论文部分内容阅读
摘 要:教育部于2011年、2012年分别印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。当今,多元、快速的社会,书法的生存出现危机。人们对着电脑、手机的时间大大超过看书的时间,提笔的概率远远赶不上敲击键盘的频率。不书写、提笔忘字就导致了母语情感的淡化,短时间内看不出危机来,如果时间放长点,这种淡化对国民的心理、情感、价值的影响是致命的,它关乎民族文化安全。学生书写姿势不正确,作业书写质量低下,字迹潦草。让很多学校提出的让学生练一手好字的目标形同虚设。面向全体,让每一个学生写好汉字,不是立足于培养书法家而是培养学生书写的规范性。至少要让孩子知晓毛笔书写,感悟和体验传统文化。
关键词:书法教育 传统文化 文明传递
教育部于2011年、2012年分别印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。使书法教育正式成为了一门课程,引发了人们的关注。下面是我在教学中的点滴思考:
当今,多元、快速的社会,让汉字书写出现危机。现在人们获取信息的渠道是电视、网络,就连孩子喜爱看的读物和杂志也多是彩图版的,甚至少有文字;人与人之间的交流多用电话、聊天软件、电子邮件等,致使现在汉字的使用正由书写时代演变为一个键盘时代。人们对着电脑、手机的时间大大超过看书的时间,提笔的概率远远赶不上敲击键盘的频率。当下人们对书写的重视也跌入前所未有的低谷,各个行业对人才的选用很少关注到一个人的书写水平。
去年央视节目《中国汉字听写大会》的火爆以及引发人们的思考,大赛期间央视记者也做了大量的采访,令人记忆犹新的恐是随机让被采访者将成语补充完整,结果多数是提笔忘字,令人震惊,反观我们自己又何尝不是。“书写的文明传递,民族的未雨绸缪”。是《中国汉字听写大会》的宣传语,这句话不仅是节目的宣传语,也道出了近年来中国人对汉字传承的危机感。汉字特别依赖于它的书写情感,就是母语文化情感。不书写、提笔忘字就导致了母语情感的淡化,短时间内看不出危机来,如果时间放长点,这种淡化对国民的心理、情感、价值的影响是致命的,它关乎民族文化安全。
历来中小学语文课程都重视写字教育,可实际情况如何呢?
学生书写姿势不正确,汉字书写质量低下,字迹潦草。让很多学校提出的让学生练一手好字的目标形同虚设。大量学生书写姿势不正确让笔者感到困惑,因为我所在学校是非常注重培养学生正确的读写姿势,并且每个教室都悬挂读写姿势图解。
那为什么还会出现这样的问题,通过观察、调查分析,得出的结论是:学生执笔早、文具不符合学生的生理特点,教师的书写水平参差不齐所致。
多数孩子在幼儿园甚至更早接触粗大的水彩笔,油画棒等,但稚嫩的小手却很难用正确的姿势去执笔,一但形成习惯却难以改变;教师参差的书写水平很难起到示范作用,特别是低年级的学生在认字、习字过程中,如果模仿的标准是书写不够规范的汉字,又不太注意关注书写姿势,也是导致学生书写姿势不正确,书写不规范的原因。另学生课业负担重,孩子在完成作业的过程中只求做作业的速度,而忽视书写质量,导致字迹了草,难以辩认。
各种电化教学设备的普及,让教师的书写日益削弱,提笔忘字已是经常。
近年来人们开始关注到书写的重要性,能写一手漂亮的汉字,应是一个中国人不可缺少的基本素养。
通过书法教育,能增强学生的民族自信心和爱国主义情感,养成精诚专一的学习习惯,丰富学生的学识修养;有助于学生成为举止舒展,心平气和,胸怀开阔,坚韧不拔的人。
书法源远流长是我国传统文化中璀璨的明珠,是一座无比丰富的艺术宝库,悠久的历史,辈出的书法家,浩瀚的碑帖,这以汉字为表现对象,以毛笔为表现工具的线条艺术,表达着书法家复杂的思想情趣,使人们或受到激励、鞭策、启迪,得到各种美的享受。所以每个使用汉字的人都应将汉字写得正确,清楚美观。
开展好书法教育,应注意纲要基本理念的面向全体,硬笔与毛笔兼修,培养学生的书写兴趣,感悟传统文化。
书法教育要从认识汉字和书写汉字开始,明确写字的基本要求,从执笔的规范到掌握汉字的基本用笔和基本结构特点,将汉字书写整洁、规范、易识,这是开展书法教育的基础,中年级开始,可结合教学,选取一本经典的楷书法帖,使学生感受汉字之美,掌握点画和结构的书写要领,培养学生的书写兴趣。
