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摘 要：沈阳理工大学武器系统实验教学中心的开放与共享旨在培养学生工程实践能力和提高创新能力。中心通过优化和完善实验教学体系，建立新型实验教学模式，加强教学资源的开放共享，进行产学研深度合作，建立协同培养人才的新机制，加强信息化网络资源建设等措施，构建了一个运行高效、资源共享的实验教学中心。
关键词：开放共享 工程实践能力 创新能力
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）11（b）-0227-02
高校实验室是进行实验教学培养高层次人才的重要基地，在教学中占有重要地位。随着教学体制和科技体制改革的深入，实验室开放显示了强大生命力[1-3]。武器系统实验教学中心在现有的基础上，进一步完善资源融合与开放、教学与科研协同、学校与企业联合培养人才的实践教学新模式。
1 实验室开放共享的必要性
实验室实行开放共享是实验教学方式的创新。提高学生的工程实践能力必须要注重培养学生的创新性思维，创新性思维不是靠凭空想象产生，实验室为这种能力的培养提供了场所和物质、技术支持。因此，开放实验室是学生的工程实践能力的培养的重要手段和措施。增强学生工程实践能力和创新能力培养，是我国现代化建设对高校教育提出的迫切要求[4]。
2 实验室开放管理与运行存在的不足
许多学校在实验室开放管理与实验室运行等方面尽管出台了很多的制度，也进行了一系列的改革，取得了不错的效果，但是仍没有彻底解决在开放管理、开放运行及设备使用等方面存在的问题，主要存在如下几个方面的问题。
2.1 实践性教学环节仍然比较薄弱
高校在实习和工程实践基地建设上加大了投入力度，实习条件也得到明显的改善。但由于受到各种条件的限制，从整体上看，实践性教学环节依然比较薄弱。重视课堂教学、轻视实践教学的教育理念没有根本上得到转变。
2.2 实验管理制度不完善，实验室管理与运行机制不够科学
某些实验室建设方面存在重复建设、设备资源利用率低等问题，全校实验教学资料缺少整合优化，不能得到科学合理高校使用。现行的管理机制不能有效地实验实验室开放运行，实验室的教学、科研以及社会服务等功能收到制约，影响教学效果，影响对学生的创新能力和工程实践能力的培养。
2.3 实验室资源分配不合理、内容单一，学生创新能力受到限制
许多高校的实验课内容单一、缺少创新性，实验类型也多以演示性和验证性为主，学生只会循规蹈矩的完成老师规定的实验任务，他们的创新能力大大地受到了限制。
3 实验室开放模式的改革与探索
3.1 制定的分层次实验教学模式，加强实验项目的优化重组
结合武器专业实验项目的特点，分层次设置实验项目，按基础实验、综合实验和设计创新性型实验三个层次对实验内容进行优化与重组。
通过制定的分层次实验教学模式对实验项目的整合、更新，提高实验课程的开出率，加大综合性、设计性、研究性实验的比例，通过参加教师科研、科技服务项目、各级各类竞赛活动和“大学生创新创业训练计划项目、卓越工程师培养计划”等的牵动，鼎力支持教师指导学生开展创新性实验研究。
3.2 整合实验资源，推进产学研一体化进程，提升学生创新意识
整合校内外实践教学资源，引入各方面资金和技术，形成良性互动和互利互惠的协同培养人才的新机制。进一步与科研、工程、社会应用实践紧密联系，联合企业、科研院所和社会共同开发建设实验室和校外实践教育基地；以实验室建设为载体，引进和设立武器在工厂、靶场、部队使用等场合的实验项目，使得实验教学内容与工程实践紧密联合。
产学研一体化进程的推进，将更多的实际问题引入教学实验，将科研成果与实验教学内容有机结合，形成有专业特色的实验教学体系。加强中心与企业和科研院所的合作，充分利用实验中心的科研成果，融合国内外武器技术发展的新概念、新原理、新结构、新材料和新设计方法，不断地推进和更新武器类实验教材的建设。
3.3 加大实验室开放力度，完善实验室开放运行机制
进一步完善实验室开放运行机制，加大实验室向不同层次的学生开放，使开放的内容、时间、范围以及学生覆盖面等更加科学合理，使不同学科、不同年级的学生都可到开放实验室做实验，为非武器类专业学生提供学习和实验机会。
