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摘 要：随着计算机信息技术的高速发展和互联网的普及，大学生的网络行为越来越普遍，网络文化对大学生的影响也与日俱增。这给高校学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。本文简要分析了校园网络文化的特征和育人优势，指出了基于校园网络文化的大学生思政工作总体思路，阐述了基于校园网络文化开展大学生思政教育的实施途径。
关键词：校园网络文化；思政教育；总体思路；实施途径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2011）12-005-3
随着计算机信息技术的高速发展和互联网的普及，网络文化作为一种新生事物和新型文化形态，对人们的思想信念、道德修养、思维方式、行为模式、个性心理等精神状况产生着日益深刻的影响。同样，它在大学生生活中也扮演着越来越重要的角色。在网络文化背景下，大学生面临着各种思想观念的冲击和影响，给高校学生思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。
1 校园网络文化的特征和育人优势
校园网络文化背景下，大学生思想政治教育工作者只有在把握网络特征的基础上，才能客观认识运用网络平台进行思政教育的育人优势，进而准确把握网络思政教育的客观规律，做好育人工作。概括来说，校园网络文化在大学生思想政治教育实践中具有以下特征和优势：
1.1 网络应用的普及性
网络生活已经成为当今大学生日常生活、学习的重要组成部分。网络的普遍应用使得原来只限于学校的相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间。这便于思政教育工作者联合学校、学生家庭与其他社会力量共同做好学生的思想政治教育工作。
1.2 网络的虚拟性
在虚拟的网络空间，人们可以不用暴露自己的真实身份进行网络沟通，因而更容易流露出内心的真实想法。对于思想政治教育工作者来说，这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态，从而有助于提高思想政治教育工作的针对性。
1.3 网络资源的丰富性
海量的网络信息不仅极大地丰富了学校思想政治教育的资源，同时也使大学生可以足不出户，浏览、选择并获取自己所需的信息和知识。
1.4 网络沟通的便捷性和交互性
和传统的师生沟通方式相比，网络沟通和传播更为高速便捷。对学生而言，交流探讨和诉求反馈的渠道得到了拓展和疏通；对于思政教育工作者而言，对学生的沟通和教育更具实效性和广泛性。
1.5 网络信息的形象性
网络的多媒体技术使大学生的多种感官同时感知学习的效果。特别是虚拟现实技术的应用，为大学生提供了色彩艳丽的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及其它多媒体仿真画面，犹如身临其境，其效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。
2 基于校园网络文化的大学生思政教育的总体思路
网络文化塑造着大学生新的精神生活。我们必须充分利用网络文化的优势特征，构建健康和谐的校园网络文化，积极开展大学生思想政治教育。概括来说，基于校园网络文化的大学生思政教育的总体思路包括：
2.1 坚持正确舆论导向
由于大学生辨别能力、认知水平不高，面对纷繁复杂的网络文化，部分学生会感到思想上的困惑和迷茫。为此，我们必须大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律，用马克思主义意识形态武装教育青年学生，帮助他们提高甄别能力。在校园网络文化建设中，要积极发布网上思想政治教育信息，实现思想信息和教育信息共享，并开展大学生思想现状调研等形式多样的网络活动，来直接、准确地了解学生的思想状况。设计富有特色的网页如开设心理咨询网页、时事评说网页、理论学习网页等等，运用言论、消息、特写、现场追踪等多种形式，以形象、直观、情感的力量引导学生，使学生通过网络了解国情，认识社会，接受熏陶和教育。建立网上党校，聘请专家学者定期进行讲座、报告，宣传党的路线、方针、政策，开展生动活泼的形势与政策宣传教育，增强思想政治工作的针对性和实效性。开展丰富多彩的社会实践活动和课外科技活动，理论联系实际，并将学生社会活动和社会实践成果等搬上网络，激励学生成长成才。