面向全体,让每一个学生写好汉字,不是立足于培養书法家而是培养学生书写的规范性。从基本笔画,偏旁部首到笔顺书写开始,同时关注学生在书法欣赏中的体验。从中年级开展毛笔书写课程。至少要让孩子知晓毛笔书写,感悟和体验传统文化。
保护好文明传递的火种,从做好书法教育开始。
关键词:书法教育 传统文化 文明传递
教育部于2011年、2012年分别印发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。使书法教育正式成为了一门课程,引发了人们的关注。下面是我在教学中的点滴思考:
当今,多元、快速的社会,让汉字书写出现危机。现在人们获取信息的渠道是电视、网络,就连孩子喜爱看的读物和杂志也多是彩图版的,甚至少有文字;人与人之间的交流多用电话、聊天软件、电子邮件等,致使现在汉字的使用正由书写时代演变为一个键盘时代。人们对着电脑、手机的时间大大超过看书的时间,提笔的概率远远赶不上敲击键盘的频率。当下人们对书写的重视也跌入前所未有的低谷,各个行业对人才的选用很少关注到一个人的书写水平。
去年央视节目《中国汉字听写大会》的火爆以及引发人们的思考,大赛期间央视记者也做了大量的采访,令人记忆犹新的恐是随机让被采访者将成语补充完整,结果多数是提笔忘字,令人震惊,反观我们自己又何尝不是。“书写的文明传递,民族的未雨绸缪”。是《中国汉字听写大会》的宣传语,这句话不仅是节目的宣传语,也道出了近年来中国人对汉字传承的危机感。汉字特别依赖于它的书写情感,就是母语文化情感。不书写、提笔忘字就导致了母语情感的淡化,短时间内看不出危机来,如果时间放长点,这种淡化对国民的心理、情感、价值的影响是致命的,它关乎民族文化安全。
历来中小学语文课程都重视写字教育,可实际情况如何呢?
学生书写姿势不正确,汉字书写质量低下,字迹潦草。让很多学校提出的让学生练一手好字的目标形同虚设。大量学生书写姿势不正确让笔者感到困惑,因为我所在学校是非常注重培养学生正确的读写姿势,并且每个教室都悬挂读写姿势图解。
那为什么还会出现这样的问题,通过观察、调查分析,得出的结论是:学生执笔早、文具不符合学生的生理特点,教师的书写水平参差不齐所致。
多数孩子在幼儿园甚至更早接触粗大的水彩笔,油画棒等,但稚嫩的小手却很难用正确的姿势去执笔,一但形成习惯却难以改变;教师参差的书写水平很难起到示范作用,特别是低年级的学生在认字、习字过程中,如果模仿的标准是书写不够规范的汉字,又不太注意关注书写姿势,也是导致学生书写姿势不正确,书写不规范的原因。另学生课业负担重,孩子在完成作业的过程中只求做作业的速度,而忽视书写质量,导致字迹了草,难以辩认。
各种电化教学设备的普及,让教师的书写日益削弱,提笔忘字已是经常。
近年来人们开始关注到书写的重要性,能写一手漂亮的汉字,应是一个中国人不可缺少的基本素养。
通过书法教育,能增强学生的民族自信心和爱国主义情感,养成精诚专一的学习习惯,丰富学生的学识修养;有助于学生成为举止舒展,心平气和,胸怀开阔,坚韧不拔的人。
书法源远流长是我国传统文化中璀璨的明珠,是一座无比丰富的艺术宝库,悠久的历史,辈出的书法家,浩瀚的碑帖,这以汉字为表现对象,以毛笔为表现工具的线条艺术,表达着书法家复杂的思想情趣,使人们或受到激励、鞭策、启迪,得到各种美的享受。所以每个使用汉字的人都应将汉字写得正确,清楚美观。
开展好书法教育,应注意纲要基本理念的面向全体,硬笔与毛笔兼修,培养学生的书写兴趣,感悟传统文化。
书法教育要从认识汉字和书写汉字开始,明确写字的基本要求,从执笔的规范到掌握汉字的基本用笔和基本结构特点,将汉字书写整洁、规范、易识,这是开展书法教育的基础,中年级开始,可结合教学,选取一本经典的楷书法帖,使学生感受汉字之美,掌握点画和结构的书写要领,培养学生的书写兴趣。
面向全体,让每一个学生写好汉字,不是立足于培養书法家而是培养学生书写的规范性。从基本笔画,偏旁部首到笔顺书写开始,同时关注学生在书法欣赏中的体验。从中年级开展毛笔书写课程。至少要让孩子知晓毛笔书写,感悟和体验传统文化。
保护好文明传递的火种,从做好书法教育开始。