武器系统实验中心设有兵器博物馆，承担面向全校学生的军事理论课的授课和在兵器博物馆的现场实验教学。另外，学生通过大学生创新创业训练、实训实习等多种开放形式参与实验。
3.4 加强开放实验室信息化管理网络资源建设，提高计算机辅助实验教学水平
学校的开放实验室信息化管理平台可以发布实验教学信息。学生和教师均可登录平台管理系统，中心教师可以通过管理系统进行实验教学信息发布、开放实验项目发布和实验教学管理[5]。学生可以通过该网络平台，实现网上实验操作，从而提高学习的主动性。
中心各实验室都配有网络设施，可以方便进入互联网及中心平台。利用中心的网络信息化平台，提高了中心的实验教学和管理效率，促进了开放式实验教学的高效进行，提高了教学质量和学生的学习效果。
4 开放共享效果
武器系统实验教学中心目前已经为全校15个专业、1 800余名本科生和研究生提供实验教学、课程设计和毕业设计实验条件，同时面向兵器科学与技术学科的科学研究和研究生的培养。2010年以来，学校本科生和研究生参与各类学科竞赛获奖达到870次。
近几年，学校通过开放共享，鼓励、接受校内外科研人员在中心实验室进行科学研究、工程实验、新产品开发，学生进行研究性学习、创新、创业活动，大大提高了实验中心实验设备和仪器的利用率，为校内和社会相关专业的人才培养服务。
5 结语
社会进步需要创新，创新能力与工程实践能力的培养是素质教育的重要组成，实验室开放共享是激发创造力的最佳途径，对培养学生创新精神和实践能力具有极为重要的作用。
参考文献
[1] 曲家惠，杨丽，岳明凯.武器系统实验教学示范中心建设与开放[J].实验技术与管理，2014，31（3）：126-135.
[2] 刘长宏，张恒庆，李洪磊.实验室开放教学模式的创新与实践[J].实验技术与管理，2010，27（10）：188-190.
[3] 刘春芝，宋锦萍.基于创新能力提升的创业教育[J].现代教育管理，2014（5）：30-33.
[4] 张曰理，吕平，欧阳红群，等.加强开放实验与本科生科研训练，促进学生创新能力培养[J].实验技术与管理，2011，28（6）：246-248.
[5] 刘彦力，陈玉林，徐飞.开放实验网上预约系统的开发与应用[J].科技资讯，2008（20）：4-6.
关键词：开放共享 工程实践能力 创新能力
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）11（b）-0227-02
高校实验室是进行实验教学培养高层次人才的重要基地，在教学中占有重要地位。随着教学体制和科技体制改革的深入，实验室开放显示了强大生命力[1-3]。武器系统实验教学中心在现有的基础上，进一步完善资源融合与开放、教学与科研协同、学校与企业联合培养人才的实践教学新模式。
1 实验室开放共享的必要性
实验室实行开放共享是实验教学方式的创新。提高学生的工程实践能力必须要注重培养学生的创新性思维，创新性思维不是靠凭空想象产生，实验室为这种能力的培养提供了场所和物质、技术支持。因此，开放实验室是学生的工程实践能力的培养的重要手段和措施。增强学生工程实践能力和创新能力培养，是我国现代化建设对高校教育提出的迫切要求[4]。
2 实验室开放管理与运行存在的不足
许多学校在实验室开放管理与实验室运行等方面尽管出台了很多的制度，也进行了一系列的改革，取得了不错的效果，但是仍没有彻底解决在开放管理、开放运行及设备使用等方面存在的问题，主要存在如下几个方面的问题。
2.1 实践性教学环节仍然比较薄弱
高校在实习和工程实践基地建设上加大了投入力度，实习条件也得到明显的改善。但由于受到各种条件的限制，从整体上看，实践性教学环节依然比较薄弱。重视课堂教学、轻视实践教学的教育理念没有根本上得到转变。
2.2 实验管理制度不完善，实验室管理与运行机制不够科学
某些实验室建设方面存在重复建设、设备资源利用率低等问题，全校实验教学资料缺少整合优化，不能得到科学合理高校使用。现行的管理机制不能有效地实验实验室开放运行，实验室的教学、科研以及社会服务等功能收到制约，影响教学效果，影响对学生的创新能力和工程实践能力的培养。
