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[摘 要] 本科生学术诚信意识的自我提升路径有三：本科生应准确界定与理解其毕业论文写作视阈内学术诚信的科学内涵，以提高其学术诚信认知;本科生在写作毕业论文时，应具有崇尚学术创新性和学术真实性的情感能力与情感智慧，以陶冶其学术诚信情感;在进行毕业论文写作时，本科生应有追求学术创新和学术真实的决心、信心与恒心，以坚定其学术诚信意志。
[关 键 词] 本科生;学术诚信意识;路径;毕业论文写作
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0178-02
学术诚信也叫科研诚信或研究诚信，主要是指研究学术的人对学术要做到实事求是，既不欺骗大众，也不弄虚造假，并且遵守科学价值规则、严谨做学问的行为规范。本科生作为我国后备的学术研究者，对我国今后学术研究的氛围有很大的决定作用。但随着我国经济的快速发展，本科生的学术诚信意识日渐下滑。在综合导致本科生学术诚信危机的诸多因素中，自身学术诚信意识淡薄是其根本原因，所以本科生亟须在学术方面提升自己的诚信意识。本文从道德品质构成的角度入手，对本科生学术诚信意识的自我提升路径进行分析。
一、本科生应提高其学术诚信认识
教育部《学位论文作假行为处理办法》34号令第四条中明确规定本科生应遵守学术道德规范，在指导老师的指导下独立完成毕业论文。第六条中也说明本科院校应当进一步加强本校的学术诚信建设，健全本校学生毕业论文审核规章，准确划分责任、规范审核程序，确保学生毕业论文具有真实性和原创性。据此，在毕业论文写作过程中，本科生一应做到学术创新，即具有原创性;二应坚决反对学术不端，即具有真实性。
（一）倡导学术创新：本科生毕业论文应具有学术创新性
学术创新是指学术研究者在研究过程中要有新的发现，包括新的方法、新的想法、新的资料和新的论据。本科生毕业论文应具有的学术创新性则主要表现在本科生在所研究专题的学术领域内发现了新的研究视角、新的研究方法或表达出新的学术观点。本科毕业论文是为了检验本科生运用已学理论知识解决实际问题的能力，使本科生通过处理在论文写作过程中出现的各种状况而端正自己的态度，锻炼自己的能力，磨砺自己的意志。据此，本科生的毕业论文绝对不能照搬照抄别人的思想观点，要有自己的新思想、新视角、新方法。
（二）反对学术不端：本科生毕业论文应具有学术真实性
社会上主要将编造数据、修改数据和抄袭等三种情况界定为学术不端。我国教育部《学位论文作假行为处理办法》第三条中明确规定学术不端行为主要包含四種：（1）买卖毕业论文;（2）找枪手或为别人当枪手;（3）抄袭他人文章段落或盗窃他人研究结论;（4）编造研究所需材料、数据等。这些行为违背了学术真实性，不仅是思想上的不道德，而且违背了国家学术诚信规则和相关法律法规，会导致虚假学术，破坏学术诚信规则。学术不端带来的结果非常恶劣，所以本科生要坚决抵制学术不端，不凭主观臆想虚构材料，不抄袭，独立进行论文写作，努力做到学术真实。
二、本科生应陶冶其学术诚信情感
学术诚信情感是指本科生对学术诚信的情感需求是否得以满足而产生的内心感受。只有把学术诚信变成本科生的情感需求，才真正实现了道德的内化。学术诚信情感不是出于功利而被动服从和遵守学术诚信规则，而是对论文写作过程的真切感悟与体验。学术诚信情感是维护论文写作规则的重要方式，也是激发学生学术诚信思想、践行学术诚信行为的基本因素。
（一）本科生应具备学术诚信情感能力
情感能力是指情感主体能够有效管理自身及处理与他人关系的能力，它包括自我意识、自我管理、社会意识和社交技能，即个人根据认知，采用自我指导的方式，成功调整个人情感反应，从而便利履行自己工作职能的能力。在毕业论文写作过程中，本科生需具备学术诚信情感能力，以便随时调整个人情感，更加诚信地完成论文写作。
1.本科生应具备学术诚信自我意识能力，自我意识能力是指本科生在撰写毕业论文过程当中对自己身心活动的觉察，包括自我认知、自我判断和自我教育能力。本科生只有具备了良好的学术诚信自我意识能力才能更好地管理自己的情感。
