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摘 要：“辍学问题”是当前农村学校教育发展的重要问题，要解决这一问题就需要政府、社会和学校和家庭共同努力，把农村中学辍学的现象降到最低，为美丽乡村建设培育出更多的人才。本文在调查研究的基础上，就造成农村初中生隐性辍学等各方面因素进行研究和分析，尝试寻找解决问题的控辍保学有效措施。
关键词：农村;初中生;隐性辍学;控辍保学
农村地区教育是我国教育事业的重要组成部分，农村地区的教育发展一直是制约、影响我国教育发展的重要因素。随着经济的发展，教育投入的不断扩大，农村初中学生的辍学率虽然得到一定的抑制但情况依然不容乐观。
一、农村初中生隐性辍学的原因分析
1.厌学是导致学生辍学的最主要最直接原因。农村初中辍学生中，多数是因为对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，归根到底是教育教学出了问题，应试教育给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩落后的学生。这是所有对辍学问题的研究中一致认同的原因，因此也是农村中学生辍学的最主要原因。
2.学校问题。首先教师教育手段简单，方法粗暴;其次农村学校课程与农村儿童生活经验难以有效结合，忽视实践和技能操作，导致学生对学习无兴趣;再次教育投入不足，学校课余生活枯燥，学生课外活动贫乏，学生个性得不到发展。
3.社会环境的影响。随着大部分农村青壮劳动力外出务工，许多学生成了留守儿童，留守儿童成为辍学者在一定程度上与缺乏父母直接教育有关。学生辍学和社会普遍的价值观认同有着某种必然的联系，市场经济的浪潮冲击和刺激着学生纯洁的心灵，“一切向钱看”的错误价值观深深影响着学生。此外，不法用人单位的招工诱惑也在一定程度上助长了学生辍学，因此要切实加强对用人单位用工制度建设，规范用人行为，杜绝不法用人单位招聘在校学生的问题。
4.家长观念问题。落后的小农意识和教育观念的缺乏仍然是相当一部分农村家长的现状，加之就业难的问题使家长产生读书无用论思想，家长仅在生活上给予照顾，而对孩子其他方面的发展漠不关心。
5.教育公平问题。学生面对艰难的学习任务和群体之间距离逐步拉大，心理压力逐渐增大，进取心、自信心渐失，于是自暴自弃。不公平的竞争还表现在学生获取知识途径方面。贫困农村地区学校和城市学校在生活设施、办学条件、师资水平、周边环境等多方面存在差距。
6.寄宿制和校园暴力的影响。非寄宿制学校无法给学生提供一个安全、免费的食宿场所，有些学生需在学校附近租房住宿，这在一定程度上增加了贫困家庭的经济负担。寄宿制学校寄宿的学生不能适应在学校的独立生活，部分学生在学校遭遇校园暴力，一定程度上增加部分较懦弱学生辍学的念头。
二、农村初中生隐性辍学的控辍保学措施
隐性辍学不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。学校、社会和家庭要从培养合格人才的目标出发，重视隐性辍学现象，注重疏导与引导，注重创设良好的成长环境，为农村初中生的健康成长打下坚实的基础。
（一）注重疏导与引导
面对存在隐性辍学问题的学生，教师需要注重疏导与引导，调节学生的行为和心理。首先，教师应端正教育思想，加强学困生的思想教育工作。教师应该充分关心和爱护学困生，激发其学习兴趣，提高其学习成绩，防止他们隐性辍学。要引导学困生确立远大的人生目标，让梦想引领学困生起航。其次，注重鼓励。所有的学生都需要鼓励，犯错误的学生更需要鼓励。当学生犯错的时候，教师不能总是严厉批评，重重处罚，以免学生产生逆反心理，而要给学生提供机会，给予他们信心和爱，鼓励他们改正错误，从错误中学习。学生改正错误之后，教师再给予他们充分的肯定，这样不仅能够帮助学生进步，还能建立一种信任关系，使师生关系更加和谐。再次，多关心学生的感情。一些学生不爱学习，人在课堂心不在课堂，其原因可能是家庭不和睦或生活不易。在这个时候，教师就需要多关心学生，让他们在学校能体会到温情，要多倾听学生的心声，然后加以引导。当学生出现厌学情绪的时候，教师要通过多种途径进行适当的疏导。要做好学生的工作，帮助学生减压，同时用科学家战胜困难取得成功的事例激励学生，培养学生以苦为乐的坚韧意志，引导他们扬长避短，激发学习积极性和主动性。
