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【摘要】：随着现阶段我国高等教育的不断发展，在校学生人数的激增，大学生管理工作尤其是专科学生管理也出现了一系列的问题，针对独立学院专科学生的自身特点，要着力提高的学习自觉性;加强对学生平时的了解与沟通;增强自我价值感;利用好贫困生资助政策;并对其进行感恩教育等做好学生管理工作显得更为谨慎和重要。
【关键词】：专科学生;自我管理;辅导员职业角色
一、现实中辅导员职业角色的尴尬与希望
1.现实中的尴尬。辅导员职业角色容易被忽视，从理论上来说，辅导员是高校教师队伍中的一部分，但现实中通常都认为只有承担了某门课程教学任务的人才被学生承认为老师，特别是学校管理部门的一些人也持有这样的看法;辅导员普遍感到压力大，一方面是工作上的压力，因为他们的工作对象是一个个活生生的人，另一方面是对自己今后职业发展规划方面的压力，包括科研、职务职称等方面的忧虑;辅导员的个人素质和工作方法与当代大学生的思想、心理需要不适应，学生思想日趋活跃，价值观不断向个人倾斜，增大了辅导员工作的难度;
2.现实中的希望。近期党和国家的一系列的文件精神和部分省市高校辅导员体制方面的改革，也使我们长期从事学生思想政治工作的同志和辅导员看到了希望并深受鼓舞。党中央国务院的《意见》和教育部文件中都把关于辅导员班主任队伍的建设提到了是加强与改进大学生思想政治工作的组织保证的重要地位。各地方召开会议，出台了贯彻落实中央文件精神的配套文件，各高校也根据自身情况制定了落实政策与措施，这对辅导员的工作是极大的肯定与鼓励。
二、专科学生自身的特点
1、“90后”专科学生的优点
（1）对待很多事物有很强的适应能力
大学，对于本科和专科学生来说虽然都是接受高等教育的过程，专科学生的教育更加的偏向于实践能力的培养以及各种事物的适应能力的提高，活动性比较强，面对社会这个范围来说参与程度更高，或许不善于静于动力下的研究，但更多的倾向于对周围事物的应变能力。
2、“90后”专科学生的缺点
（1）性格偏于自我，个性过于张扬
对于大部分专科学生来说学习习惯的培养或许是个比较尖锐的问题，个性相对独立，在意识与无意识之间没有自愿接受他人思想以及行为。
（2）道德素养低，自我约束能力有限
入学成绩相对较低，在宽松有余的教育管理中，很容易使相对自立或自立能力较差的学生缺乏约束力而荒废学业。道德素养没有达到很高的水平。进入大学后，面对新的学习和生活环境，他律失去，自律尚未建立起来，加上自我约束力不够，很容易迷失方向。
三、辅导员如何做好专科学生管理工作
（1）秉持“以学生为本”的理念，爱学生，建立良好的师生关系
在学生管理中，尤其是相对于专科学生来说，不易被“驯服“，而良好的师生关系正是管理学生的切入点，了解学生缺乏什么？想要什么？需要什么？怎样供其所需？尊重学生，尊重其个性发展，行为品行，最大限度的发挥学生的主动性与创造性，适当的加以引导，向着良性方向发展。想要得民心，就要先如“民意“，辅导员每天都要面对学生的各种生活学习问题，如果只是为解决问題而解决，敷衍了事的去打理一系列问题，必然会适得其反，只有用心做，掏心做，树立好高尚的道德观念。以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，良好师生关系必会成为辅导员很好的管理工作的第一步也就得人心者得天下了。那就更要树立管理是服务，也是教育的观念、
（2）增强专科学生自我管理能力，同时更要加强学生干部的监督，提升班级文化建设，辅导员起指导和辅助作用对于升入大学的学生，是一个逐步趋于成熟的时期，处于在这个阶段的人具有成熟时的独立性和自觉性，自律意识强，因而可以充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自我管理。
但是对于专科学生来说，由于招生规模的不断扩大，录入学生成绩比较低，学生素质整体较本科较低，实行自我管理的管理模式下不能达到整体趋于良好的状态，这就需要班干部的合理领导督促，更重要的是要加强班级整体文化的建设力，班级文化的制定要结合学校各种制度体系，制定强制有力，公平公正的班级制度体系，并走进班级全体成员心里，使之觉之有度。
四、班级管理对大学生成长的意义
大学班级管理不同于中小学的班级管理，它的不同点就在于大学的班级管理重在辅导员的引导由大学生自主管理的实践过程，在这个实践过程里，充分体现出班级管理对大学生成长的意义。
首先，班级管理工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
其次，班级管理工作是提高教育教学工作效率的重要保证。
第三，在班级管理工作中，可以增长师生的才干。要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优秀的辅导员必将在管理的能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高，学生也是如此，班干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学生的才干。