首先，本科生需要锻炼自我认知能力，加深自己对学术诚信内涵及具体操作的理解，了解自身比较感兴趣的方面。其次，本科生需要锻炼自我判断能力，从自身角度出发，考虑自己在写作论文中显现的各种情感是积极或消极的，并通过认真分析对其做出评价，评价自己的思想行为是否符合学术诚信规则。最后，本科生需要锻炼自我教育能力，对错误的情感进行纠正，对正确的情感加以发扬。
2.本科生应具备学术诚信自我管理能力。在创作毕业论文过程中，本科生难免会产生多种情感，有好有坏，这时就需要本科生加强自我管理能力，约束自己不合理的思想情感，不要偏离崇尚学术诚信的情感轨道。
“打铁还需自身硬”，本科生要能及时有效地控制和协调自己的情绪情感，首先要建设自己崇尚学术诚信的情感轨道。其次，及时察觉自己消极情绪、想法的产生。最后，有效控制和协调自身的情绪情感。
3.本科生应具备学术诚信社会意识能力。对毕业论文的写作，本科生也需要对社会整体关于学术诚信的看法形成深刻认识。
中共中央坚决惩治任何一种形式的学术腐败、学术造假。虽然当前社会上存在一些大学生学术腐败、学术不端的新闻和案例，但这只是个例，并未普遍，社会整体还是追求学术诚信的，并已将学术诚信作为进行学术研究所需遵循的基本要求。学术诚信为社会大众所共同追求，这是一种积极的大众情感。本科生既作为社会大众的一员，就更应融入社会，培养与社会整体崇尚学术诚信相一致的情感。 4.本科生应具备学术诚信社交技能。社交技能是指恰当处理主体周边关系的技能，包括和周边人物建立普遍联系的能力和接收、转换外面信息的能力。本科生在论文写作中涉及的社交主要包括与指导老师的交往、与同学（尤其论文小组的成员）的交往以及与参考文献（即文献潜在作者）的交往。本科生在与他们的交往中，可以借助他人的帮助，但应具有学术诚信意识，独立完成论文。
（二）本科生应具有学术诚信情感智慧
学术诚信情感智慧是指本科生在论文写作过程中对学术诚信的理解认知、判断和自主选择的能力。掌握学术诚信情感智慧有利于本科生情感健康发展，顺利完成毕业论文。
1.本科生应准确认知学术诚信。本科生在论文写作之前就应主动解读并界定学术诚信的内涵，经过自己主动学习有关学术诚信的知识和独立思考，本科生对学术诚信应该有自己独到的理解，理解具体的思想行为是否符合学术诚信规则。
2.本科生应正确判断自己的思想行为。在准确认知学术诚信后，本科生要正确判断自己在论文写作过程中产生的各种情绪是消极或积极的，自己的学术行为是诚信或不端的，它们的具体表现有什么不同，分别应该怎么来应对。本科生具有判断智慧，就更容易处理在毕业论文写作过程中形成的各种情绪了。
3.本科生应正确选择自己今后的行为方向。本科生在能客观评判自己在论文写作过程中产生的思想及行为是否诚信之后，还需端正态度，对接下来在论文写作中的行为进行正确的自我选择。蚌的体内进入沙子，即使痛苦，它还是坚持斗争，最后成就了珍贵的珍珠。这是蚌做出的选择，过程虽然艰辛，但结果很美好。本科生写作论文也是如此，需要经过不断修补，克服各个阶段的困难。但是端正自己的态度，做出合适的选择，最终还是会有好的成果。逃避问题、拒绝对其做出选择，终会被社会所淘汰。
三、本科生应坚定其学术诚信意志
学术诚信意志是本科生将自己的内心想法转换为行动的重要一环。任何理想的实现总是以自我意志的存在为基础的，本科生毕业论文的选题、写作、结题都是在自我学术诚信意志的调控下逐步推进的。
（一）本科生应有恪守学术诚信规则的决心
决心，是指做好决定要去做一件事，它是做好一项工作的意志和出发点。本科生在撰写毕业论文之前就应打定主意恪守学术诚信规则，有在毕业论文写作中实现学术创新和保证学术真实的决心。不仅熟识相关材料的研究高度，以此为立足点确立论文写作立論点，还要坚决保证论文所引材料、数据的真实性，保证独立自主地进行文章写作。
（二）本科生应有恪守学术诚信规则的信心
