论文部分内容阅读
摘要：近期十九大的召开，全民健身和加快推进体育强国建设再次在大会上报告，回顾党的十六大、十七大、十八大报告关于体育的表述，全民健身成为贯穿始终的话题。《全民健身计划2016—2020》中提出将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年身体素质。而幼儿体育作为基础，努力提高幼儿教育的功能价值，对于促进全民健身有着不可忽视的影响。高校学前教育专业是培养幼儿教师的重要来源，体育作为学前教育内容德、智、体、美的中的重要内容之一，体育特色学前教育专业课程的设置显得尤其重要。本文结合我国的国家政策、社会需求以及特色学前教育对幼儿教育的价值分析，提出设置特色体育学前教育专业课程具有很重要的现实意义。
关键词：学前教育；课程设置；幼儿体育
一、前言
随着我国教育教学改革的进一步发展，幼儿教育的问题受到社会大众的关注度越来越高。于2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）正式颁布，并提出教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育，要求2010-2020期间的发展目标为基本普及学前教育。目前我国随着教育的普及、肥胖儿童的增长、幼儿教师重智轻体以及二胎政策的实施，加剧了学前教育人才需求量等问题的出现，学前教育事业面临着巨大的挑战。学前教育专业的人才培养是解决这一系列问题的有效途径之一。当前我国学前教育专业课程设置缺乏体育特色，幼儿体育师资严重匮乏。结合国家政策和社会现实情况浅析我国设置特色（体育）学前教育专业课程的重要性。
目前我国随着教育的普及、肥胖儿童的增长、幼儿教师重智轻体以及二胎政策的实施，加剧了学前教育人才需求量等问题的出现，学前教育事业面临着巨大的挑战。学前教育专业的人才培养是解决这一系列问题的有效途径之一。当前我国学前教育专业课程设置缺乏体育特色，幼儿体育师资严重匮乏。结合国家政策和社会现实情况浅析我国设置特色（体育）学前教育专业课程的重要性。
二、我国政策的社会需求的分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中谈到：教育是国家发展的基石。当今时代，是知识和智力之争，是人才之争，因此人才的培养和储备成全球化格局中各国竞争与合作的重要谈判资本。我国是人口大国，基本普及学前教育的这块巨大的基石十分重要与紧迫。我国学制下学前教育的的幼儿在3—6岁，该年龄阶段幼儿身心健康、智力发展以及良好生活习惯的养成对其一生有着重要的影响。因此学前教育应当遵循幼兒身心发展的规律，保证幼儿教育的科学性以及让幼儿在快乐健康的环境中成长。
随着我国基础教育改革的推进，体育课程改革也在逐步深化，培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础，综合提升学生的体育文化素养，是体育课程改革的一个趋势。近些年，幼儿教育已成为热点话题，结合幼儿教育的教育方针和指导目标，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，在实施幼儿教育全面发展的过程中，幼儿体育教育饰演着一个重要的角色，在全面推进国民素质的教育中起着积极的作用。
在《幼儿园教育指导纲要》一文中提出：“ 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。”幼儿教育应根据幼儿身心发展的敏感期，引导幼儿进行以游戏为基本活动，促进他们积极成长。
在《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6 岁儿童学习与发展指南》三个文件中，共同提到幼儿教育形式、内容和方法务必遵循幼儿身心发展和幼儿学习的基本规律和特点，由此可见体育和游戏的开展在幼儿教育过程中的重要地位。
三、幼儿体育教师缺乏的现状
随着社会的发展和人民生活程度的提高，幼儿教育的问题引起全社会的充分关注。从国家层面，十八届三中全会的《决议》将教育公平列为深化教育改革的重要内容，强调推进学前教育改革，促使全体人民学有所教、学有所成、学有所用。国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出，在未来10年要通过大力增加发展公办幼儿园，积极扶持同时随着在十八届三中全会中提出单独二胎政策的出台，使得今后我国幼儿人数将大幅上升，毫无疑问，二胎的放开，将会出生大批婴儿，这也就意味着过三、四年将会有大批的幼儿入园。在本来幼儿教师十分匮乏的情况下，进一步使得幼儿教育的资源将更加紧缺，教育质量也将受到严峻的挑战。