2.2 开展网络法制教育
随着互联网的飞速发展，在青年学生身上引发的网络道德失范和网络违法问题日益凸现，比如：网络“黑客”和网络“病毒”问题、知识产权问题、个人隐私问题、社会责任问题等。为此，学校在组织“两课”教学时，可突出网络道德教育内容，在课程中添加因违反网络道德造成恶果的实例，并上网制成专栏，供学生观看，给他们一定的警示，以此引导大学生树立正确的网络道德观念，培养良好的网络道德习惯。有条件的学校，可以以项目教学的课堂形式，开设网络法制课程，将我国关于使用国际互联网的各项法律、法规和有关规章制度制作成网页，使学生了解网络技术受到法律法规的约束。同时，要增强大学生的网络自我保护意识和能力，帮助他们明辨在网络社会中合法与非法、有罪与无罪等问题，提高对网络陷阱的识别能力，正确运用网络法律武器，维护自己的合法权益。
2.3 加强校园网络管理
为保证校园网络的规范运作，要成立由校领导、安全部门、技术部门在内的校园网络安全工作领导小组，建立校、院（系）、班三级信息管理机制，根据国家相关法律法规，制定相关规章制度，使校园网的使用和管理有据可依，有章可循。要建立和健全党员导师制、教工党员联系班级、联系寝室和联系困难学生的“三联系”制度等，通过BBS、E-mail、QQ、MSN等各种交互手段，及时掌握学生的思想、学习动态，为他们提供更多的帮助和服务。要有计划、有组织地对相关人员进行网络技术培训，加强思想政治教育、保密教育、法制教育和职业道德教育。
2.4 加强思政队伍建设
建设一支具有高技术能力、高理论水平、高责任意识和高创新精神的复合型思想政治教育工作队伍，是做好网络思想政治教育工作的前提和保障。这支队伍主要由一线的班主任、辅导员和学校相关技术人员组成，学校必须对这支队伍进行全方位的教育培训，以提升其管理、服务能力。由于网络是信息时代的新事物，而大学生正处于对新事物新思想最为敏感、接受能力最强的时期，这就对网络思想政治教育工作者提出了更高的工作能力要求。为此，网络思政教育工作者必须做到以下几点：①紧跟时代发展步伐，及时了解网络带来的新问题，并进行积极的探索。②熟悉网络文化，不断跟进和驾驭网络技术，掌握网上开展大学生思想政治教育工作的规律。③网络信息敏感性强，能及时扑捉和解决学生存在的思想心理等问题，有效地分别处理有益的网络信息和网络垃圾，营造积极向上的网络文化舆论。④有全面教育意识。在日常思政教育工作中有意识地培养学生网络自主学习、鉴别网络信息性质、实现虚拟和现实角色转换、自我控制等能力。⑤责任心强，善于交流，能在网络中积极耐心地和学生进行沟通。
3 基于校园网络文化的大学生思政教育的实施途径
3.1 建立学校思想政治教育主题网站。
学生的学习、方便和丰富学生的课余生活、缓解释放学生压力、解决学生的现实困难和问题，思政教育网站才能起到潜移默化的教育作用，发挥其最大的思想教育引导效用。因此，网站的教育功能应主要包括服务学生的课内外学习、搭建校内同学沟通交流平台、疏通学生获取其关注的信息的渠道、解决学生的心理、就业、党建等切身相关问题等。
3.2 建立网上QQ群
据笔者组织的相关调查显示，95%以上的大学生都有“触网”经历，都有属于自己的QQ号和手机通讯工具，这为高职院校开展网络思想政治教育奠定了基础。QQ群覆盖面广，在网上建立QQ群家庭乐园能使师生随时进行网上交流，让学生了解老师，让老师走近学生；班委或其他群体可以通过建立群组进行小范围的交流，如班委召开座谈会，交流网上班级管理经验；将一些学生常用的学习、生活相关的信息通过共享的方式方便学生查询和使用，如辅导员、班主任及相关教师的电话、QQ号、学习资料等。
3.3 建立手机飞信群
手机是青年大学生群体使用最广泛、最频繁的通讯工具。手机短信和手机上网已经成为当代大学生最喜爱的一种学习、交流和娱乐的方式，手机网络不仅改变着当代大学生的精神生活，也影响着他们的世界观、人生观和价值观。建立飞信群，为师生之间实时通讯提供了便利，它是沟通感情、释放压力的有效通道，也是创新大学生思想政治工作方法的重要平台。班主任和所带班级学生建立飞信群，可通过互联网群发功能，方便快捷地发布会议通知、就业招聘信息等。