信心是指相信自己一定能完成一件事。在创作论文的过程中，本科生对自己能够恪守学术诚信规则要有信心。戴尔·卡耐基曾表示，人的成功，不由外在原因所决定，而是由内在信念所决定。经过在校较长时间对专业理论的学习，本科生具有一定的专业功底，具有独立收集、分析和运用材料和数据的能力，具有判断和选择行为是非善恶的能力，也具有相应的创新意识和能力，所以本科生应该完全有信心做到学术创新和保证学术真实。
（三）本科生应有恪守学术诚信规则的恒心
恒心，就是冲破一切阻力坚持到最后。在论文写作中，本科生只要有坚定的恒心，就一定能实现学术创新和学术真实。罗曼·罗兰认为“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念”，论文写作亦是如此。当本科生在论文写作中遇到困难时，要冷静下来努力将其克服，一旦有不良思想萌芽，也要想办法将其扼杀。
综上所述，针对社会上学术不端愈演愈烈的现状，对学术诚信进行系统研究很有必要。造成这种现象的原因当然不止一个，社会、学校、家庭都有责任，但最关键的却是研究者本身。所以从研究者自身方面来研究如何提升学术诚信意识极有意义，对推动学术氛围纯净化也起到很大的作用。
参考文献：
[1]林庆华.高校学术诚信现状及建设路径研究[J].黑龙江教育，2015（7）.
[2]肖其勇.论高校自我教育的开展[J].教育理论与实践，2015（18）.
[3]张惺艺.高校研究生学术道德教育研究[D].上海：华东师范大学，2016.
[4]龚旖莲.高校体育教育专业本科毕业论文选题和质量研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
[5]郭玉玉.当代大学生学术诚信培养研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2015.
[6]中华人民共和国教育部.学位论文作假行为处理办法[EB/OL].（2012-11-13）.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201211/t20121113_170437.html.
[7]李任.加强学术诚信教育 提高研究生教育质量[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（Z1）：61.
编辑 王 敏
[关 键 词] 本科生;学术诚信意识;路径;毕业论文写作
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0178-02
学术诚信也叫科研诚信或研究诚信，主要是指研究学术的人对学术要做到实事求是，既不欺骗大众，也不弄虚造假，并且遵守科学价值规则、严谨做学问的行为规范。本科生作为我国后备的学术研究者，对我国今后学术研究的氛围有很大的决定作用。但随着我国经济的快速发展，本科生的学术诚信意识日渐下滑。在综合导致本科生学术诚信危机的诸多因素中，自身学术诚信意识淡薄是其根本原因，所以本科生亟须在学术方面提升自己的诚信意识。本文从道德品质构成的角度入手，对本科生学术诚信意识的自我提升路径进行分析。
一、本科生应提高其学术诚信认识
教育部《学位论文作假行为处理办法》34号令第四条中明确规定本科生应遵守学术道德规范，在指导老师的指导下独立完成毕业论文。第六条中也说明本科院校应当进一步加强本校的学术诚信建设，健全本校学生毕业论文审核规章，准确划分责任、规范审核程序，确保学生毕业论文具有真实性和原创性。据此，在毕业论文写作过程中，本科生一应做到学术创新，即具有原创性;二应坚决反对学术不端，即具有真实性。
（一）倡导学术创新：本科生毕业论文应具有学术创新性
学术创新是指学术研究者在研究过程中要有新的发现，包括新的方法、新的想法、新的资料和新的论据。本科生毕业论文应具有的学术创新性则主要表现在本科生在所研究专题的学术领域内发现了新的研究视角、新的研究方法或表达出新的学术观点。本科毕业论文是为了检验本科生运用已学理论知识解决实际问题的能力，使本科生通过处理在论文写作过程中出现的各种状况而端正自己的态度，锻炼自己的能力，磨砺自己的意志。据此，本科生的毕业论文绝对不能照搬照抄别人的思想观点，要有自己的新思想、新视角、新方法。