发展学前教育，让幼儿得到优质的教育资源和环境条件，是全社会的教育期望所在，是今后相当长一段时期教育改革的重要内容。由于我国才将学前期教育纳入到义务教育的范畴，还未能及时建立相关系统的法律法规，以至幼儿教育无法统一，幼儿体育教育教学内容和时间开展上也不理想，原因之一是跟幼儿教师体育教学能力有很大关系。由此可见如何提高幼儿教育质量是非常重要的，并且幼儿教师在近几年的需求量也不容忽视，所以有必要加快构建出一种具有体育特色的学前教育技术技能型教师的人才培养课程，完善教师教学体系。
四、高校学前教育（体育）对幼儿教育的价值
随着二胎政策的出台，幼儿教师需求量正在在急速增长，这不仅是幼儿教师数量需求增多，同时对幼儿教师培养的质量提出了新的要求。幼儿体育作为学前教育的基础，是直接关怀幼儿身体的教育，发展幼儿体育，有利于幼儿身心健康、智力发展以及良好生活习惯的养成，最终为终身体育的意识奠定基础，这将有利于整个国家社会的发展繁荣。有研究表明，在重庆市各级各类幼儿园中，幼儿体育教育活动普遍存在，可是专业幼儿体育教师极度匾乏。造成这种现象的原因主要与体育教育专业毕业生求职意愿和学前教育专业设置有很大关系。幼儿教育事业需要高质量的教师，促进幼儿教师成为专业化的职业。联合国教科文组织《关于教师地位的建议》提出：“幼儿教师要求具备一种经历过严格而连续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”。要想获得这样的专业知识和专门技能的进修机会，最直接的方法就是通过学校。因此高校学前教育专业在幼儿教育教师资培养方面发挥着主体作用，如何培养一名高质量具有体育特色的幼儿教师更为重要。
五、小结
高校学前教育专业是幼儿教育师资的重要来源，而幼儿体育作为幼儿教育内容的重要组成之一，应当严格加强对幼儿体育教师的培养标准。而高校学前教育课程的设置对于培养幼儿教育师资有着重要的影响，甚至直接影响到幼儿教育师资的质量。因此，结合我国教学改革中的政策文件、社会需要、特色体育对幼儿教育的价值等进行浅析，在高校设置特色（体育）学前教育专业课程具有重要的意义。
参考文献：
[1]教育部.关于幼儿园教育指导纲要.教基 20 号.2001
[2]江崇民.国民体质测定标准[M].北京：中国标准出版社，2007.
[3]熊俊. 体育特色学前教育专业课程设置研究[D].武汉体育学院，2016.
[4]杨景元，陈夫桂. 论高校开设学前体育课程的必要性[J]. 体育世界（下旬刊），2013，（03）：104-106.
[5]赵薇.我国学前教育质量现状的原因分析[J].学前教育研究，2012.
[6]崔康丽.重庆市幼儿体育教育现状的调查研究[D].西南大学，2013
[7]王晓岚，丁邦平.美国学前教育师资培养的方式、特点及其启示[J].学前教育研究，2010
关键词：学前教育；课程设置；幼儿体育
一、前言
随着我国教育教学改革的进一步发展，幼儿教育的问题受到社会大众的关注度越来越高。于2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）正式颁布，并提出教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育，要求2010-2020期间的发展目标为基本普及学前教育。目前我国随着教育的普及、肥胖儿童的增长、幼儿教师重智轻体以及二胎政策的实施，加剧了学前教育人才需求量等问题的出现，学前教育事业面临着巨大的挑战。学前教育专业的人才培养是解决这一系列问题的有效途径之一。当前我国学前教育专业课程设置缺乏体育特色，幼儿体育师资严重匮乏。结合国家政策和社会现实情况浅析我国设置特色（体育）学前教育专业课程的重要性。
目前我国随着教育的普及、肥胖儿童的增长、幼儿教师重智轻体以及二胎政策的实施，加剧了学前教育人才需求量等问题的出现，学前教育事业面临着巨大的挑战。学前教育专业的人才培养是解决这一系列问题的有效途径之一。当前我国学前教育专业课程设置缺乏体育特色，幼儿体育师资严重匮乏。结合国家政策和社会现实情况浅析我国设置特色（体育）学前教育专业课程的重要性。
二、我国政策的社会需求的分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中谈到：教育是国家发展的基石。当今时代，是知识和智力之争，是人才之争，因此人才的培养和储备成全球化格局中各国竞争与合作的重要谈判资本。我国是人口大国，基本普及学前教育的这块巨大的基石十分重要与紧迫。我国学制下学前教育的的幼儿在3—6岁，该年龄阶段幼儿身心健康、智力发展以及良好生活习惯的养成对其一生有着重要的影响。因此学前教育应当遵循幼兒身心发展的规律，保证幼儿教育的科学性以及让幼儿在快乐健康的环境中成长。
