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写作是学生表达自己对外界事物的看法和情感的重要方式，对于培养学生的语文素养和各方面的能力都具有深远意义。本文主要就当前小学语文写作教学中存在的问题进行深入分析，并结合实际，对优化小学语文写作教学的策略进行了探索。
一、当前小学语文写作教学中存在的问题
写作作为语文学习过程中的重要部分，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以提升学生的思想境界。但是，受传统教学模式的影响，目前部分小学语文写作教学开展还不到位，其中存在的问题主要表现在四个方面。
1.教师对写作教学重要性认识不足
受传统教学观念的影响，部分教师认为学生只要学好课本上的知识，考试取得好成绩就够了，从而忽视了对学生写作能力的培养。在平时的写作教学中，教师多是泛泛而谈，随意布置一些写作任务，而不考虑这些任务是否符合学生的实际，是否符合学生写作的能力水准；对于学生交上来的作文，教师批改不认真，经常一带而过，这样一来，不仅无法锻炼学生的写作能力，还会严重挫伤学生写作的热情，对于以后写作教学的开展造成不利影响。
2.教师写作教学指导方法单一
在小学语文写作教学中，写作的原则应该是由说到写，然而部分教师的写作指导方法过于单一，对学生的写作指导没有针对性，有的教师甚至采用“教师命题—指导—学生写作—教师点评”的模式进行写作教学，这使得学生的写作局限于一种框架式的结构，写出来的作文内容趋于一致，而失去了自己的特点。同时，也扼杀了学生的想象力和创造力，严重阻碍了学生写作思维的发展，不利于學生写作能力的提高。
3.学生对写作缺乏兴趣
兴趣是最好的老师，是一个人执着去做某件事情的强大动力。然而，在目前的小学语文写作教学中，很多学生都表现出一种对写作缺乏兴趣的现象。这是为什么呢？笔者对此现象进行深入分析，发现其原因有很多方面，如：学生对写作的意义认识不当，错误地以为写作只是学习过程中的一个辅助课程，与自己学习成绩的好坏没有直接的关系，便懒得去学习写作；部分学生觉得写作太难，不知从哪里下手，所以心生畏惧，失去兴趣；教师在写作教学的过程中，设置的教学内容或是教学方法不当，使得课程枯燥无味；学生对教师产生抵触情绪，进而导致学生对写作失去兴趣；由于小学生年龄还比较小，自我控制能力比较差，很容易情绪化，当他们在写作遇到问题而没有被及时解决时，他们往往会因此厌恶写作；等等。
4.学生写作缺乏素材和指导
素材是写作的基础，指导是学生提高写作能力的必备要素。但是，从目前现实来看，小学生年龄相对来说还比较小，并且现在的小学生几乎都是每天生活在父母的过度溺爱之中；有的学生每天除了上学，还要参加各种各样的辅导班，这使得小学生根本没有参加课外活动的时间，并且心理负担很重，进而导致很多学生的写作都是千篇一律，且没有养成写作的好习惯。此外，教师的指导也是相当重要的。学生写作后如果没有教师来进行点评，指出不足，提出改进建议，那么学生写作就失去了意义。
二、促进小学语文写作教学有效开展的策略
针对当前小学语文写作教学中存在的问题，教师和学生都要积极进行改进，以促进小学语文写作教学的有效开展，提高学生的写作能力。
1.教师要重视写作教学
写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，教师必须高度重视。教师要破除传统教学模式的弊端，注重培养学生的写作能力。教师必须根据学生实际情况，设计合理的写作题目，同时对于学生的作文，要认真批改，给出自己的建议，帮助学生更好地进步。
2.教师要优化教学方法
教学方法的好坏直接关系着教学质量的高低。在写作教学过程中，教师要积极优化教学方法，逐步找到适合学生写作的最佳模式，为学生创造一个良好的写作环境，使学生能够充分发挥想象力和创造力，进而提高写作质量。
3.培养学生对写作的兴趣
小学生正处于对外界事物充满好奇的阶段，如果他们对一件事情感兴趣，他们就能很好地完成。所以，在小学写作教学过程中，首先要培养学生对写作的兴趣。比如，在教有关动物的写作时，教师可以利用周末时间组织学生去参观动物园，让学生实地感受，在此基础上，再让学生根据感受去进行写作。这样一来，不仅锻炼了学生观察事物、进行感知的能力，还有利于提高学生参与写作的积极性，有利于提高学生的写作质量。
4.提高学生的阅读量，构建合理的评价体系
学生要想写出好的东西，自身必须要有一定的阅读基础，然后在此基础上进行再创造。所以教师要着力提高学生的阅读量，鼓励学生多阅读一些好的作品，并从中汲取经验用于自己的写作中。同时鉴于小学生自身特点，教师也要积极构建合理的评价体系，及时对学生的写作进行评价和指导，给予他们写作的信心。
