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在初中义务教育阶段，学生厌学现象普遍存在。厌学的直接后果就是导致学生学习效率低下，学习成绩急速下降，间接后果则影响学生的人生态度及人生价值。作为起始年级的教师，有效地遏止七年级学生厌学情绪、厌学态度和厌学行为的萌芽，对于学生的健康成长、班级良好班风的形成、学校的稳定发展等具有极其重要的意义。教师在数学教育教学中要用充满爱心的教育，形成师生间稳定和谐的“情感场”，使学生充分体验快乐中的数学，养成愿学、乐学、善学的情感态度，真正落实新的课程标准提出的“义务教育阶段的数学课程应促进学生全面、持续、和谐地发展”这