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【摘 要】习近平总书记强调“我国改革已经进入攻坚期和深水区，进一步深化改革，必须坚定信心、凝聚共识、统筹谋划、协同推进。”高等院校学生思想政治教育工作必须与时代发展和社会进步相适应，需要有更多、更有效的渠道。而朋辈导师与大学生之间的亲近性、认同性和信任感决定其在大学生思想政治教育工作领域中的重要作用。本文通过调查研究，对朋辈导师配备中的问题进行分析，有针对性地探析了朋辈导师的基本问题和瓶颈，在此基础上提出问题解决的方式和建议。
【关键词】朋辈导师制；大学生思想政治教育；探析
20世纪90年代初期，英国牛津大学“朋辈辅导”工作的开展首先提出了朋辈辅导的重要性。发展至今，“朋辈辅导”已经受到国内外高校的普遍认同和运用。其对加强和改进大学生思想政治教育工作，具有十分重要的意义。
本文是得到《2013年厦门市“三爱”课题调研方案》经费支持的课题“朋辈导师制创新高校德育工作模式的调查研究”的子论文。其目的在于以党的十八大精神为指导，结合我国高等教育的实际，对朋辈导师制的推行进行调查研究，创新大学生思想政治教育工作的新模式，促进大学生思想政治教育工作的精细化。本次调研发出问卷850份，回收815份，有效问卷815份，回收率为95.88%。
经过调研，本课题组对朋辈导师在大学思想政治教育工作中的运用探析如下：
一、朋辈导师制的基本问题探析
（一）班级朋辈导师制配备人数、时间及可行系分析
1、每个班级配备朋辈导师的人数
调研数据显示，大部分的学生更倾向于1个班级配备2名朋辈导师可以取得最好的效果。在815名學生的调查中发现，60%的学生认为每个班级配备2名朋辈导师最为合适，分别有25.28%和8.22%同学认为配备3名和1名朋辈导师比较合适，另有6.5%的同学认为应答配备3名以上朋辈导师比较合适。
2、朋辈导师配备的时间
调研发现，朋辈导师作为大学生思想政治教育工作补充的最佳时机是在新生入学的6个月以内。在本次调研中，认为3个月或者6个月最为合适的受访者分别占40.49%和27.12%，而1年、1年以上和1个月的受访者分别占15.83%、7.73%和8.83%。
3、朋辈导师担任意愿
调研发现，分别有58.28%和14.48%的受访者“想尝试”和 “十分渴望”担任朋辈导师，“没有考虑过这个问题”的为25.77%，而不愿意的仅为1.47%。可见，愿意担任朋辈导师占绝大多数，朋辈导师人员可选择性的余地大，工作开展的可行性也大。
（二）朋辈导师设置必要性探析
1、学生首要求助对象及原因
调研发现，在碰到学习、生活等方面的困惑时，38.28%的同学首先会选择向朋辈导师求助，而选择辅导员、班主任、班委或其他方式的分别为20%、2.7%、12.27%和26.75%。调研结果显示，更多数学生会选择向朋辈导师求助，这同前面提到的朋辈导师特点是分不开的。受访对象普遍认为朋辈导师“同龄人容易沟通”、“熟悉学校管理和周边环境、帮助及时”、“就在身边，方便求助”。
2、朋辈导师制是大学生思政工作的有效途径
调研显示，97.3%的受访者认为朋辈导师作用， 4.29%的受访者认为作用不明显，没有受访者认为没有认可作用。调研结果表明，朋辈导师制的作用为大部分学生所认同，积极推行该制度，有利于加强和改进大学生思想政治教育工作。而且国内各高校的具体实践和研究论文，都认可其重要作用，可以作为大学生思想政治教育工作的新做法和新渠道。
3、朋辈导师是学生的良师益友
调研数据显示，受访对象认为朋辈导师对对个人成长影响深远的和有影响的分别为14.48%和65.89%，认为基本没有影响和完全没有影响的则分别为16.69%和2.94%。结果表明，朋辈导师对超过80%学生的个人成长是有影响或影响深远的，由此可见朋辈导师的引导和帮助对大学生的成长具有十分重要的作用。
4、朋辈导师有利于促进班集体管理
