论文部分内容阅读
【摘 要】语文作为一门语言文化类学科在我们的生活中发挥着重要的作用，是每一位学生必须学好的一门功课。学好语文是学好其他一切课程的基础和前提。作为高中阶段教师，教学上担负着非常重大的责任，必须要竭尽所能帮助学生们提升自身的学习能力，助力学生们在高考中取得佳绩。
【关键词】新课改 高中语文 写作技能 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.027
高中阶段是学生学习生涯中的冲刺期，在这一阶段的学习生活中，无论是教师还是学生，必须对语文教育予以重视。语文成绩的高低可以直接影响到学生能否顺利地实现自己的梦想，能否如愿进入到学生们自己理想的院校。这也在告知我们，作为学生成长路程中重要的伙伴，我们必须要倾尽所能，帮助学生们努力提升自身学习能力，让学生们能够在语文考试中取得优异成绩。
语文作为一门重要的学科被设置成必修课程，从小学阶段学生们就已经开始学习了，但是由于很多人对语文这门学科存在误解，所以使得很多学生反而在母语的学习中出现了一些问题。很多人认为，语文是所有中国人都熟悉的学科，汉字谁不认识一大堆啊，而且认为语文考试也拉不开太大的分值，不需要专门花费时间和精力去学习，没有那个必要。所以，我们经常看到的是在语文课的授课过程中，很多学生其实并不能做到精神集中，反而会看到一些学生偷偷在语文课本底下放着数学、英语、物理、化学等课本，随时准备在教师不注意的时候做题、看书，这些情况其实并不是只存在于少数人，是一种比较普遍的现象，这主要就是因为学生们对语文这门学科的不重视导致的。而在新课改下，更加注重培养的是学生们的综合素质，是解决问题的能力和创新实践能力等的培养，这也就要求教师必须认真对待自身教学工作，通过各种有效方式，助力学生们在语文学习中取得优异成绩。
而在语文考试中，作文作为重要的组成部分，在考试中也占据了最主要的分值，是学生们的保分题也是拉分题，主要就看学生能否切准题意，写得一篇妙手文章。那么，为了更好地解决学生们在语文学习中存在的一些问题，助力学生们提升写作技能，为学生语文成绩的提升做一些力所能及的事情，在平时的授课过程中，教师应当从哪些方面着手努力，去解决这些问题呢？
首先，加强对教师群体的教育教学专业化能力培训，革新教师教育理念，形成以学生为主体的课堂教学环境，充分利用多媒体设备为教育教学提供便利，这是新课改背景下有效提升高中语文教师教学能力的重要措施，对于学生作文写作技巧的提升也是非常有帮助的一种方法。教师的基本教学权利和义务都是教书育人，面对着教育教学新形势，作为教师来讲，我们不能坐等模仿别人的言行来实现教书育人的教学事业，那样对于学生来讲是不负责任的表现，教学要紧跟时代步伐，与最先进的教育教学理念相结合，落后就要挨打这句话在任何时候都不过时。为了更好地开展新课改下的高中语文教学工作，作为语文教师来讲，我们必须审时度势，及时了解和学习最先进的教育教学理念，积极参加教学技能培训，不能骄傲自满，也不能低迷自卑，要严格要求自己，革新自身教学理念和教学方式，对新课改后的教育教学准则和相关的政策内容做到及时而全面地掌握，在此基础上，针对学生所处的学习阶段，为他们制定最合适的教学方案。
新课改的实施，要求教师从教学主导者位置转换为学生成长道路上的引导者，而学生则从课堂教学中的被动接受者、师命的绝对遵从者转变为课堂实践活动中的主体，可以在教学过程中充分地发挥自身主观能动性，是课堂活动的主体。这种身份的转变是考虑到对学生综合素质的培养和锻炼而设定的，也是广大师生必须遵从的基本准则。作为教师而言，想要在这样的环境下开展好高中语文作文教学工作，一定要考虑到学生们的接受能力和其他各方面基本情况，在此基础上，充分运用多媒体技术，为学生们的作文写作提供更多可资借鉴的学习资源，使得学生们能够在多媒体技术的帮助下，了解到更多的学习方法，掌握更多的写作素材和思路，积累更多的名篇佳句，为自身作文写作能力的提升做足准备。
