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摘 要：利用AutoCAD来完善机械制图的教学，开展多层次多方位的立体教学，该方法可以激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的空间形象思维能力及创新能力，对于绘图和识图能力的培养和提高有重要意义。
关键词：机械制图；AutoCAD；创新
对于机电专业的学生来说，机械制图是一门重要的专业基础课程，该课程的主要目的在于培养学生的识图与绘图技能，建立能够在二维平面和三维空间之间熟练转换的思维模式。然而，在传统的教学中，机械制图存在着直观性不够的问题，教师在课堂上依靠黑板和挂图等平面讲授手段无法给学生以直观印象。笔者认为，教师应当及时转变观念，利用现代化多媒体手段，探究新的教学方法。本文将着重阐述将AutoCAD融入机械制图课堂，巧用AutoCAD来完善机械制图教学。实践证明：该方法能够提高教学效果和效率，有利于学生识图和绘图能力的提高。
利用AutoCAD的特点可以激发学生的学习兴趣。不论是机械制图还是其他课程，要实现教学目标，必须充分调动学生学习的积极性。学生是课堂学习的主体，只有以“教”导“学”，以“学”促“教”，才能充分发挥学生的主动性，达到教学相长，事半功倍的效果。在机械制图课程刚开始时，难度较小，学生的学习热情很高，但随着教学进度的推进，学习的难度也不断增加，对学生空间想象能力的要求越来越高，这时若不能及时调整教学方法，就会造成学生的学习积极性急剧下降。此时可利用AutoCAD直观性的特点，将其作为辅助教学手段，制作出直观的立体图形展示给学生。例如，可以通过AutoCAD的“着色”工具对线、面、体等几何结构着色，将直观生动的实体形象呈现在学生面前，能够有效地吸引学生的兴趣，也可以起到指示的作用，有利于复杂几何形体的结构讲解；在讲相贯线时，可在AutoCAD中生成两个不同颜色、不同直径的圆柱，通过布尔运算中的并集、交集和差集，生成三种不同的相贯线，再用两个直径相等，颜色不同的圆柱通过布尔运算生成另外三种不同形状的形体，利用色彩的吸引和形体的直观，可以轻松渡过相贯线这个难点；剖视图是表达机械零件的重要方法，也是整个课程的一个难点，学生不易理解，难于掌握，此时教师通过AutoCAD强大的三维图形功能，构成我们所需要的形体。观察零件时，可用剖切平面把零件剖开，方便地观察内部的结构形状。通过教师在AutoCAD界面的轻松点击，可使学生更直观地感受形体，并且可以选用不同的剖视方法，作出不同角度不同深度的剖视图相互对比，加强理解和记忆，这样做既避免了学生学完剖视后只会死记硬背，不能根据情况灵活运用各种剖视方法的弊端，又提高了学生分析问题解决问题的能力。这种交互式的教学方式，极大调动了学生的主观能动性，增强了学习的生动性。
应用AutoCAD生成三维模型及其与平面图形的转换功能，能够轻松实现三维到二维、二维到三维的转换，在潜移默化中培养学生的逻辑思维和空间想象能力。借助多种多样的三维图形，能够极大增强学习的直观性，降低学习机械制图的难度，还能帮助学生建立从二维到三维、三维到二维的思维模式。在讲授组合体三视图的知识时，教师可调用AutoCAD的三维命令，通过对面域的拉伸、旋转和对实体的剖切以及布尔运算等，形成所需的立体几何模型。再通过“三维动态观察器”，就可以展现从不同的视角观察该模型的视图。最后隐藏视图，让学生根据自己对形体的理解，自主绘出三视图。而教师则可以利用AutoCAD由三维图形绘制生成二维工程图，学生对照教师的答案，能更加容易地理解空间和平面之间相互转化的方法和过程，经比较即可掌握投影规律。再如，识读和分析各种零件图和装配图是学习机械制图的重点和难点，教师可先利用形体分析法和线面分析法进行形体分析，而后再用AutoCAD展示三维模型。如此反复训练，可以大幅提高学生的空间想象能力和形体分析能力。
在机械制图课程中利用AutoCAD软件进行观察、想像、分析，使学生具有快速识别和绘制机械部件和零件结构形状的能力。使用AutoCAD软件可以可方便地演示由球体、柱体、锥体等基本立体到简单的组合体，再到各种复杂结构的组合体，制作出所需的各种结构形状的实体，还可根据需要方便地更改各个细部结构和线、面的特性，其过程一目了然。利用传统教学方式难以实现的表达方法很容易就能实现。在教学过程中引入AutoCAD，可促进学生积极参与，师生共同讨论，改变了原来由教师单向灌输的教学方式，可培养学生的快速识图能力和制图能力，有利于建立起学生自主学习、自主研究的学习方式，同时保证了教学质量，增强了学生学好机械制图课程的信心。
综上所述，巧用AutoCAD来完善机械制图教学，改革了机械制图传统的教学模式，达到方便、简捷的效果。在教学中运用现代化多媒体教学手段，能够有效地培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，在实际应用中的表现即为学生较高的阅读和绘制机图形的能力。学生能够获得传统教育模式中少有的成就感，让学习的过程更具有趣味。不仅可以让学生掌握机械制图的知识，获得专业技能，对培养学生的空间思维能力，自学能力及创新能力起到了重要的作用，对培养实用型人才具有重要的意义。