（二）注重创设良好的成长环境
针对农村初中生隐性辍学问题，改善学生的外部环境，营造良好的学习氛围是必不可少的。首先，改善学校周边环境，整顿社会不良风气。教育部门要联合政府部门共同治理学校周边环境，将对在校学生的保护延伸到校外。其次，净化网络空间。要整顿网络，清理一些传播不良思想的APP，给学生提供一个文明和谐的网络环境。再次，学校要建立良好的家校互动机制。教师不仅要和学生建立信任关系，也要多和家长交流，共同讨论孩子的教育问题，让家长认识到受教育的重要性，使家长发挥其外力作用，促进学生的转化。最后，学校要优化教育资源，深入推进素质教育，切实减轻学生过重的学业负担。要降低考试难度，让学生体验成功的喜悦，同时多组织一些课外活动，注重引导学生发展兴趣爱好，注重学生的个性化发展，提高学生的综合素质。
结论
农村初中生出现“人在心不在”“学籍在人不在”的隐性辍学现象，既有教育外部原因，也有教育內部原因。学校、家庭乃至全社会要遵循教育规律，尊重学生身心发展规律，注重疏导与引导，注重创设良好的成长环境。要在教育层面促进学生学业进步，身心自由健康发展，减少和消除隐性辍学现象。
参考文献
[1] 田晨. 农村学生辍学现象及其原因浅析——以中原某地区W村为例[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2018，37（02）：125-126.
[2] 韦梦婷. 浅析农村学生辍学现象及成因——以茂名市为例[J]. 南方论刊，2018（01）：39-40.
[3] 苟斐斐，朱平. 基于经济学视角下的我国初中生辍学现象分析[J]. 教育现代化，2018，5（01）：324-325.
[4] 马壮. 后“普九”时代农村初中生隐性辍学归因分析[J]. 教学与管理，2015（34）：4-6.
关键词：农村;初中生;隐性辍学;控辍保学
农村地区教育是我国教育事业的重要组成部分，农村地区的教育发展一直是制约、影响我国教育发展的重要因素。随着经济的发展，教育投入的不断扩大，农村初中学生的辍学率虽然得到一定的抑制但情况依然不容乐观。
一、农村初中生隐性辍学的原因分析
1.厌学是导致学生辍学的最主要最直接原因。农村初中辍学生中，多数是因为对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，归根到底是教育教学出了问题，应试教育给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩落后的学生。这是所有对辍学问题的研究中一致认同的原因，因此也是农村中学生辍学的最主要原因。
2.学校问题。首先教师教育手段简单，方法粗暴;其次农村学校课程与农村儿童生活经验难以有效结合，忽视实践和技能操作，导致学生对学习无兴趣;再次教育投入不足，学校课余生活枯燥，学生课外活动贫乏，学生个性得不到发展。
3.社会环境的影响。随着大部分农村青壮劳动力外出务工，许多学生成了留守儿童，留守儿童成为辍学者在一定程度上与缺乏父母直接教育有关。学生辍学和社会普遍的价值观认同有着某种必然的联系，市场经济的浪潮冲击和刺激着学生纯洁的心灵，“一切向钱看”的错误价值观深深影响着学生。此外，不法用人单位的招工诱惑也在一定程度上助长了学生辍学，因此要切实加强对用人单位用工制度建设，规范用人行为，杜绝不法用人单位招聘在校学生的问题。
4.家长观念问题。落后的小农意识和教育观念的缺乏仍然是相当一部分农村家长的现状，加之就业难的问题使家长产生读书无用论思想，家长仅在生活上给予照顾，而对孩子其他方面的发展漠不关心。