（二）反对学术不端：本科生毕业论文应具有学术真实性
社会上主要将编造数据、修改数据和抄袭等三种情况界定为学术不端。我国教育部《学位论文作假行为处理办法》第三条中明确规定学术不端行为主要包含四種：（1）买卖毕业论文;（2）找枪手或为别人当枪手;（3）抄袭他人文章段落或盗窃他人研究结论;（4）编造研究所需材料、数据等。这些行为违背了学术真实性，不仅是思想上的不道德，而且违背了国家学术诚信规则和相关法律法规，会导致虚假学术，破坏学术诚信规则。学术不端带来的结果非常恶劣，所以本科生要坚决抵制学术不端，不凭主观臆想虚构材料，不抄袭，独立进行论文写作，努力做到学术真实。
二、本科生应陶冶其学术诚信情感
学术诚信情感是指本科生对学术诚信的情感需求是否得以满足而产生的内心感受。只有把学术诚信变成本科生的情感需求，才真正实现了道德的内化。学术诚信情感不是出于功利而被动服从和遵守学术诚信规则，而是对论文写作过程的真切感悟与体验。学术诚信情感是维护论文写作规则的重要方式，也是激发学生学术诚信思想、践行学术诚信行为的基本因素。
（一）本科生应具备学术诚信情感能力
情感能力是指情感主体能够有效管理自身及处理与他人关系的能力，它包括自我意识、自我管理、社会意识和社交技能，即个人根据认知，采用自我指导的方式，成功调整个人情感反应，从而便利履行自己工作职能的能力。在毕业论文写作过程中，本科生需具备学术诚信情感能力，以便随时调整个人情感，更加诚信地完成论文写作。
1.本科生应具备学术诚信自我意识能力，自我意识能力是指本科生在撰写毕业论文过程当中对自己身心活动的觉察，包括自我认知、自我判断和自我教育能力。本科生只有具备了良好的学术诚信自我意识能力才能更好地管理自己的情感。
首先，本科生需要锻炼自我认知能力，加深自己对学术诚信内涵及具体操作的理解，了解自身比较感兴趣的方面。其次，本科生需要锻炼自我判断能力，从自身角度出发，考虑自己在写作论文中显现的各种情感是积极或消极的，并通过认真分析对其做出评价，评价自己的思想行为是否符合学术诚信规则。最后，本科生需要锻炼自我教育能力，对错误的情感进行纠正，对正确的情感加以发扬。
2.本科生应具备学术诚信自我管理能力。在创作毕业论文过程中，本科生难免会产生多种情感，有好有坏，这时就需要本科生加强自我管理能力，约束自己不合理的思想情感，不要偏离崇尚学术诚信的情感轨道。
“打铁还需自身硬”，本科生要能及时有效地控制和协调自己的情绪情感，首先要建设自己崇尚学术诚信的情感轨道。其次，及时察觉自己消极情绪、想法的产生。最后，有效控制和协调自身的情绪情感。
3.本科生应具备学术诚信社会意识能力。对毕业论文的写作，本科生也需要对社会整体关于学术诚信的看法形成深刻认识。
中共中央坚决惩治任何一种形式的学术腐败、学术造假。虽然当前社会上存在一些大学生学术腐败、学术不端的新闻和案例，但这只是个例，并未普遍，社会整体还是追求学术诚信的，并已将学术诚信作为进行学术研究所需遵循的基本要求。学术诚信为社会大众所共同追求，这是一种积极的大众情感。本科生既作为社会大众的一员，就更应融入社会，培养与社会整体崇尚学术诚信相一致的情感。 4.本科生应具备学术诚信社交技能。社交技能是指恰当处理主体周边关系的技能，包括和周边人物建立普遍联系的能力和接收、转换外面信息的能力。本科生在论文写作中涉及的社交主要包括与指导老师的交往、与同学（尤其论文小组的成员）的交往以及与参考文献（即文献潜在作者）的交往。本科生在与他们的交往中，可以借助他人的帮助，但应具有学术诚信意识，独立完成论文。
（二）本科生应具有学术诚信情感智慧
学术诚信情感智慧是指本科生在论文写作过程中对学术诚信的理解认知、判断和自主选择的能力。掌握学术诚信情感智慧有利于本科生情感健康发展，顺利完成毕业论文。
1.本科生应准确认知学术诚信。本科生在论文写作之前就应主动解读并界定学术诚信的内涵，经过自己主动学习有关学术诚信的知识和独立思考，本科生对学术诚信应该有自己独到的理解，理解具体的思想行为是否符合学术诚信规则。