调查数据表明，分别有12.52%和73.5%的受访者认为朋辈导师对于班级凝聚力的“影响深远”和“有影响”，而仅有11.53%和2.45%的受访者认为“基本没有影响”和“完全没有影响”。可见，朋辈导师在帮助大学生个人成长的同时，对其所在的班集体的凝聚力方面也具有十分重要的作用。推行朋辈导师，可以更好地促进新生班级增强班级凝聚力，从而促进全体成员的成长。
二、朋辈导师制运行中的瓶颈分析
（一）朋辈导师制未受到政策层面的重视
经过调研近5年教育部和福建省教育厅的关于高校大学生思想政治教育工作的相关文件，基本上没有看到相关的内容。可见朋辈导师制有待政策层面给予重视和支持。
（二）朋辈导师制亟需进一步完善
通过调研发现，大部分高校虽然已经推行朋辈导师制，但是只是将其作为大学生思想政治教育的补充力量，没有形成完善的推行制度。
（三）朋辈导师队伍建设有待加强
本次调研发现，国内大学生思想政治教育工作相关培训中，基本没有专门针对朋辈导师建设的培训，高校辅导员在朋辈导师队伍的建设中缺少理论指导和经验交流，队伍建设遇到瓶颈。
（四）朋辈导师工作内容需要厘清
调研发现，朋辈导师究竟做什么、怎么做、做多少等等问题都比较模凌两可。只有厘清朋辈导师工作的内容和职责，将其同辅导员工作和班主任工作区分开，才能避免学生多头领导，不知所措。
三、推行朋辈导师的问题解决和建议
（一）引导与支持并重，推进朋辈导师制健康运转
1、政府政策方面的支持
从政府决策的角度，对设立朋辈导师进行规范和指导。可以将其纳入考核评价体系的指标，督促各高校更好地加强朋辈导师制的建设，使其成为社会主义核心价值观教育、三爱教育和学生思想政治教育等的有效载体，提升其工作的时效性。 2、高校应当将朋辈导师制推行纳入党建工作要点
高校应当重视朋辈导师制在加强大学生思想政治教育中的重要作用，将其纳入学校党建工作的任务之一，并在推行过程中做好引导和规范工作。
3、设定专门研究和运行经费，为朋辈导师制推行提供保障
相关政府部门和高校有关部门，可以设立适当的研究和运行经费，为朋辈导师制的推行提供物质保障。
（二）应健全工作制度，提升工作实效性
健全的朋辈导师制是推行朋辈导师制的制度基础。从实践的角度，朋辈导师的管理制度、奖惩制度、遴选标准和培训办法虽然是常规制度，但是需要针对不同专业、层次的高校学生进行研究和分析，才能找出适应相应层次学校和专业学生的制度。同時还应将朋辈导师培养纳入辅导员、班主任考核体系，才能将朋辈导师制的推行落到实处。
（三）加强队伍建设，提升工作专业化
政府和高校应当有针对性的开展朋辈导师制建设的培训、经验交流会，可在辅导员岗前培训、班主任业务培训等融入朋辈导师制的培训内容；政府有关部门和高校还应鼓励支持出版朋辈导师工作和培训的专门教材；从事思想政治教育工作一线的教师，应当自觉参加培训和参加相关交流，不断积累经验，建立学习型朋辈导师队伍，提升高校朋辈导师工作的专业化水平。
（四）厘清工作内容，深化服务水平
朋辈导师与辅导员、班主任的工作是相互影响、相互补充的。因此朋辈导师工作的范围、职责，以及辅导员、班主任的职权如何下放，不同的学校会有不同的处理方式。但是，关键的一点是，应当将这些内容形成书面的文件，确保朋辈导师有序开展工作，才能有效避免互相推诿或超越权限对学生的教育和管理产生不利的影响，才能提升其服务水平。
四、结束语
加强和改进大学思想政治教育工作是一项重要而且紧迫的任务，如何多渠道、广角度、有实效地深入学生当中，大力培育和践行社会主义核心价值观显得尤为重要，而朋辈导师是这项工作的一支重要力量。加强研究朋辈导师制在大学思想政治教育工作中的应用研究是十分必要和有意义的，希望更多地同仁加强此方面的研究和探索，携手培养顺应时代潮流和祖国发展需要的社会主义建设合格接班人。
参考文献：
[1] 孟祥芬.高校导生制的实践与思考[J]. 中国成人教育. 2008（08）