5.教育公平问题。学生面对艰难的学习任务和群体之间距离逐步拉大，心理压力逐渐增大，进取心、自信心渐失，于是自暴自弃。不公平的竞争还表现在学生获取知识途径方面。贫困农村地区学校和城市学校在生活设施、办学条件、师资水平、周边环境等多方面存在差距。
6.寄宿制和校园暴力的影响。非寄宿制学校无法给学生提供一个安全、免费的食宿场所，有些学生需在学校附近租房住宿，这在一定程度上增加了贫困家庭的经济负担。寄宿制学校寄宿的学生不能适应在学校的独立生活，部分学生在学校遭遇校园暴力，一定程度上增加部分较懦弱学生辍学的念头。
二、农村初中生隐性辍学的控辍保学措施
隐性辍学不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。学校、社会和家庭要从培养合格人才的目标出发，重视隐性辍学现象，注重疏导与引导，注重创设良好的成长环境，为农村初中生的健康成长打下坚实的基础。
（一）注重疏导与引导
面对存在隐性辍学问题的学生，教师需要注重疏导与引导，调节学生的行为和心理。首先，教师应端正教育思想，加强学困生的思想教育工作。教师应该充分关心和爱护学困生，激发其学习兴趣，提高其学习成绩，防止他们隐性辍学。要引导学困生确立远大的人生目标，让梦想引领学困生起航。其次，注重鼓励。所有的学生都需要鼓励，犯错误的学生更需要鼓励。当学生犯错的时候，教师不能总是严厉批评，重重处罚，以免学生产生逆反心理，而要给学生提供机会，给予他们信心和爱，鼓励他们改正错误，从错误中学习。学生改正错误之后，教师再给予他们充分的肯定，这样不仅能够帮助学生进步，还能建立一种信任关系，使师生关系更加和谐。再次，多关心学生的感情。一些学生不爱学习，人在课堂心不在课堂，其原因可能是家庭不和睦或生活不易。在这个时候，教师就需要多关心学生，让他们在学校能体会到温情，要多倾听学生的心声，然后加以引导。当学生出现厌学情绪的时候，教师要通过多种途径进行适当的疏导。要做好学生的工作，帮助学生减压，同时用科学家战胜困难取得成功的事例激励学生，培养学生以苦为乐的坚韧意志，引导他们扬长避短，激发学习积极性和主动性。
（二）注重创设良好的成长环境
针对农村初中生隐性辍学问题，改善学生的外部环境，营造良好的学习氛围是必不可少的。首先，改善学校周边环境，整顿社会不良风气。教育部门要联合政府部门共同治理学校周边环境，将对在校学生的保护延伸到校外。其次，净化网络空间。要整顿网络，清理一些传播不良思想的APP，给学生提供一个文明和谐的网络环境。再次，学校要建立良好的家校互动机制。教师不仅要和学生建立信任关系，也要多和家长交流，共同讨论孩子的教育问题，让家长认识到受教育的重要性，使家长发挥其外力作用，促进学生的转化。最后，学校要优化教育资源，深入推进素质教育，切实减轻学生过重的学业负担。要降低考试难度，让学生体验成功的喜悦，同时多组织一些课外活动，注重引导学生发展兴趣爱好，注重学生的个性化发展，提高学生的综合素质。
结论
农村初中生出现“人在心不在”“学籍在人不在”的隐性辍学现象，既有教育外部原因，也有教育內部原因。学校、家庭乃至全社会要遵循教育规律，尊重学生身心发展规律，注重疏导与引导，注重创设良好的成长环境。要在教育层面促进学生学业进步，身心自由健康发展，减少和消除隐性辍学现象。
参考文献
[1] 田晨. 农村学生辍学现象及其原因浅析——以中原某地区W村为例[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2018，37（02）：125-126.
[2] 韦梦婷. 浅析农村学生辍学现象及成因——以茂名市为例[J]. 南方论刊，2018（01）：39-40.
[3] 苟斐斐，朱平. 基于经济学视角下的我国初中生辍学现象分析[J]. 教育现代化，2018，5（01）：324-325.
[4] 马壮. 后“普九”时代农村初中生隐性辍学归因分析[J]. 教学与管理，2015（34）：4-6.