其次，加强师生之间有效的课堂沟通与对话，丰富课堂教学活动的内容和形式，加强对学生写作技巧的教学，加强口头作文在教学中的应用，不断地锻炼学生们的逻辑思维能力和口头表达能力，这对于学生良好心理素质的培养和写作心态的培养都是非常好的教学策略。在传统的应试教育教学背景下，师生之间没有太多的互动，教师以赶教学进度为主，忽略了与学生之间的交流。而新课改实施之后，我们的教育教学理念发生了一定形式的变化，为了更好地开展新课改下的高中语文作文教学工作，教师需要加强与学生之间的对话，开展丰富多样的教学活动，加深与学生之间的师生友好情谊，与学生平等对话与交谈，了解到学生们在学习中存在的一些问题及其个人写作诉求，在此基础上更有针对性地开展教学工作，会使得自身的教学效率大大提升。当然，作文技能的提升完全靠学生自身的努力也是难以完成的事情，为了更好地为学生们的作文写作能力提升做出我们自己的贡献，在平时的教学中，我们还要加强对学生基本写作技能和技巧的教授，让学生们能够掌握作文写作的一些类型和高分获取有效技能，让学生们能够在课堂上多进行口头作文，摸清学生基本的写作思路，并进行针对性地指导，对学生思维灵活性和口頭表达能力也是一种很好的锻炼，这对于新课改下高中语文教师作文教学水平的提升和学生写作技能的提升都是非常有帮助的方法。
最后，加强作文比赛在语文教学中的运用，让学生们能够在竞争与博弈中找准自己的位置，真正地静下心来发奋图强，提升自身的写作水平，这对于学生们的作文写作能力提升来说是一种很好的鞭策方式。当然，教师对于学生们的表现还是应当坚持以认可为主的基本原则，不能打击学生的学习积极性，不能要求过高，以兴趣的培养为主。没有竞争也就没有压力，学生们的学习也是需要伴随着一定形式的考核才能得到更多进步的可能，加之，高中阶段的学生具备了良好的自学能力，因此，我们可以采取作文比赛的形式，让学生们在互相博弈中找准自己目前的位置，从而促使他们更加积极主动的提升自身学习能力，奋起直追，这对于新课改下高中学生作文写作水平的提升也是非常有帮助的。
当然，以上几点建议只是笔者个人教学经验所得，希望能够得到大家批评指正。
【关键词】新课改 高中语文 写作技能 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.027
高中阶段是学生学习生涯中的冲刺期，在这一阶段的学习生活中，无论是教师还是学生，必须对语文教育予以重视。语文成绩的高低可以直接影响到学生能否顺利地实现自己的梦想，能否如愿进入到学生们自己理想的院校。这也在告知我们，作为学生成长路程中重要的伙伴，我们必须要倾尽所能，帮助学生们努力提升自身学习能力，让学生们能够在语文考试中取得优异成绩。
语文作为一门重要的学科被设置成必修课程，从小学阶段学生们就已经开始学习了，但是由于很多人对语文这门学科存在误解，所以使得很多学生反而在母语的学习中出现了一些问题。很多人认为，语文是所有中国人都熟悉的学科，汉字谁不认识一大堆啊，而且认为语文考试也拉不开太大的分值，不需要专门花费时间和精力去学习，没有那个必要。所以，我们经常看到的是在语文课的授课过程中，很多学生其实并不能做到精神集中，反而会看到一些学生偷偷在语文课本底下放着数学、英语、物理、化学等课本，随时准备在教师不注意的时候做题、看书，这些情况其实并不是只存在于少数人，是一种比较普遍的现象，这主要就是因为学生们对语文这门学科的不重视导致的。而在新课改下，更加注重培养的是学生们的综合素质，是解决问题的能力和创新实践能力等的培养，这也就要求教师必须认真对待自身教学工作，通过各种有效方式，助力学生们在语文学习中取得优异成绩。
而在语文考试中，作文作为重要的组成部分，在考试中也占据了最主要的分值，是学生们的保分题也是拉分题，主要就看学生能否切准题意，写得一篇妙手文章。那么，为了更好地解决学生们在语文学习中存在的一些问题，助力学生们提升写作技能，为学生语文成绩的提升做一些力所能及的事情，在平时的授课过程中，教师应当从哪些方面着手努力，去解决这些问题呢？