3.4 利用E-mail、BBS、MSN、Blog、微博、人人网、专业课程网站、教学资源库等其它网络手段。利用这类学生常用的网络工具走进学生的网络生活，避免官腔套话，与学生进行贴切真诚的交流，让学生从内心接纳思政教育工作者，敞露心扉，以更有效地引导学生的思想和行为。
3.5 开辟网上办公室
辅导员、班主任老师手机24小时开机，QQ群全天候守望，随时接受学生的咨询。对于贫困生、心理问题学生、外省籍学生、在校外实习学生和就业困难学生等特殊群体给予特别的关注，经常与他们网络交谈，关心他们的饮食和身体健康，尽可能地提供帮助和指导，激励他们树立信心，自强、自立，迎接美好明天。
3.6 开辟网上心理咨询室
当前，存在心理问题的学生不断增多。应适时开辟网上心理咨询室，进行个性化服务。根据学生心理的个性化需求，既可以团体辅导也可以个别咨询。要根据网络心理交流多边性和团体心理辅导多向影响的特点，通过开设具有参与性和交互性的网络心理咨询聊天室，建立网上心理互动系统，分专题形成心理辅导团队，让心理咨询专家对一些具有普遍性或针对性的问题发布意见，其他网友可对此发表自己的见解和看法，使他们在团队成员的交流与沟通中，就心理困惑、心理矛盾、精神痛苦、人际关系紧张等问题进行心理互助，克服情绪障碍，纠正认识偏差，唤起自我意识，发挥个人潜能，实现情感宣泄和疏导，恢复与社会环境的协调或更好地适应社会。要积极开通网络个别心理咨询，它是解决学生心理障碍的重要措施。网络个别心理咨询就是要发挥网络心理咨询隐蔽性强的特点，提供个性化的心理服务，就大学生的学习与生活、个性优化、人际协调、情绪困扰、恋爱与友谊、职业选择与职业适应、神经衰弱及神经症等问题，利用在线心理咨询栏目、心理咨询电子信箱以及校园BBS心理版块等网络心理咨询阵地，帮助大学生调整认识偏差，改变不合理的思考方式，培养他们积极乐观的人生态度。
参考文献
1 黄可.网络文化视野下大学生思想政治教育创新研究[J]. 继续教育研究，2010（12.
2 徐建军,王凡.网络思想政治教育方法探析[N]. 光明日报，2009-03-02（7）.
3 刘显忠，代金平. 论高校网络思想政治教育方法的创新[J]. 探索，2009（1）.
4 崔秋灏.高校思想政治教育网络建设的理论与实践[J]. 电化教育研究，2007（5）.
5 谢海光.互联网与思想政治工作概论[M]，上海：复旦大学出版社，2001.
6 杨晓辉.网络文化影响下我国高校思想政治教育的几点思考[J]. 辽宁税务高等专科学校学报，2004（8）.
7 刘胜荣，魏俊文. 网络文化下大学生思想政治教育新途径[J]. 中国电力教育，2008（5）.
关键词：校园网络文化；思政教育；总体思路；实施途径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2011）12-005-3
随着计算机信息技术的高速发展和互联网的普及，网络文化作为一种新生事物和新型文化形态，对人们的思想信念、道德修养、思维方式、行为模式、个性心理等精神状况产生着日益深刻的影响。同样，它在大学生生活中也扮演着越来越重要的角色。在网络文化背景下，大学生面临着各种思想观念的冲击和影响，给高校学生思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。
1 校园网络文化的特征和育人优势
校园网络文化背景下，大学生思想政治教育工作者只有在把握网络特征的基础上，才能客观认识运用网络平台进行思政教育的育人优势，进而准确把握网络思政教育的客观规律，做好育人工作。概括来说，校园网络文化在大学生思想政治教育实践中具有以下特征和优势：
1.1 网络应用的普及性
网络生活已经成为当今大学生日常生活、学习的重要组成部分。网络的普遍应用使得原来只限于学校的相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间。这便于思政教育工作者联合学校、学生家庭与其他社会力量共同做好学生的思想政治教育工作。
1.2 网络的虚拟性
在虚拟的网络空间，人们可以不用暴露自己的真实身份进行网络沟通，因而更容易流露出内心的真实想法。对于思想政治教育工作者来说，这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态，从而有助于提高思想政治教育工作的针对性。
1.3 网络资源的丰富性
海量的网络信息不仅极大地丰富了学校思想政治教育的资源，同时也使大学生可以足不出户，浏览、选择并获取自己所需的信息和知识。
