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高中生物是高中的重要课程之一,高中生物课程的学习,不仅能帮助学生认识微观与宏观的生物世界,而且可以培养学生的科学研究精神,让他们学会用理性的眼光看问题,用严谨的方法解决问题。然而,高中生物课内容比较抽象,不容易被学生所理解,学生往往听课积极性不高。那么,怎样才能让生物课堂变得生动有趣?笔者从以下四个方面来进行探究。
一、精心准备生物教学方案
要想把高中生物课程讲出色,有效地吸引学生注意力,需要每位高中生物教师精心设计教学方案。首先,生物课的教案要明确本节课学习目标、所采用的教学手段与方法以及课堂所提的问题等相关内容,尤其是对那些重难点知识点要细致地准备。其次,教师在自己吃透教材的基础上,也可以参考优秀的教辅书或网络教学视频中的精华部分,来充实自己的教案,丰富教学内容。最后,在问题设置方面要仔细琢磨。向学生提出的问题不仅要有基础型的,还要适当地增加难度,让学生在老师循序渐进地引导下,掌握更多的知识,培养学习的兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法
随着新课程改革的不断推进,人们都在强调学生在课堂中的主体地位,而教师只是引导者。因此,生物教师在上课过程中,要让学生成为课堂的主体,教师只在关键点做点拨。
在新课标的背景下,生物教师要采用灵活多样的教学方法,这样有利于活跃课堂气氛,增强学生的参与性,提高学生对生物学习的热情。首先,改变讲课风格。以往都是以教师教为主,现在可以采取分组讨论的办法,让学生在讨论过程中自由发表意见,表达自己的看法,教师只对重难点知识进行讲解,慢慢让学生养成自主学习的习惯。其次,教师讲课要生动形象,要尽量幽默,可以巧用修辞手法,将生物学中抽象的概念转变成生活中熟悉的东西,便于学生的理解。最后,巧编口诀,帮助记忆。生物需要学生大量的记忆,为了让学生记住知识点,老师或是同学们可以编一些朗朗上口的口诀,帮助记忆,以减轻学生的学习负担。
三、实验与教学相结合
生物学科跟其他学科不同,注重实验操作,所以在生物教学过程中,教师要将课堂教学与实验室实验结合起来,一方面让学生更好地理解课本知识,另一方面可以检测学生的掌握程度,培养学生的动手操作能力。学生大都对实验感兴趣,生物教师应该抓住这一点,在学校设施允许的情况下,带领学生多动手实验,在实验过程中尽量让学生自己动手操作。通过操作、观察,大家共同得出结论,并填写实验报告单,使得实验真正与课本得到结合。除采用实验室实验的方法外,教师也可以带领学生进行实地考察,如观察不同农作物的生长环境和生长状态,并进行分析,将课堂知识运用到实际生活中。如果学生能运用课堂知识解释生活现象,说明学生已经掌握所学内容,实现了知识与实践的结合。
四、提高教师的素质
为了让生物课堂变得生动、有趣,有效提高课堂的教学效率,激发学生的学习热情,生物教师必须不断提高自己的整体素质。一方面教师需要加强生物专业理论知识的学习,不断更新知识,拓宽视野。生物教师只有不断加强专业素养,才能给学生讲好理论知识,才能为学生带来最前沿的信息。另一方面生物教师要熟练掌握多种教育技术,特别是多媒体技术。要运用先进的多媒体技术,通过形象的图片、动画等,使得生物课堂变得生动,有利于学生的进步。此外,多与学生进行沟通、交流,及时了解学生的动态,根据学生的要求调整教学方法,改变教学策略,以更好地满足学生的需求。
基于生物课教学内容比较抽象这一特点,教师应该主动创造活泼的课堂氛围,激发学生学习生物的热情,提高生物课堂教学效率,使学生兴趣盎然地去收获进步、获得知识。
一、精心准备生物教学方案
要想把高中生物课程讲出色,有效地吸引学生注意力,需要每位高中生物教师精心设计教学方案。首先,生物课的教案要明确本节课学习目标、所采用的教学手段与方法以及课堂所提的问题等相关内容,尤其是对那些重难点知识点要细致地准备。其次,教师在自己吃透教材的基础上,也可以参考优秀的教辅书或网络教学视频中的精华部分,来充实自己的教案,丰富教学内容。最后,在问题设置方面要仔细琢磨。向学生提出的问题不仅要有基础型的,还要适当地增加难度,让学生在老师循序渐进地引导下,掌握更多的知识,培养学习的兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法
随着新课程改革的不断推进,人们都在强调学生在课堂中的主体地位,而教师只是引导者。因此,生物教师在上课过程中,要让学生成为课堂的主体,教师只在关键点做点拨。
在新课标的背景下,生物教师要采用灵活多样的教学方法,这样有利于活跃课堂气氛,增强学生的参与性,提高学生对生物学习的热情。首先,改变讲课风格。以往都是以教师教为主,现在可以采取分组讨论的办法,让学生在讨论过程中自由发表意见,表达自己的看法,教师只对重难点知识进行讲解,慢慢让学生养成自主学习的习惯。其次,教师讲课要生动形象,要尽量幽默,可以巧用修辞手法,将生物学中抽象的概念转变成生活中熟悉的东西,便于学生的理解。最后,巧编口诀,帮助记忆。生物需要学生大量的记忆,为了让学生记住知识点,老师或是同学们可以编一些朗朗上口的口诀,帮助记忆,以减轻学生的学习负担。
三、实验与教学相结合
生物学科跟其他学科不同,注重实验操作,所以在生物教学过程中,教师要将课堂教学与实验室实验结合起来,一方面让学生更好地理解课本知识,另一方面可以检测学生的掌握程度,培养学生的动手操作能力。学生大都对实验感兴趣,生物教师应该抓住这一点,在学校设施允许的情况下,带领学生多动手实验,在实验过程中尽量让学生自己动手操作。通过操作、观察,大家共同得出结论,并填写实验报告单,使得实验真正与课本得到结合。除采用实验室实验的方法外,教师也可以带领学生进行实地考察,如观察不同农作物的生长环境和生长状态,并进行分析,将课堂知识运用到实际生活中。如果学生能运用课堂知识解释生活现象,说明学生已经掌握所学内容,实现了知识与实践的结合。
四、提高教师的素质
为了让生物课堂变得生动、有趣,有效提高课堂的教学效率,激发学生的学习热情,生物教师必须不断提高自己的整体素质。一方面教师需要加强生物专业理论知识的学习,不断更新知识,拓宽视野。生物教师只有不断加强专业素养,才能给学生讲好理论知识,才能为学生带来最前沿的信息。另一方面生物教师要熟练掌握多种教育技术,特别是多媒体技术。要运用先进的多媒体技术,通过形象的图片、动画等,使得生物课堂变得生动,有利于学生的进步。此外,多与学生进行沟通、交流,及时了解学生的动态,根据学生的要求调整教学方法,改变教学策略,以更好地满足学生的需求。
基于生物课教学内容比较抽象这一特点,教师应该主动创造活泼的课堂氛围,激发学生学习生物的热情,提高生物课堂教学效率,使学生兴趣盎然地去收获进步、获得知识。