[2] 孙新见.朋辈教育制度的适用领域及实施[J]. 华章. 2011（11）
[3] 谢燕兰. 高校朋辈辅导员在新生适应性教育中的实践与探索[J]. 教育与职业. 2011（11）
[4] 潘爱华.朋辈教育模式在高校思想政治教育中的实践[J]. 学校党建与思想教育. 2011（20）
【关键词】朋辈导师制；大学生思想政治教育；探析
20世纪90年代初期，英国牛津大学“朋辈辅导”工作的开展首先提出了朋辈辅导的重要性。发展至今，“朋辈辅导”已经受到国内外高校的普遍认同和运用。其对加强和改进大学生思想政治教育工作，具有十分重要的意义。
本文是得到《2013年厦门市“三爱”课题调研方案》经费支持的课题“朋辈导师制创新高校德育工作模式的调查研究”的子论文。其目的在于以党的十八大精神为指导，结合我国高等教育的实际，对朋辈导师制的推行进行调查研究，创新大学生思想政治教育工作的新模式，促进大学生思想政治教育工作的精细化。本次调研发出问卷850份，回收815份，有效问卷815份，回收率为95.88%。
经过调研，本课题组对朋辈导师在大学思想政治教育工作中的运用探析如下：
一、朋辈导师制的基本问题探析
（一）班级朋辈导师制配备人数、时间及可行系分析
1、每个班级配备朋辈导师的人数
调研数据显示，大部分的学生更倾向于1个班级配备2名朋辈导师可以取得最好的效果。在815名學生的调查中发现，60%的学生认为每个班级配备2名朋辈导师最为合适，分别有25.28%和8.22%同学认为配备3名和1名朋辈导师比较合适，另有6.5%的同学认为应答配备3名以上朋辈导师比较合适。
2、朋辈导师配备的时间
调研发现，朋辈导师作为大学生思想政治教育工作补充的最佳时机是在新生入学的6个月以内。在本次调研中，认为3个月或者6个月最为合适的受访者分别占40.49%和27.12%，而1年、1年以上和1个月的受访者分别占15.83%、7.73%和8.83%。
3、朋辈导师担任意愿
调研发现，分别有58.28%和14.48%的受访者“想尝试”和 “十分渴望”担任朋辈导师，“没有考虑过这个问题”的为25.77%，而不愿意的仅为1.47%。可见，愿意担任朋辈导师占绝大多数，朋辈导师人员可选择性的余地大，工作开展的可行性也大。
（二）朋辈导师设置必要性探析
1、学生首要求助对象及原因
调研发现，在碰到学习、生活等方面的困惑时，38.28%的同学首先会选择向朋辈导师求助，而选择辅导员、班主任、班委或其他方式的分别为20%、2.7%、12.27%和26.75%。调研结果显示，更多数学生会选择向朋辈导师求助，这同前面提到的朋辈导师特点是分不开的。受访对象普遍认为朋辈导师“同龄人容易沟通”、“熟悉学校管理和周边环境、帮助及时”、“就在身边，方便求助”。
2、朋辈导师制是大学生思政工作的有效途径
调研显示，97.3%的受访者认为朋辈导师作用， 4.29%的受访者认为作用不明显，没有受访者认为没有认可作用。调研结果表明，朋辈导师制的作用为大部分学生所认同，积极推行该制度，有利于加强和改进大学生思想政治教育工作。而且国内各高校的具体实践和研究论文，都认可其重要作用，可以作为大学生思想政治教育工作的新做法和新渠道。
3、朋辈导师是学生的良师益友
调研数据显示，受访对象认为朋辈导师对对个人成长影响深远的和有影响的分别为14.48%和65.89%，认为基本没有影响和完全没有影响的则分别为16.69%和2.94%。结果表明，朋辈导师对超过80%学生的个人成长是有影响或影响深远的，由此可见朋辈导师的引导和帮助对大学生的成长具有十分重要的作用。
4、朋辈导师有利于促进班集体管理
调查数据表明，分别有12.52%和73.5%的受访者认为朋辈导师对于班级凝聚力的“影响深远”和“有影响”，而仅有11.53%和2.45%的受访者认为“基本没有影响”和“完全没有影响”。可见，朋辈导师在帮助大学生个人成长的同时，对其所在的班集体的凝聚力方面也具有十分重要的作用。推行朋辈导师，可以更好地促进新生班级增强班级凝聚力，从而促进全体成员的成长。