辅导员着重培养学生的思想道德素质，加强学生综合素质及文化修养的提高，高校的不断扩招，大学生的激增，培养学生的综合素质已经被放到教育工作的重中之中，而特别针对专科学生的缺点，增加其素质教育由为重要。
五、抓好班级管理工作的具体措施
1、了解学生的一切
了解学生的一切是辅导员做好班级管理的前提条件，离开了解学生一切谈班级管理是根本不可能的。因此，辅导员每带一届新生，首要任务之一就是尽快地了解班级里每位成员的一切，主要是了解大学生的智力发展状况、思想行为状况、身心发展状况、兴趣爱好情况、精神信仰以及家庭经济状况等等。辅导员可以通过研究大学生的档案材料与大学生谈心了解其本人以及家庭的基本情况;通过组织集体活动了解大学生的特长以及行为品质;通过问卷调查以及日常观察等手段了解大学生的学校生活及学习的满意状况。
2、潜移默化地影响学生的一切
在大学生的眼里，辅导员是他们真正的老师，因此，辅导员的影响与教育对大学生起到很好引导作用。
（1）注重首因效应的影响
在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。但在与别人的交往中，注意不要仅仅凭借对别人的第一印象给他（她）定性。每一次交往都能给你有关你的交往对象的新的信息，你应该根据这些信息随时调整你对他（她）的印象和看法。因此，作为辅导员，第一次与新生见面时无论是穿着打扮，还是言谈举止都要注意给新生留下良好的第一印象，由此让大学生产生对辅导员的一种信服的效应，为以后的班级管理打下良好的基础。
（2）多表扬，少批评
“人要脸，树要皮”，教书育人与植树育苗道理是相通的。正在成长的大学生正处于人生的关键时期，教育稍有不慎，可能就会导致大学生误入歧途，断送自己的前程。因此，作为大学生成长的引路人，既要看到大学生的成绩与优点，也要看到他们的不足与缺点，对于大学生所表现出来的长处与优点， 应多给予肯定与鼓励;而对于大学生所必须出来的缺点与不足，应多加以引导，不能采取一棒子打死的办法。
（3）发挥学生干部的作用
由于高校辅导员一个人管理着好几个班级，同时，学生学习之外的其他活动很多，因此辅导员不可能事事亲为，而学生干部和学生吃在一起，住在一起，学在一起，是班级活动的主要组织和领导者，因此，要管理好班级，必须充分发挥学生干部的作用，充分发挥他们的作用既可以减少辅导员的工作压力，又可以锻炼学生的能力，为他们以后走上工作岗位积累更多的经验。
参考文献：
[1]卢青;高校辅导员如何做好班级管理工作[J].青春岁月 .2010（20）
【关键词】：专科学生;自我管理;辅导员职业角色
一、现实中辅导员职业角色的尴尬与希望
1.现实中的尴尬。辅导员职业角色容易被忽视，从理论上来说，辅导员是高校教师队伍中的一部分，但现实中通常都认为只有承担了某门课程教学任务的人才被学生承认为老师，特别是学校管理部门的一些人也持有这样的看法;辅导员普遍感到压力大，一方面是工作上的压力，因为他们的工作对象是一个个活生生的人，另一方面是对自己今后职业发展规划方面的压力，包括科研、职务职称等方面的忧虑;辅导员的个人素质和工作方法与当代大学生的思想、心理需要不适应，学生思想日趋活跃，价值观不断向个人倾斜，增大了辅导员工作的难度;
2.现实中的希望。近期党和国家的一系列的文件精神和部分省市高校辅导员体制方面的改革，也使我们长期从事学生思想政治工作的同志和辅导员看到了希望并深受鼓舞。党中央国务院的《意见》和教育部文件中都把关于辅导员班主任队伍的建设提到了是加强与改进大学生思想政治工作的组织保证的重要地位。各地方召开会议，出台了贯彻落实中央文件精神的配套文件，各高校也根据自身情况制定了落实政策与措施，这对辅导员的工作是极大的肯定与鼓励。
二、专科学生自身的特点
1、“90后”专科学生的优点
（1）对待很多事物有很强的适应能力
大学，对于本科和专科学生来说虽然都是接受高等教育的过程，专科学生的教育更加的偏向于实践能力的培养以及各种事物的适应能力的提高，活动性比较强，面对社会这个范围来说参与程度更高，或许不善于静于动力下的研究，但更多的倾向于对周围事物的应变能力。
2、“90后”专科学生的缺点
（1）性格偏于自我，个性过于张扬
对于大部分专科学生来说学习习惯的培养或许是个比较尖锐的问题，个性相对独立，在意识与无意识之间没有自愿接受他人思想以及行为。
（2）道德素养低，自我约束能力有限
入学成绩相对较低，在宽松有余的教育管理中，很容易使相对自立或自立能力较差的学生缺乏约束力而荒废学业。道德素养没有达到很高的水平。进入大学后，面对新的学习和生活环境，他律失去，自律尚未建立起来，加上自我约束力不够，很容易迷失方向。
三、辅导员如何做好专科学生管理工作
（1）秉持“以学生为本”的理念，爱学生，建立良好的师生关系