随着我国基础教育改革的推进，体育课程改革也在逐步深化，培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础，综合提升学生的体育文化素养，是体育课程改革的一个趋势。近些年，幼儿教育已成为热点话题，结合幼儿教育的教育方针和指导目标，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，在实施幼儿教育全面发展的过程中，幼儿体育教育饰演着一个重要的角色，在全面推进国民素质的教育中起着积极的作用。
在《幼儿园教育指导纲要》一文中提出：“ 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。”幼儿教育应根据幼儿身心发展的敏感期，引导幼儿进行以游戏为基本活动，促进他们积极成长。
在《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6 岁儿童学习与发展指南》三个文件中，共同提到幼儿教育形式、内容和方法务必遵循幼儿身心发展和幼儿学习的基本规律和特点，由此可见体育和游戏的开展在幼儿教育过程中的重要地位。
三、幼儿体育教师缺乏的现状
随着社会的发展和人民生活程度的提高，幼儿教育的问题引起全社会的充分关注。从国家层面，十八届三中全会的《决议》将教育公平列为深化教育改革的重要内容，强调推进学前教育改革，促使全体人民学有所教、学有所成、学有所用。国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出，在未来10年要通过大力增加发展公办幼儿园，积极扶持同时随着在十八届三中全会中提出单独二胎政策的出台，使得今后我国幼儿人数将大幅上升，毫无疑问，二胎的放开，将会出生大批婴儿，这也就意味着过三、四年将会有大批的幼儿入园。在本来幼儿教师十分匮乏的情况下，进一步使得幼儿教育的资源将更加紧缺，教育质量也将受到严峻的挑战。
发展学前教育，让幼儿得到优质的教育资源和环境条件，是全社会的教育期望所在，是今后相当长一段时期教育改革的重要内容。由于我国才将学前期教育纳入到义务教育的范畴，还未能及时建立相关系统的法律法规，以至幼儿教育无法统一，幼儿体育教育教学内容和时间开展上也不理想，原因之一是跟幼儿教师体育教学能力有很大关系。由此可见如何提高幼儿教育质量是非常重要的，并且幼儿教师在近几年的需求量也不容忽视，所以有必要加快构建出一种具有体育特色的学前教育技术技能型教师的人才培养课程，完善教师教学体系。
四、高校学前教育（体育）对幼儿教育的价值
随着二胎政策的出台，幼儿教师需求量正在在急速增长，这不仅是幼儿教师数量需求增多，同时对幼儿教师培养的质量提出了新的要求。幼儿体育作为学前教育的基础，是直接关怀幼儿身体的教育，发展幼儿体育，有利于幼儿身心健康、智力发展以及良好生活习惯的养成，最终为终身体育的意识奠定基础，这将有利于整个国家社会的发展繁荣。有研究表明，在重庆市各级各类幼儿园中，幼儿体育教育活动普遍存在，可是专业幼儿体育教师极度匾乏。造成这种现象的原因主要与体育教育专业毕业生求职意愿和学前教育专业设置有很大关系。幼儿教育事业需要高质量的教师，促进幼儿教师成为专业化的职业。联合国教科文组织《关于教师地位的建议》提出：“幼儿教师要求具备一种经历过严格而连续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”。要想获得这样的专业知识和专门技能的进修机会，最直接的方法就是通过学校。因此高校学前教育专业在幼儿教育教师资培养方面发挥着主体作用，如何培养一名高质量具有体育特色的幼儿教师更为重要。
五、小结
高校学前教育专业是幼儿教育师资的重要来源，而幼儿体育作为幼儿教育内容的重要组成之一，应当严格加强对幼儿体育教师的培养标准。而高校学前教育课程的设置对于培养幼儿教育师资有着重要的影响，甚至直接影响到幼儿教育师资的质量。因此，结合我国教学改革中的政策文件、社会需要、特色体育对幼儿教育的价值等进行浅析，在高校设置特色（体育）学前教育专业课程具有重要的意义。
参考文献：
[1]教育部.关于幼儿园教育指导纲要.教基 20 号.2001
[2]江崇民.国民体质测定标准[M].北京：中国标准出版社，2007.
[3]熊俊. 体育特色学前教育专业课程设置研究[D].武汉体育学院，2016.
[4]杨景元，陈夫桂. 论高校开设学前体育课程的必要性[J]. 体育世界（下旬刊），2013，（03）：104-106.
[5]赵薇.我国学前教育质量现状的原因分析[J].学前教育研究，2012.
[6]崔康丽.重庆市幼儿体育教育现状的调查研究[D].西南大学，2013
[7]王晓岚，丁邦平.美国学前教育师资培养的方式、特点及其启示[J].学前教育研究，2010