我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这就叫作因材施教”。1997年，我走上了人民教师这个神圣的岗位，十几年来，我送走了一届又一届的学生，教过的学生数百人，但奇怪的是，留给我印象最深的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
　　上学期刚接班时，原班主任就告诉我，王浩是个学习基础差、性格怪异的学生。接触一个月后，我发现王浩的确和同龄孩子不太一样，个子特别矮小，看上去像幼儿园里的孩子。上课时，他总是低着头玩弄从家里带来的小玩具，从不抬头看老师，玩累了，就趴在书桌上愣神;下课时，一听到他嘶哑的痛哭声，就知道他又和其他小朋友争东西了;有时候当着同学的面，故意到草坪上小便，实在不像一个二年级的学生。班里其他小朋友对他的行为已经习以为常，都不愿意和他玩耍。一个月里偶尔有几天，他上课听讲很认真，下课和同学们玩玩，也挺开心。但在我眼里，这个孩子喜怒无常，缺乏毅力，身上的毛病和缺点很多。
　　一次，放学路队已经送走，我正要转身回学校时，忽然听到一阵熟悉的哭声。我循声望去，只见午托班的老师拽着王浩往队伍里拖，王浩拼命挣脱，我赶紧跑过去，扶起摔倒的他，安慰到：“不要哭，有什么事，告诉老师，我一定帮你”。他望了望我，继续大哭起来，午托班老师无奈地摇了摇头，说：“您就是他的新班主任吧，这孩子就这样，像个三四岁的小孩。”我蹲下来，一只手把他搂在怀里，一只手帮他擦眼泪。他渐渐停止了哭泣，告诉我他的一块钱丢了，我赶紧从兜里掏出一枚硬币递给他，谎称是同学捡到还给他的。他一看到硬币又大哭起来，断断续续地说：“这不是我的钱，我的一块钱是纸币，是我妈妈给我的！”我轻轻抚着他的头说：“这一块钱老师送给你，好吗？”他摇摇头，不要我的钱，又哭了起来。我无奈地说：“你别哭，我给你妈妈打电话，让她再给你一块钱，好吗？”听到这儿，王浩哭声戛然而止，不停地说：“那你快给我妈妈打电话。”
　　接通了王浩妈妈的电话，我才知道，平时他的父母工作很忙，且经常到外出差，一出差就把孩子交给王浩的小姨照顾。小姨脾氣不好，王浩一犯错误，就狠狠地打，孩子就哭着给妈妈打电话。妈妈心疼孩子就急匆匆从外地赶回来，给他买玩具，有时也给些零花钱。久而久之，孩子就养成了坏习惯，只要一想妈妈，就故意找事大哭，犯一些这个年龄段孩子不会犯的低级错误，以引起老师和父母的注意，满足自己的要求。
　　了解到这些，我立即意识到孩子缺少母爱，缺少家庭氛围及亲情的接纳。我通过和王浩妈妈谈心，对王浩的表现及其性格成因进行了分析，希望妈妈尽量减少外出工作，在学习和生活上多陪陪孩子，多关心孩子的成长。第二天，王浩课间时偷偷溜进我的办公室，趴在我耳边说：“老师，谢谢您，妈妈答应我以后尽量不出差了。”我顺势告诉他，以后妈妈不在家的时候，我就是老师妈妈，有什么委屈的事情就跟我讲。他使劲地点了点头，蹦着跳着跑出了我的办公室。
　　接下来的日子，我经常在课间和王浩聊天，放学时拉着他的手送他出校门，他有了进步我会主动抱抱他，用眼神和他交流。慢慢地，他变了，有了自信，上课能积极发言，下课和同学们玩在一起，哭声也听不见了。一次下课，我正在教室批作业，他悄悄走到我背后，小拳头轻轻落在我的肩上为我捶背，“老师妈妈，我妈妈再也不到外地出差了，晚上辅导我学习，可辛苦了，睡觉前，我天天帮妈妈捶背，妈妈可喜欢了……您觉得舒服吗？”那一刻，我的眼泪刷的一下流了下来，一种久违的幸福感暖遍了全身。
　　给迟开的花朵以温暖，给角落里的孩子以信心，这是对生命尊严最真挚的仰望。每一朵小花都有自己的春天，每一个孩童都是我们的天使。爱是发现，爱是呵护，爱更是期待。愿每一朵花儿都能在阳光下恣意地绽放，愿每一个稚嫩的的生命都能描绘出最绚烂的色彩！