2.3 实验室资源分配不合理、内容单一，学生创新能力受到限制
许多高校的实验课内容单一、缺少创新性，实验类型也多以演示性和验证性为主，学生只会循规蹈矩的完成老师规定的实验任务，他们的创新能力大大地受到了限制。
3 实验室开放模式的改革与探索
3.1 制定的分层次实验教学模式，加强实验项目的优化重组
结合武器专业实验项目的特点，分层次设置实验项目，按基础实验、综合实验和设计创新性型实验三个层次对实验内容进行优化与重组。
通过制定的分层次实验教学模式对实验项目的整合、更新，提高实验课程的开出率，加大综合性、设计性、研究性实验的比例，通过参加教师科研、科技服务项目、各级各类竞赛活动和“大学生创新创业训练计划项目、卓越工程师培养计划”等的牵动，鼎力支持教师指导学生开展创新性实验研究。
3.2 整合实验资源，推进产学研一体化进程，提升学生创新意识
整合校内外实践教学资源，引入各方面资金和技术，形成良性互动和互利互惠的协同培养人才的新机制。进一步与科研、工程、社会应用实践紧密联系，联合企业、科研院所和社会共同开发建设实验室和校外实践教育基地；以实验室建设为载体，引进和设立武器在工厂、靶场、部队使用等场合的实验项目，使得实验教学内容与工程实践紧密联合。
产学研一体化进程的推进，将更多的实际问题引入教学实验，将科研成果与实验教学内容有机结合，形成有专业特色的实验教学体系。加强中心与企业和科研院所的合作，充分利用实验中心的科研成果，融合国内外武器技术发展的新概念、新原理、新结构、新材料和新设计方法，不断地推进和更新武器类实验教材的建设。
3.3 加大实验室开放力度，完善实验室开放运行机制
进一步完善实验室开放运行机制，加大实验室向不同层次的学生开放，使开放的内容、时间、范围以及学生覆盖面等更加科学合理，使不同学科、不同年级的学生都可到开放实验室做实验，为非武器类专业学生提供学习和实验机会。
武器系统实验中心设有兵器博物馆，承担面向全校学生的军事理论课的授课和在兵器博物馆的现场实验教学。另外，学生通过大学生创新创业训练、实训实习等多种开放形式参与实验。
3.4 加强开放实验室信息化管理网络资源建设，提高计算机辅助实验教学水平
学校的开放实验室信息化管理平台可以发布实验教学信息。学生和教师均可登录平台管理系统，中心教师可以通过管理系统进行实验教学信息发布、开放实验项目发布和实验教学管理[5]。学生可以通过该网络平台，实现网上实验操作，从而提高学习的主动性。
中心各实验室都配有网络设施，可以方便进入互联网及中心平台。利用中心的网络信息化平台，提高了中心的实验教学和管理效率，促进了开放式实验教学的高效进行，提高了教学质量和学生的学习效果。
4 开放共享效果
武器系统实验教学中心目前已经为全校15个专业、1 800余名本科生和研究生提供实验教学、课程设计和毕业设计实验条件，同时面向兵器科学与技术学科的科学研究和研究生的培养。2010年以来，学校本科生和研究生参与各类学科竞赛获奖达到870次。
近几年，学校通过开放共享，鼓励、接受校内外科研人员在中心实验室进行科学研究、工程实验、新产品开发，学生进行研究性学习、创新、创业活动，大大提高了实验中心实验设备和仪器的利用率，为校内和社会相关专业的人才培养服务。
5 结语
社会进步需要创新，创新能力与工程实践能力的培养是素质教育的重要组成，实验室开放共享是激发创造力的最佳途径，对培养学生创新精神和实践能力具有极为重要的作用。
参考文献
[1] 曲家惠，杨丽，岳明凯.武器系统实验教学示范中心建设与开放[J].实验技术与管理，2014，31（3）：126-135.
[2] 刘长宏，张恒庆，李洪磊.实验室开放教学模式的创新与实践[J].实验技术与管理，2010，27（10）：188-190.
[3] 刘春芝，宋锦萍.基于创新能力提升的创业教育[J].现代教育管理，2014（5）：30-33.
[4] 张曰理，吕平，欧阳红群，等.加强开放实验与本科生科研训练，促进学生创新能力培养[J].实验技术与管理，2011，28（6）：246-248.
[5] 刘彦力，陈玉林，徐飞.开放实验网上预约系统的开发与应用[J].科技资讯，2008（20）：4-6.