二、朋辈导师制运行中的瓶颈分析
（一）朋辈导师制未受到政策层面的重视
经过调研近5年教育部和福建省教育厅的关于高校大学生思想政治教育工作的相关文件，基本上没有看到相关的内容。可见朋辈导师制有待政策层面给予重视和支持。
（二）朋辈导师制亟需进一步完善
通过调研发现，大部分高校虽然已经推行朋辈导师制，但是只是将其作为大学生思想政治教育的补充力量，没有形成完善的推行制度。
（三）朋辈导师队伍建设有待加强
本次调研发现，国内大学生思想政治教育工作相关培训中，基本没有专门针对朋辈导师建设的培训，高校辅导员在朋辈导师队伍的建设中缺少理论指导和经验交流，队伍建设遇到瓶颈。
（四）朋辈导师工作内容需要厘清
调研发现，朋辈导师究竟做什么、怎么做、做多少等等问题都比较模凌两可。只有厘清朋辈导师工作的内容和职责，将其同辅导员工作和班主任工作区分开，才能避免学生多头领导，不知所措。
三、推行朋辈导师的问题解决和建议
（一）引导与支持并重，推进朋辈导师制健康运转
1、政府政策方面的支持
从政府决策的角度，对设立朋辈导师进行规范和指导。可以将其纳入考核评价体系的指标，督促各高校更好地加强朋辈导师制的建设，使其成为社会主义核心价值观教育、三爱教育和学生思想政治教育等的有效载体，提升其工作的时效性。 2、高校应当将朋辈导师制推行纳入党建工作要点
高校应当重视朋辈导师制在加强大学生思想政治教育中的重要作用，将其纳入学校党建工作的任务之一，并在推行过程中做好引导和规范工作。
3、设定专门研究和运行经费，为朋辈导师制推行提供保障
相关政府部门和高校有关部门，可以设立适当的研究和运行经费，为朋辈导师制的推行提供物质保障。
（二）应健全工作制度，提升工作实效性
健全的朋辈导师制是推行朋辈导师制的制度基础。从实践的角度，朋辈导师的管理制度、奖惩制度、遴选标准和培训办法虽然是常规制度，但是需要针对不同专业、层次的高校学生进行研究和分析，才能找出适应相应层次学校和专业学生的制度。同時还应将朋辈导师培养纳入辅导员、班主任考核体系，才能将朋辈导师制的推行落到实处。
（三）加强队伍建设，提升工作专业化
政府和高校应当有针对性的开展朋辈导师制建设的培训、经验交流会，可在辅导员岗前培训、班主任业务培训等融入朋辈导师制的培训内容；政府有关部门和高校还应鼓励支持出版朋辈导师工作和培训的专门教材；从事思想政治教育工作一线的教师，应当自觉参加培训和参加相关交流，不断积累经验，建立学习型朋辈导师队伍，提升高校朋辈导师工作的专业化水平。
（四）厘清工作内容，深化服务水平
朋辈导师与辅导员、班主任的工作是相互影响、相互补充的。因此朋辈导师工作的范围、职责，以及辅导员、班主任的职权如何下放，不同的学校会有不同的处理方式。但是，关键的一点是，应当将这些内容形成书面的文件，确保朋辈导师有序开展工作，才能有效避免互相推诿或超越权限对学生的教育和管理产生不利的影响，才能提升其服务水平。
四、结束语
加强和改进大学思想政治教育工作是一项重要而且紧迫的任务，如何多渠道、广角度、有实效地深入学生当中，大力培育和践行社会主义核心价值观显得尤为重要，而朋辈导师是这项工作的一支重要力量。加强研究朋辈导师制在大学思想政治教育工作中的应用研究是十分必要和有意义的，希望更多地同仁加强此方面的研究和探索，携手培养顺应时代潮流和祖国发展需要的社会主义建设合格接班人。
参考文献：
[1] 孟祥芬.高校导生制的实践与思考[J]. 中国成人教育. 2008（08）
[2] 孙新见.朋辈教育制度的适用领域及实施[J]. 华章. 2011（11）
[3] 谢燕兰. 高校朋辈辅导员在新生适应性教育中的实践与探索[J]. 教育与职业. 2011（11）
[4] 潘爱华.朋辈教育模式在高校思想政治教育中的实践[J]. 学校党建与思想教育. 2011（20）