首先，加强对教师群体的教育教学专业化能力培训，革新教师教育理念，形成以学生为主体的课堂教学环境，充分利用多媒体设备为教育教学提供便利，这是新课改背景下有效提升高中语文教师教学能力的重要措施，对于学生作文写作技巧的提升也是非常有帮助的一种方法。教师的基本教学权利和义务都是教书育人，面对着教育教学新形势，作为教师来讲，我们不能坐等模仿别人的言行来实现教书育人的教学事业，那样对于学生来讲是不负责任的表现，教学要紧跟时代步伐，与最先进的教育教学理念相结合，落后就要挨打这句话在任何时候都不过时。为了更好地开展新课改下的高中语文教学工作，作为语文教师来讲，我们必须审时度势，及时了解和学习最先进的教育教学理念，积极参加教学技能培训，不能骄傲自满，也不能低迷自卑，要严格要求自己，革新自身教学理念和教学方式，对新课改后的教育教学准则和相关的政策内容做到及时而全面地掌握，在此基础上，针对学生所处的学习阶段，为他们制定最合适的教学方案。
新课改的实施，要求教师从教学主导者位置转换为学生成长道路上的引导者，而学生则从课堂教学中的被动接受者、师命的绝对遵从者转变为课堂实践活动中的主体，可以在教学过程中充分地发挥自身主观能动性，是课堂活动的主体。这种身份的转变是考虑到对学生综合素质的培养和锻炼而设定的，也是广大师生必须遵从的基本准则。作为教师而言，想要在这样的环境下开展好高中语文作文教学工作，一定要考虑到学生们的接受能力和其他各方面基本情况，在此基础上，充分运用多媒体技术，为学生们的作文写作提供更多可资借鉴的学习资源，使得学生们能够在多媒体技术的帮助下，了解到更多的学习方法，掌握更多的写作素材和思路，积累更多的名篇佳句，为自身作文写作能力的提升做足准备。
其次，加强师生之间有效的课堂沟通与对话，丰富课堂教学活动的内容和形式，加强对学生写作技巧的教学，加强口头作文在教学中的应用，不断地锻炼学生们的逻辑思维能力和口头表达能力，这对于学生良好心理素质的培养和写作心态的培养都是非常好的教学策略。在传统的应试教育教学背景下，师生之间没有太多的互动，教师以赶教学进度为主，忽略了与学生之间的交流。而新课改实施之后，我们的教育教学理念发生了一定形式的变化，为了更好地开展新课改下的高中语文作文教学工作，教师需要加强与学生之间的对话，开展丰富多样的教学活动，加深与学生之间的师生友好情谊，与学生平等对话与交谈，了解到学生们在学习中存在的一些问题及其个人写作诉求，在此基础上更有针对性地开展教学工作，会使得自身的教学效率大大提升。当然，作文技能的提升完全靠学生自身的努力也是难以完成的事情，为了更好地为学生们的作文写作能力提升做出我们自己的贡献，在平时的教学中，我们还要加强对学生基本写作技能和技巧的教授，让学生们能够掌握作文写作的一些类型和高分获取有效技能，让学生们能够在课堂上多进行口头作文，摸清学生基本的写作思路，并进行针对性地指导，对学生思维灵活性和口頭表达能力也是一种很好的锻炼，这对于新课改下高中语文教师作文教学水平的提升和学生写作技能的提升都是非常有帮助的方法。
最后，加强作文比赛在语文教学中的运用，让学生们能够在竞争与博弈中找准自己的位置，真正地静下心来发奋图强，提升自身的写作水平，这对于学生们的作文写作能力提升来说是一种很好的鞭策方式。当然，教师对于学生们的表现还是应当坚持以认可为主的基本原则，不能打击学生的学习积极性，不能要求过高，以兴趣的培养为主。没有竞争也就没有压力，学生们的学习也是需要伴随着一定形式的考核才能得到更多进步的可能，加之，高中阶段的学生具备了良好的自学能力，因此，我们可以采取作文比赛的形式，让学生们在互相博弈中找准自己目前的位置，从而促使他们更加积极主动的提升自身学习能力，奋起直追，这对于新课改下高中学生作文写作水平的提升也是非常有帮助的。
当然，以上几点建议只是笔者个人教学经验所得，希望能够得到大家批评指正。