综上所述，教师要充分认识到小学语文写作教学的重要性，并积极优化教学方法，培养学生对写作的兴趣，及时对学生的作品进行评价，使学生真切地感受到写作的魅力，并积极投身其中，从而提高学生的写作能力和水平。◆（作者单位：江西省赣州市南康区赞贤小学）
□责任编辑：胡波波
一、当前小学语文写作教学中存在的问题
写作作为语文学习过程中的重要部分，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以提升学生的思想境界。但是，受传统教学模式的影响，目前部分小学语文写作教学开展还不到位，其中存在的问题主要表现在四个方面。
1.教师对写作教学重要性认识不足
受传统教学观念的影响，部分教师认为学生只要学好课本上的知识，考试取得好成绩就够了，从而忽视了对学生写作能力的培养。在平时的写作教学中，教师多是泛泛而谈，随意布置一些写作任务，而不考虑这些任务是否符合学生的实际，是否符合学生写作的能力水准；对于学生交上来的作文，教师批改不认真，经常一带而过，这样一来，不仅无法锻炼学生的写作能力，还会严重挫伤学生写作的热情，对于以后写作教学的开展造成不利影响。
2.教师写作教学指导方法单一
在小学语文写作教学中，写作的原则应该是由说到写，然而部分教师的写作指导方法过于单一，对学生的写作指导没有针对性，有的教师甚至采用“教师命题—指导—学生写作—教师点评”的模式进行写作教学，这使得学生的写作局限于一种框架式的结构，写出来的作文内容趋于一致，而失去了自己的特点。同时，也扼杀了学生的想象力和创造力，严重阻碍了学生写作思维的发展，不利于學生写作能力的提高。
3.学生对写作缺乏兴趣
兴趣是最好的老师，是一个人执着去做某件事情的强大动力。然而，在目前的小学语文写作教学中，很多学生都表现出一种对写作缺乏兴趣的现象。这是为什么呢？笔者对此现象进行深入分析，发现其原因有很多方面，如：学生对写作的意义认识不当，错误地以为写作只是学习过程中的一个辅助课程，与自己学习成绩的好坏没有直接的关系，便懒得去学习写作；部分学生觉得写作太难，不知从哪里下手，所以心生畏惧，失去兴趣；教师在写作教学的过程中，设置的教学内容或是教学方法不当，使得课程枯燥无味；学生对教师产生抵触情绪，进而导致学生对写作失去兴趣；由于小学生年龄还比较小，自我控制能力比较差，很容易情绪化，当他们在写作遇到问题而没有被及时解决时，他们往往会因此厌恶写作；等等。
4.学生写作缺乏素材和指导
素材是写作的基础，指导是学生提高写作能力的必备要素。但是，从目前现实来看，小学生年龄相对来说还比较小，并且现在的小学生几乎都是每天生活在父母的过度溺爱之中；有的学生每天除了上学，还要参加各种各样的辅导班，这使得小学生根本没有参加课外活动的时间，并且心理负担很重，进而导致很多学生的写作都是千篇一律，且没有养成写作的好习惯。此外，教师的指导也是相当重要的。学生写作后如果没有教师来进行点评，指出不足，提出改进建议，那么学生写作就失去了意义。
二、促进小学语文写作教学有效开展的策略
针对当前小学语文写作教学中存在的问题，教师和学生都要积极进行改进，以促进小学语文写作教学的有效开展，提高学生的写作能力。
1.教师要重视写作教学
写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，教师必须高度重视。教师要破除传统教学模式的弊端，注重培养学生的写作能力。教师必须根据学生实际情况，设计合理的写作题目，同时对于学生的作文，要认真批改，给出自己的建议，帮助学生更好地进步。
2.教师要优化教学方法
教学方法的好坏直接关系着教学质量的高低。在写作教学过程中，教师要积极优化教学方法，逐步找到适合学生写作的最佳模式，为学生创造一个良好的写作环境，使学生能够充分发挥想象力和创造力，进而提高写作质量。
3.培养学生对写作的兴趣
小学生正处于对外界事物充满好奇的阶段，如果他们对一件事情感兴趣，他们就能很好地完成。所以，在小学写作教学过程中，首先要培养学生对写作的兴趣。比如，在教有关动物的写作时，教师可以利用周末时间组织学生去参观动物园，让学生实地感受，在此基础上，再让学生根据感受去进行写作。这样一来，不仅锻炼了学生观察事物、进行感知的能力，还有利于提高学生参与写作的积极性，有利于提高学生的写作质量。
4.提高学生的阅读量，构建合理的评价体系
学生要想写出好的东西，自身必须要有一定的阅读基础，然后在此基础上进行再创造。所以教师要着力提高学生的阅读量，鼓励学生多阅读一些好的作品，并从中汲取经验用于自己的写作中。同时鉴于小学生自身特点，教师也要积极构建合理的评价体系，及时对学生的写作进行评价和指导，给予他们写作的信心。
综上所述，教师要充分认识到小学语文写作教学的重要性，并积极优化教学方法，培养学生对写作的兴趣，及时对学生的作品进行评价，使学生真切地感受到写作的魅力，并积极投身其中，从而提高学生的写作能力和水平。◆（作者单位：江西省赣州市南康区赞贤小学）
□责任编辑：胡波波