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摘 要：提高领导能力专业化水平是党的十八届六中全会对广大领导干部提出的新要求。如何认真学习贯彻党的十八届六中全会精神，以高度的政治担当，在领导工作中，多察实情、出实招、办实事、求实效，切实提高领导能力专业化水平，是当前的一项重大课题。该文结合工作实际对其进行初步研究。
关键词：领导能力；专业化水平；十八届六中全会
《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）明确指出，坚定理想信念，必须加强学习。只有抓好理论武装，学会用马克思主义立场、观点、方法观察问题，分析问题，解决问题，才能真正提高领导能力专业化水平。
一、提高领导能力专业化水平需要组织的帮助和引导
突出教育培训这个基础。“工欲善其事，必先利其器。”习近平总书记强调，要加强对干部的教育培训，开展精准化的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法规培训，增强适应新形势新任务的信心和能力，提高领导发展的能力和水平。一要突出理论武装和党性教育。重点结合“两学一做”学习教育，抓紧抓好党章党规和习近平总书记系列讲话的学习教育，进一步增强广大干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。二要强化专业知识培训。着眼学习新知识，适应决战全面建成小康社会、贯彻落实五大发展理念、加快推进“三大转型”等新战略、新任务，加大新理念、新知识和岗位能力的培训力度，着重提高干部谋划发展、推动发展的能力，增强做好群众工作、社会管理、依法办事、新兴媒体运用、舆论引导等方面的本领，帮助干部克服“知识恐慌”“本领恐慌”。尤其要重点抓好五大发展理念的培训，将其作为一项基础性、战略性、先导性工程，不断加大培训力度，帮助干部强化专业思维、专业素养、专业方法，让干部以新理念引领新实践，搞清楚新常态下“怎么看”“怎么干”，解决好面对新形势不适应、不会为、不善为的问题。三要拓展新平台。善于借力借脑，“请进来”与“走出去”相结合，依托清华大学等名校、优质培训机构建立高端培训基地，打造领导干部讲坛、专家（企业家）讲坛、先进模范人物讲坛等专业化平台，“干什么学什么，缺什么补什么”，切实增加专业化培训的频度与深度。
二、突出实践锻炼这个关键
干部的成长，基层历练是基础支撑，多岗位锻炼是重要路径。习近平总书记反复强调，要坚持实践导向和基层导向，注重在改革发展开放一线，发现培养、锻炼提高各方面干部。一要抓好实践锻炼这个“生动课堂”。对那些看得准、有潜力、有发展前途的干部，要注重多岗位培养锻炼，及时放到任务重、矛盾多、情况复杂的岗位上，敢于压担子、交任务，让他们在贯彻五大发展理念，推动“三大轉型”中担重任、挑大梁、受历练，在推动改革发展中经风雨、见世面、长本领。二要抓好挂职锻炼这个重要平台。统筹用好市内外两种资源，既注重把市内干部送出去“开眼界”，又注重把市外干部请进来“传经验”；既注重把基层干部选上来“架天线”，又注重把市直机关干部派下去“接地气”，让干部在不同环境、不同地区、不同工作的对比中开阔眼界、开阔思维、开阔胸襟。实施市直机关与基层干部“双向挂职”，使机关干部在“下挂”中补好基层课，让优秀乡镇干部在“上挂”中增强全局思维。针对一些机关干部不会做群众工作的实际，有计划地安排年轻干部到村、社区轮流挂职锻炼。要打造培养与使用一体化的培养链条，以“上得来”促“下得去”，把优秀干部“用起来”，促优秀人才“走下去”。三要抓紧抓好年轻干部培养工作。
突出优化配备这个抓手。一要优化团队能力结构。把专业能力作为领导班子建设的一项重要内容，把班子成员专业匹配度作为考核的一项重要指标，班子调配要分析研判班子“缺什么、急什么、补齐什么”，干部提拔任用要甄别“学过什么、干过什么、干成什么”，通过优化组合，形成合理的能力结构。二要创新量才使用机制。坚持以事择人，注重发挥干部专长，“会什么用什么”，做到能力素质与岗位要求相适应、专业特点与班子功能相协调。
三、提高领导能力专业化水平更有赖于干部的主动性
（一）勤于乐于学习
要坚持全面的、系统的、富有探索精神的加强学习，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向群众学习，也要向专家学者学习。要发扬理论联系实际的学风，干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习，只要坚持下去，必定会积跬步以至千里，增强凭专业干事的能力和水平。
（二）加强调查研究
调查研究的过程，是干部提高认识能力、判断能力和工作能力的过程。要经常深入实际、深入基层、深入群众调查了解情况。基层、群众、重要工作和困难的地方，应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。只有这样，才能获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题的新视角、新思路和新对策。要拓展调研渠道、丰富调研手段、创新调研方式，提高调研的实效性和科学性。
四、结束语
在实践中锻炼本领、增长才干是提升专业水平的重要方式。要围绕深化改革中存在的突出问题、加快转型升级面临的难点问题、干部群众普遍关注的热点问题，主动到重点项目建设一线去，主动到矛盾和问题多的地方去，在实践中锻炼化解矛盾的能力、干事创业的能力、应对挑战的能力，努力提升自身专业化能力和素质。
参考文献：
[1]李款.论教师领导力的提升[D].河南大学，2009.