1.4 网络沟通的便捷性和交互性
和传统的师生沟通方式相比，网络沟通和传播更为高速便捷。对学生而言，交流探讨和诉求反馈的渠道得到了拓展和疏通；对于思政教育工作者而言，对学生的沟通和教育更具实效性和广泛性。
1.5 网络信息的形象性
网络的多媒体技术使大学生的多种感官同时感知学习的效果。特别是虚拟现实技术的应用，为大学生提供了色彩艳丽的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及其它多媒体仿真画面，犹如身临其境，其效果是传统思想政治教育方法所无法比拟的。
2 基于校园网络文化的大学生思政教育的总体思路
网络文化塑造着大学生新的精神生活。我们必须充分利用网络文化的优势特征，构建健康和谐的校园网络文化，积极开展大学生思想政治教育。概括来说，基于校园网络文化的大学生思政教育的总体思路包括：
2.1 坚持正确舆论导向
由于大学生辨别能力、认知水平不高，面对纷繁复杂的网络文化，部分学生会感到思想上的困惑和迷茫。为此，我们必须大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律，用马克思主义意识形态武装教育青年学生，帮助他们提高甄别能力。在校园网络文化建设中，要积极发布网上思想政治教育信息，实现思想信息和教育信息共享，并开展大学生思想现状调研等形式多样的网络活动，来直接、准确地了解学生的思想状况。设计富有特色的网页如开设心理咨询网页、时事评说网页、理论学习网页等等，运用言论、消息、特写、现场追踪等多种形式，以形象、直观、情感的力量引导学生，使学生通过网络了解国情，认识社会，接受熏陶和教育。建立网上党校，聘请专家学者定期进行讲座、报告，宣传党的路线、方针、政策，开展生动活泼的形势与政策宣传教育，增强思想政治工作的针对性和实效性。开展丰富多彩的社会实践活动和课外科技活动，理论联系实际，并将学生社会活动和社会实践成果等搬上网络，激励学生成长成才。
2.2 开展网络法制教育
随着互联网的飞速发展，在青年学生身上引发的网络道德失范和网络违法问题日益凸现，比如：网络“黑客”和网络“病毒”问题、知识产权问题、个人隐私问题、社会责任问题等。为此，学校在组织“两课”教学时，可突出网络道德教育内容，在课程中添加因违反网络道德造成恶果的实例，并上网制成专栏，供学生观看，给他们一定的警示，以此引导大学生树立正确的网络道德观念，培养良好的网络道德习惯。有条件的学校，可以以项目教学的课堂形式，开设网络法制课程，将我国关于使用国际互联网的各项法律、法规和有关规章制度制作成网页，使学生了解网络技术受到法律法规的约束。同时，要增强大学生的网络自我保护意识和能力，帮助他们明辨在网络社会中合法与非法、有罪与无罪等问题，提高对网络陷阱的识别能力，正确运用网络法律武器，维护自己的合法权益。
2.3 加强校园网络管理
为保证校园网络的规范运作，要成立由校领导、安全部门、技术部门在内的校园网络安全工作领导小组，建立校、院（系）、班三级信息管理机制，根据国家相关法律法规，制定相关规章制度，使校园网的使用和管理有据可依，有章可循。要建立和健全党员导师制、教工党员联系班级、联系寝室和联系困难学生的“三联系”制度等，通过BBS、E-mail、QQ、MSN等各种交互手段，及时掌握学生的思想、学习动态，为他们提供更多的帮助和服务。要有计划、有组织地对相关人员进行网络技术培训，加强思想政治教育、保密教育、法制教育和职业道德教育。
2.4 加强思政队伍建设
建设一支具有高技术能力、高理论水平、高责任意识和高创新精神的复合型思想政治教育工作队伍，是做好网络思想政治教育工作的前提和保障。这支队伍主要由一线的班主任、辅导员和学校相关技术人员组成，学校必须对这支队伍进行全方位的教育培训，以提升其管理、服务能力。由于网络是信息时代的新事物，而大学生正处于对新事物新思想最为敏感、接受能力最强的时期，这就对网络思想政治教育工作者提出了更高的工作能力要求。为此，网络思政教育工作者必须做到以下几点：①紧跟时代发展步伐，及时了解网络带来的新问题，并进行积极的探索。②熟悉网络文化，不断跟进和驾驭网络技术，掌握网上开展大学生思想政治教育工作的规律。③网络信息敏感性强，能及时扑捉和解决学生存在的思想心理等问题，有效地分别处理有益的网络信息和网络垃圾，营造积极向上的网络文化舆论。④有全面教育意识。在日常思政教育工作中有意识地培养学生网络自主学习、鉴别网络信息性质、实现虚拟和现实角色转换、自我控制等能力。⑤责任心强，善于交流，能在网络中积极耐心地和学生进行沟通。
