【摘 要】
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<正>2008年9月,无锡市初中物理教学全面起用刘炳升教授主编的苏科版《物理》教材,该教材在编写时把"探究活动"作为"构建物理基本知识结构、提高学生科学素养、体现课程理念"
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<正>2008年9月,无锡市初中物理教学全面起用刘炳升教授主编的苏科版《物理》教材,该教材在编写时把"探究活动"作为"构建物理基本知识结构、提高学生科学素养、体现课程理念"的主线,"探究行为"也成为物理课程学习的核心行为.因此,开展"学生科学探究行为的评价"研究,通过评价指导学生规划、改进探究行为,促进教师改进探究行为的设计,从而提高达成教材中具体任务的学习目标的效度,培养学生的探究能力,无疑是极具实践意义的.基于此,我们课题组申报了江苏省十一五立项课题《学生科学探究行为的评价》,通
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