关键词：机械制图；AutoCAD；创新
对于机电专业的学生来说，机械制图是一门重要的专业基础课程，该课程的主要目的在于培养学生的识图与绘图技能，建立能够在二维平面和三维空间之间熟练转换的思维模式。然而，在传统的教学中，机械制图存在着直观性不够的问题，教师在课堂上依靠黑板和挂图等平面讲授手段无法给学生以直观印象。笔者认为，教师应当及时转变观念，利用现代化多媒体手段，探究新的教学方法。本文将着重阐述将AutoCAD融入机械制图课堂，巧用AutoCAD来完善机械制图教学。实践证明：该方法能够提高教学效果和效率，有利于学生识图和绘图能力的提高。
利用AutoCAD的特点可以激发学生的学习兴趣。不论是机械制图还是其他课程，要实现教学目标，必须充分调动学生学习的积极性。学生是课堂学习的主体，只有以“教”导“学”，以“学”促“教”，才能充分发挥学生的主动性，达到教学相长，事半功倍的效果。在机械制图课程刚开始时，难度较小，学生的学习热情很高，但随着教学进度的推进，学习的难度也不断增加，对学生空间想象能力的要求越来越高，这时若不能及时调整教学方法，就会造成学生的学习积极性急剧下降。此时可利用AutoCAD直观性的特点，将其作为辅助教学手段，制作出直观的立体图形展示给学生。例如，可以通过AutoCAD的“着色”工具对线、面、体等几何结构着色，将直观生动的实体形象呈现在学生面前，能够有效地吸引学生的兴趣，也可以起到指示的作用，有利于复杂几何形体的结构讲解；在讲相贯线时，可在AutoCAD中生成两个不同颜色、不同直径的圆柱，通过布尔运算中的并集、交集和差集，生成三种不同的相贯线，再用两个直径相等，颜色不同的圆柱通过布尔运算生成另外三种不同形状的形体，利用色彩的吸引和形体的直观，可以轻松渡过相贯线这个难点；剖视图是表达机械零件的重要方法，也是整个课程的一个难点，学生不易理解，难于掌握，此时教师通过AutoCAD强大的三维图形功能，构成我们所需要的形体。观察零件时，可用剖切平面把零件剖开，方便地观察内部的结构形状。通过教师在AutoCAD界面的轻松点击，可使学生更直观地感受形体，并且可以选用不同的剖视方法，作出不同角度不同深度的剖视图相互对比，加强理解和记忆，这样做既避免了学生学完剖视后只会死记硬背，不能根据情况灵活运用各种剖视方法的弊端，又提高了学生分析问题解决问题的能力。这种交互式的教学方式，极大调动了学生的主观能动性，增强了学习的生动性。
应用AutoCAD生成三维模型及其与平面图形的转换功能，能够轻松实现三维到二维、二维到三维的转换，在潜移默化中培养学生的逻辑思维和空间想象能力。借助多种多样的三维图形，能够极大增强学习的直观性，降低学习机械制图的难度，还能帮助学生建立从二维到三维、三维到二维的思维模式。在讲授组合体三视图的知识时，教师可调用AutoCAD的三维命令，通过对面域的拉伸、旋转和对实体的剖切以及布尔运算等，形成所需的立体几何模型。再通过“三维动态观察器”，就可以展现从不同的视角观察该模型的视图。最后隐藏视图，让学生根据自己对形体的理解，自主绘出三视图。而教师则可以利用AutoCAD由三维图形绘制生成二维工程图，学生对照教师的答案，能更加容易地理解空间和平面之间相互转化的方法和过程，经比较即可掌握投影规律。再如，识读和分析各种零件图和装配图是学习机械制图的重点和难点，教师可先利用形体分析法和线面分析法进行形体分析，而后再用AutoCAD展示三维模型。如此反复训练，可以大幅提高学生的空间想象能力和形体分析能力。
在机械制图课程中利用AutoCAD软件进行观察、想像、分析，使学生具有快速识别和绘制机械部件和零件结构形状的能力。使用AutoCAD软件可以可方便地演示由球体、柱体、锥体等基本立体到简单的组合体，再到各种复杂结构的组合体，制作出所需的各种结构形状的实体，还可根据需要方便地更改各个细部结构和线、面的特性，其过程一目了然。利用传统教学方式难以实现的表达方法很容易就能实现。在教学过程中引入AutoCAD，可促进学生积极参与，师生共同讨论，改变了原来由教师单向灌输的教学方式，可培养学生的快速识图能力和制图能力，有利于建立起学生自主学习、自主研究的学习方式，同时保证了教学质量，增强了学生学好机械制图课程的信心。
综上所述，巧用AutoCAD来完善机械制图教学，改革了机械制图传统的教学模式，达到方便、简捷的效果。在教学中运用现代化多媒体教学手段，能够有效地培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，在实际应用中的表现即为学生较高的阅读和绘制机图形的能力。学生能够获得传统教育模式中少有的成就感，让学习的过程更具有趣味。不仅可以让学生掌握机械制图的知识，获得专业技能，对培养学生的空间思维能力，自学能力及创新能力起到了重要的作用，对培养实用型人才具有重要的意义。