[2]钟智.构建学校课程领导共同体之研究[D].华东师范大学，2006.
关键词：领导能力；专业化水平；十八届六中全会
《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）明确指出，坚定理想信念，必须加强学习。只有抓好理论武装，学会用马克思主义立场、观点、方法观察问题，分析问题，解决问题，才能真正提高领导能力专业化水平。
一、提高领导能力专业化水平需要组织的帮助和引导
突出教育培训这个基础。“工欲善其事，必先利其器。”习近平总书记强调，要加强对干部的教育培训，开展精准化的理论培训、政策培训、科技培训、管理培训、法规培训，增强适应新形势新任务的信心和能力，提高领导发展的能力和水平。一要突出理论武装和党性教育。重点结合“两学一做”学习教育，抓紧抓好党章党规和习近平总书记系列讲话的学习教育，进一步增强广大干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。二要强化专业知识培训。着眼学习新知识，适应决战全面建成小康社会、贯彻落实五大发展理念、加快推进“三大转型”等新战略、新任务，加大新理念、新知识和岗位能力的培训力度，着重提高干部谋划发展、推动发展的能力，增强做好群众工作、社会管理、依法办事、新兴媒体运用、舆论引导等方面的本领，帮助干部克服“知识恐慌”“本领恐慌”。尤其要重点抓好五大发展理念的培训，将其作为一项基础性、战略性、先导性工程，不断加大培训力度，帮助干部强化专业思维、专业素养、专业方法，让干部以新理念引领新实践，搞清楚新常态下“怎么看”“怎么干”，解决好面对新形势不适应、不会为、不善为的问题。三要拓展新平台。善于借力借脑，“请进来”与“走出去”相结合，依托清华大学等名校、优质培训机构建立高端培训基地，打造领导干部讲坛、专家（企业家）讲坛、先进模范人物讲坛等专业化平台，“干什么学什么，缺什么补什么”，切实增加专业化培训的频度与深度。
二、突出实践锻炼这个关键
干部的成长，基层历练是基础支撑，多岗位锻炼是重要路径。习近平总书记反复强调，要坚持实践导向和基层导向，注重在改革发展开放一线，发现培养、锻炼提高各方面干部。一要抓好实践锻炼这个“生动课堂”。对那些看得准、有潜力、有发展前途的干部，要注重多岗位培养锻炼，及时放到任务重、矛盾多、情况复杂的岗位上，敢于压担子、交任务，让他们在贯彻五大发展理念，推动“三大轉型”中担重任、挑大梁、受历练，在推动改革发展中经风雨、见世面、长本领。二要抓好挂职锻炼这个重要平台。统筹用好市内外两种资源，既注重把市内干部送出去“开眼界”，又注重把市外干部请进来“传经验”；既注重把基层干部选上来“架天线”，又注重把市直机关干部派下去“接地气”，让干部在不同环境、不同地区、不同工作的对比中开阔眼界、开阔思维、开阔胸襟。实施市直机关与基层干部“双向挂职”，使机关干部在“下挂”中补好基层课，让优秀乡镇干部在“上挂”中增强全局思维。针对一些机关干部不会做群众工作的实际，有计划地安排年轻干部到村、社区轮流挂职锻炼。要打造培养与使用一体化的培养链条，以“上得来”促“下得去”，把优秀干部“用起来”，促优秀人才“走下去”。三要抓紧抓好年轻干部培养工作。
突出优化配备这个抓手。一要优化团队能力结构。把专业能力作为领导班子建设的一项重要内容，把班子成员专业匹配度作为考核的一项重要指标，班子调配要分析研判班子“缺什么、急什么、补齐什么”，干部提拔任用要甄别“学过什么、干过什么、干成什么”，通过优化组合，形成合理的能力结构。二要创新量才使用机制。坚持以事择人，注重发挥干部专长，“会什么用什么”，做到能力素质与岗位要求相适应、专业特点与班子功能相协调。
三、提高领导能力专业化水平更有赖于干部的主动性
（一）勤于乐于学习
要坚持全面的、系统的、富有探索精神的加强学习，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向群众学习，也要向专家学者学习。要发扬理论联系实际的学风，干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习，只要坚持下去，必定会积跬步以至千里，增强凭专业干事的能力和水平。
（二）加强调查研究
调查研究的过程，是干部提高认识能力、判断能力和工作能力的过程。要经常深入实际、深入基层、深入群众调查了解情况。基层、群众、重要工作和困难的地方，应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。只有这样，才能获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题的新视角、新思路和新对策。要拓展调研渠道、丰富调研手段、创新调研方式，提高调研的实效性和科学性。
四、结束语
在实践中锻炼本领、增长才干是提升专业水平的重要方式。要围绕深化改革中存在的突出问题、加快转型升级面临的难点问题、干部群众普遍关注的热点问题，主动到重点项目建设一线去，主动到矛盾和问题多的地方去，在实践中锻炼化解矛盾的能力、干事创业的能力、应对挑战的能力，努力提升自身专业化能力和素质。
参考文献：
[1]李款.论教师领导力的提升[D].河南大学，2009.
[2]钟智.构建学校课程领导共同体之研究[D].华东师范大学，2006.