学校德育管理科学化，是提高学校德育工作的效果和质量的一个主要方面，也是提高学校整体水平办学的一个组成部分。
　　随着教育改革的深化，学校教育正从“应试型”向“素质型”转化。人的全面素质，应该说有五大素质，思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质和劳动素质。在五大素质中思想品德为首位，也是最重要的。德育工作质量标准是德育的目标，是检查德育工作质量的依据，也是德育工作的基础。一般来说，建立德育工作质量的标准，首先是以党的教育方针，国家法规以及德育大纲为依据。其次，结合本校的实际（特别是学生原有水平）定出合理的学校德育工作质量标准。建立了德育工作管理质量的标准，用这一标准控制德育工作质量手段。
　　德育工作管理系统的建立以及规章制度的制定都是围绕一个核心——提高学生的思想品德发展水准，使之形成良好的道德行为习惯，从而多层次，全方位地提高德育工作管理的质量与绩效，这是德育工作管理的最终目标。也是学校德育工作管理质量的标准。
　　提高德育工作管理的质量是一个过程，这个过程大致是指：全员管理、全程管理、全局管理。
　　1实行全员管理
　　德育工作管理质量的提高不仅是校长的事，而且是每一个教职工的本职工作，还应该成为学生自身的责任。校长要不断地向学校进行宣传教育工作和具体地向他们进行组织指挥工作，用学校德育质量管理标准要求他们的工作和学习用“德育首位”，“人人都是德育工作者”，“质量第一”的思想统一全员的行动。调动全员的积极性，参与学校德育工作。校长要充分发挥教师指导作用，更应该注意，在教师的指导下，学生应有更多的自治自理的机会，引导学生在纷繁复杂的社会生活中，实行双向控制，一是來自教师为主的社会积极力量的教育和影响；二是来自学生内在的自我教育实现，才能够取得最佳效果。
　　2实行全程管理
　　學校校长要使德育工作有程序性的常规活动，德育过程环环相扣，是一个严密过程，这样才能实现德育过程中每个基本环节的德育效益。
　　2.1要抓好德育工作计划的制定
　　学校要有德育工作计划和各部门相应实施计划，形成较完整的、规范的德育体系，有计划、有步骤，分门别类地组织实施。计划要少而精，符合本校实际，切实可行，有所推进。
　　2.2要抓好德育工作的落实
　　如工作负责人的落实，时间地点的确定，德育各种途径的具体要求。落实措施的具体计划，最好能打印成书面材料，发给有关人员，认真执行。
　　2.3要抓好德育工作检查与评比制度
　　2.4要抓好德育工作的总结和交流
　　2.5要抓好德育工作的评价和探讨
　　如本人评价，年组评价，学校领导评价，学生评价，群众组织评价（团、队、学生会）等，家长评价。评价要实际要客观，切忌以感情代替实际。
　　3实行全局管理
　　学生质量是学校各项工作的综合效能的结晶。需要校长统筹育人工作的全局。学校德育工作也有个全局管理的问题，要正确处理各项育人工作的关系。
　　3.1应加强教学的管理
　　加强教师队伍的管理，充分发挥教研组长，学年组长和班主任的作用。教师的政治立场、世界观、道德品质等，对学生起着潜移默化的作用。加强政治课的教学的管理，政治课教学是学校德育工作中一个十分重要的主阵地，它对学生的政治思想方向起着主要的影响作用。校长还应该要求各科教师充分挖掘教材的思想性和德育性，把德育渗透到各科教学中，充分发挥各学科德育的功能，使学生在掌握知识，形成技能的过程中，接受思想政治教育。
　　3.2应加强学生组织的管理
　　学校校长必须关心、支持、领导学生组织的工作，要注意做好三件事：要发挥团、队、学生会的组织独立开展工作的积极性和创造性；注意对学生干部的培养教育，提高他们的思想水平和工作能力；注意协调学生组织之间的关系，使他们彼此紧密配合，各按其性质、职能去开展工作。
　　3.3要加强课外，校外教育工作的管理
　　加强课外、校外教育工作的管理是学校德育的重要组成部分。校长必须要十分重视这项工作的开展科学、健康、有益的课外活动的规划；建立以学校为主体的社会教育委员会和家长管理委员会，密切与社会、家庭和社会的支持和帮助，尽最大努力发挥家庭、社会的积极影响作用，努力创造一个家、校、社会三位一体的良好育教环境。
　　总之，德育工作一定要注意落实、创新，不要热衷于搞花样，不搞形式主义，不走过场。要按德育工作的客观规律，形成学校德育工作的良性循环，推动学校德育正常进行，培养出更多的思想品德优秀的人才，从而产生良好的办学效益。