美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的个体，学生身上存在不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力。所以,老师要学会赞美自己的学生。
　　
　　1实事求是地赞美学生的具体行为
　　
　　 “只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。所以，教师对学生的赞美要实事求是。不要单纯地对孩子说“你真棒！”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了。这种赞美对孩子来说是一种很不妥当的做法。赞美是为了增强孩子的行为，所以必须特别强调哪些使自己满意的具体行为，赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。如果一位学生早晨起床，穿戴整齐后开始整理床铺，教师跟他说：“看起来挺不错的！”学生就弄不清楚这个“挺不错”是指他的“衣服”还是“床铺”。
　　
　　2抓住学生的特长去赞美他
　　
　　 抓住特长去赞美学生，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，从而意识到自己的不足。同时，也比较容易接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。
　　 笔者班里有个学生特别的调皮，总是不能很好地遵守纪律，但他的打字能力较强，每当他又快又准地做完题时，笔者就竖起大拇指夸道：“你今天打得又快又准！”在赞美的同时指出他的不足之处，希望他在其他方面的表现也跟打字一样出色。后来，他的课堂纪律好了许多。
　　
　　3及时称赞学生每一个微小的进步
　　
　　 学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞。比如一个特别爱玩的学生在某一次上课时比以前表现得出色，能认真地学习一段时间，笔者会立即表扬，肯定其进步，这样会让学生认为老师时时刻刻都在关注着他。如果学生认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。
　　4教师要根据赏识的原则去赞美学生
　　 “赞美”的教育其实就是赏识教育。信任、尊重、了解、激励、宽容、提醒是赏识的6大原则，掌握了这些原则，才能更好地赞美学生。
　　 信任：教师要相信每一个学生，相信他们有各自的长处、优势。只有教师无限的信任，才能激发孩子“天生我材必有用”的自信与自强。
　　 尊重：教师应该与学生保持平等的关系。只有尊重学生才会了解学生的天性和爱好，了解他们的心理需求。
　　 了解：知己知彼方能百战百胜。教师只有了解学生，打开学生心灵的闸门，教育才能得心应手。
　　 激励：每一个学生都有长处，一经老师激励就会闪闪发光。
　　 宽容：对学生的长处要小题大做地激励，对短处则要宽容。
　　 提醒：对学生的缺点宽容，但并非置之不理。教师应该站在朋友的角度，心平气和地提醒学生，鼓励他改正。
　　 作为老师，不要吝啬赞美，也不要小看赞美，因为赞美可以使学生的心中充满温馨和感激，可以点燃他们心中的憧憬与希望。