3 基于校园网络文化的大学生思政教育的实施途径
3.1 建立学校思想政治教育主题网站。
学生的学习、方便和丰富学生的课余生活、缓解释放学生压力、解决学生的现实困难和问题，思政教育网站才能起到潜移默化的教育作用，发挥其最大的思想教育引导效用。因此，网站的教育功能应主要包括服务学生的课内外学习、搭建校内同学沟通交流平台、疏通学生获取其关注的信息的渠道、解决学生的心理、就业、党建等切身相关问题等。
3.2 建立网上QQ群
据笔者组织的相关调查显示，95%以上的大学生都有“触网”经历，都有属于自己的QQ号和手机通讯工具，这为高职院校开展网络思想政治教育奠定了基础。QQ群覆盖面广，在网上建立QQ群家庭乐园能使师生随时进行网上交流，让学生了解老师，让老师走近学生；班委或其他群体可以通过建立群组进行小范围的交流，如班委召开座谈会，交流网上班级管理经验；将一些学生常用的学习、生活相关的信息通过共享的方式方便学生查询和使用，如辅导员、班主任及相关教师的电话、QQ号、学习资料等。
3.3 建立手机飞信群
手机是青年大学生群体使用最广泛、最频繁的通讯工具。手机短信和手机上网已经成为当代大学生最喜爱的一种学习、交流和娱乐的方式，手机网络不仅改变着当代大学生的精神生活，也影响着他们的世界观、人生观和价值观。建立飞信群，为师生之间实时通讯提供了便利，它是沟通感情、释放压力的有效通道，也是创新大学生思想政治工作方法的重要平台。班主任和所带班级学生建立飞信群，可通过互联网群发功能，方便快捷地发布会议通知、就业招聘信息等。
3.4 利用E-mail、BBS、MSN、Blog、微博、人人网、专业课程网站、教学资源库等其它网络手段。利用这类学生常用的网络工具走进学生的网络生活，避免官腔套话，与学生进行贴切真诚的交流，让学生从内心接纳思政教育工作者，敞露心扉，以更有效地引导学生的思想和行为。
3.5 开辟网上办公室
辅导员、班主任老师手机24小时开机，QQ群全天候守望，随时接受学生的咨询。对于贫困生、心理问题学生、外省籍学生、在校外实习学生和就业困难学生等特殊群体给予特别的关注，经常与他们网络交谈，关心他们的饮食和身体健康，尽可能地提供帮助和指导，激励他们树立信心，自强、自立，迎接美好明天。
3.6 开辟网上心理咨询室
当前，存在心理问题的学生不断增多。应适时开辟网上心理咨询室，进行个性化服务。根据学生心理的个性化需求，既可以团体辅导也可以个别咨询。要根据网络心理交流多边性和团体心理辅导多向影响的特点，通过开设具有参与性和交互性的网络心理咨询聊天室，建立网上心理互动系统，分专题形成心理辅导团队，让心理咨询专家对一些具有普遍性或针对性的问题发布意见，其他网友可对此发表自己的见解和看法，使他们在团队成员的交流与沟通中，就心理困惑、心理矛盾、精神痛苦、人际关系紧张等问题进行心理互助，克服情绪障碍，纠正认识偏差，唤起自我意识，发挥个人潜能，实现情感宣泄和疏导，恢复与社会环境的协调或更好地适应社会。要积极开通网络个别心理咨询，它是解决学生心理障碍的重要措施。网络个别心理咨询就是要发挥网络心理咨询隐蔽性强的特点，提供个性化的心理服务，就大学生的学习与生活、个性优化、人际协调、情绪困扰、恋爱与友谊、职业选择与职业适应、神经衰弱及神经症等问题，利用在线心理咨询栏目、心理咨询电子信箱以及校园BBS心理版块等网络心理咨询阵地，帮助大学生调整认识偏差，改变不合理的思考方式，培养他们积极乐观的人生态度。
参考文献
1 黄可.网络文化视野下大学生思想政治教育创新研究[J]. 继续教育研究，2010（12.
2 徐建军,王凡.网络思想政治教育方法探析[N]. 光明日报，2009-03-02（7）.
3 刘显忠，代金平. 论高校网络思想政治教育方法的创新[J]. 探索，2009（1）.
4 崔秋灏.高校思想政治教育网络建设的理论与实践[J]. 电化教育研究，2007（5）.
5 谢海光.互联网与思想政治工作概论[M]，上海：复旦大学出版社，2001.
6 杨晓辉.网络文化影响下我国高校思想政治教育的几点思考[J]. 辽宁税务高等专科学校学报，2004（8）.
7 刘胜荣，魏俊文. 网络文化下大学生思想政治教育新途径[J]. 中国电力教育，2008（5）.