在学生管理中，尤其是相对于专科学生来说，不易被“驯服“，而良好的师生关系正是管理学生的切入点，了解学生缺乏什么？想要什么？需要什么？怎样供其所需？尊重学生，尊重其个性发展，行为品行，最大限度的发挥学生的主动性与创造性，适当的加以引导，向着良性方向发展。想要得民心，就要先如“民意“，辅导员每天都要面对学生的各种生活学习问题，如果只是为解决问題而解决，敷衍了事的去打理一系列问题，必然会适得其反，只有用心做，掏心做，树立好高尚的道德观念。以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，良好师生关系必会成为辅导员很好的管理工作的第一步也就得人心者得天下了。那就更要树立管理是服务，也是教育的观念、
（2）增强专科学生自我管理能力，同时更要加强学生干部的监督，提升班级文化建设，辅导员起指导和辅助作用对于升入大学的学生，是一个逐步趋于成熟的时期，处于在这个阶段的人具有成熟时的独立性和自觉性，自律意识强，因而可以充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自我管理。
但是对于专科学生来说，由于招生规模的不断扩大，录入学生成绩比较低，学生素质整体较本科较低，实行自我管理的管理模式下不能达到整体趋于良好的状态，这就需要班干部的合理领导督促，更重要的是要加强班级整体文化的建设力，班级文化的制定要结合学校各种制度体系，制定强制有力，公平公正的班级制度体系，并走进班级全体成员心里，使之觉之有度。
四、班级管理对大学生成长的意义
大学班级管理不同于中小学的班级管理，它的不同点就在于大学的班级管理重在辅导员的引导由大学生自主管理的实践过程，在这个实践过程里，充分体现出班级管理对大学生成长的意义。
首先，班级管理工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
其次，班级管理工作是提高教育教学工作效率的重要保证。
第三，在班级管理工作中，可以增长师生的才干。要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优秀的辅导员必将在管理的能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高，学生也是如此，班干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学生的才干。
辅导员着重培养学生的思想道德素质，加强学生综合素质及文化修养的提高，高校的不断扩招，大学生的激增，培养学生的综合素质已经被放到教育工作的重中之中，而特别针对专科学生的缺点，增加其素质教育由为重要。
五、抓好班级管理工作的具体措施
1、了解学生的一切
了解学生的一切是辅导员做好班级管理的前提条件，离开了解学生一切谈班级管理是根本不可能的。因此，辅导员每带一届新生，首要任务之一就是尽快地了解班级里每位成员的一切，主要是了解大学生的智力发展状况、思想行为状况、身心发展状况、兴趣爱好情况、精神信仰以及家庭经济状况等等。辅导员可以通过研究大学生的档案材料与大学生谈心了解其本人以及家庭的基本情况;通过组织集体活动了解大学生的特长以及行为品质;通过问卷调查以及日常观察等手段了解大学生的学校生活及学习的满意状况。
2、潜移默化地影响学生的一切
在大学生的眼里，辅导员是他们真正的老师，因此，辅导员的影响与教育对大学生起到很好引导作用。
（1）注重首因效应的影响
在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。但在与别人的交往中，注意不要仅仅凭借对别人的第一印象给他（她）定性。每一次交往都能给你有关你的交往对象的新的信息，你应该根据这些信息随时调整你对他（她）的印象和看法。因此，作为辅导员，第一次与新生见面时无论是穿着打扮，还是言谈举止都要注意给新生留下良好的第一印象，由此让大学生产生对辅导员的一种信服的效应，为以后的班级管理打下良好的基础。
（2）多表扬，少批评
“人要脸，树要皮”，教书育人与植树育苗道理是相通的。正在成长的大学生正处于人生的关键时期，教育稍有不慎，可能就会导致大学生误入歧途，断送自己的前程。因此，作为大学生成长的引路人，既要看到大学生的成绩与优点，也要看到他们的不足与缺点，对于大学生所表现出来的长处与优点， 应多给予肯定与鼓励;而对于大学生所必须出来的缺点与不足，应多加以引导，不能采取一棒子打死的办法。
（3）发挥学生干部的作用
由于高校辅导员一个人管理着好几个班级，同时，学生学习之外的其他活动很多，因此辅导员不可能事事亲为，而学生干部和学生吃在一起，住在一起，学在一起，是班级活动的主要组织和领导者，因此，要管理好班级，必须充分发挥学生干部的作用，充分发挥他们的作用既可以减少辅导员的工作压力，又可以锻炼学生的能力，为他们以后走上工作岗位积累更多的经验。
参考文献：
[1]卢青;高校辅导员如何做好班级管理工作[J].青春岁月 .2010（20）