2.本科生应正确判断自己的思想行为。在准确认知学术诚信后，本科生要正确判断自己在论文写作过程中产生的各种情绪是消极或积极的，自己的学术行为是诚信或不端的，它们的具体表现有什么不同，分别应该怎么来应对。本科生具有判断智慧，就更容易处理在毕业论文写作过程中形成的各种情绪了。
3.本科生应正确选择自己今后的行为方向。本科生在能客观评判自己在论文写作过程中产生的思想及行为是否诚信之后，还需端正态度，对接下来在论文写作中的行为进行正确的自我选择。蚌的体内进入沙子，即使痛苦，它还是坚持斗争，最后成就了珍贵的珍珠。这是蚌做出的选择，过程虽然艰辛，但结果很美好。本科生写作论文也是如此，需要经过不断修补，克服各个阶段的困难。但是端正自己的态度，做出合适的选择，最终还是会有好的成果。逃避问题、拒绝对其做出选择，终会被社会所淘汰。
三、本科生应坚定其学术诚信意志
学术诚信意志是本科生将自己的内心想法转换为行动的重要一环。任何理想的实现总是以自我意志的存在为基础的，本科生毕业论文的选题、写作、结题都是在自我学术诚信意志的调控下逐步推进的。
（一）本科生应有恪守学术诚信规则的决心
决心，是指做好决定要去做一件事，它是做好一项工作的意志和出发点。本科生在撰写毕业论文之前就应打定主意恪守学术诚信规则，有在毕业论文写作中实现学术创新和保证学术真实的决心。不仅熟识相关材料的研究高度，以此为立足点确立论文写作立論点，还要坚决保证论文所引材料、数据的真实性，保证独立自主地进行文章写作。
（二）本科生应有恪守学术诚信规则的信心
信心是指相信自己一定能完成一件事。在创作论文的过程中，本科生对自己能够恪守学术诚信规则要有信心。戴尔·卡耐基曾表示，人的成功，不由外在原因所决定，而是由内在信念所决定。经过在校较长时间对专业理论的学习，本科生具有一定的专业功底，具有独立收集、分析和运用材料和数据的能力，具有判断和选择行为是非善恶的能力，也具有相应的创新意识和能力，所以本科生应该完全有信心做到学术创新和保证学术真实。
（三）本科生应有恪守学术诚信规则的恒心
恒心，就是冲破一切阻力坚持到最后。在论文写作中，本科生只要有坚定的恒心，就一定能实现学术创新和学术真实。罗曼·罗兰认为“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念”，论文写作亦是如此。当本科生在论文写作中遇到困难时，要冷静下来努力将其克服，一旦有不良思想萌芽，也要想办法将其扼杀。
综上所述，针对社会上学术不端愈演愈烈的现状，对学术诚信进行系统研究很有必要。造成这种现象的原因当然不止一个，社会、学校、家庭都有责任，但最关键的却是研究者本身。所以从研究者自身方面来研究如何提升学术诚信意识极有意义，对推动学术氛围纯净化也起到很大的作用。
参考文献：
[1]林庆华.高校学术诚信现状及建设路径研究[J].黑龙江教育，2015（7）.
[2]肖其勇.论高校自我教育的开展[J].教育理论与实践，2015（18）.
[3]张惺艺.高校研究生学术道德教育研究[D].上海：华东师范大学，2016.
[4]龚旖莲.高校体育教育专业本科毕业论文选题和质量研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
[5]郭玉玉.当代大学生学术诚信培养研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2015.
[6]中华人民共和国教育部.学位论文作假行为处理办法[EB/OL].（2012-11-13）.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201211/t20121113_170437.html.
[7]李任.加强学术诚信教育 提高研究生教育质量[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2007（Z1）：61.
编辑 王 敏