论文部分内容阅读
摘要：搞好士官语文教学工作，离不开学校领导的支持，离不开教员和学员双方的共同努力。只有各方人员通力合作，尽职尽责，才能实现语文教学工作的良性发展。
关键词：士官；语文；教学
士官教育属于军事职业技术教育，具有“技术教育”与“职业教育”的双重属性，主要培养“知识技能型”和“技术应用型”人才。据此，很多人认为士官教育就是使学员掌握“一技之长”，往往忽视了人文素质教育。人文素质教育主要指人文学科的教育，包括语言教育、文学教育、历史教育等内容。其中，语文教学几乎可以涉及人文素质教育的各个层面。
一、语文教学工作对于士官人文素质培养的重要性
爱因斯坦曾指出：“只用专业知识教育人是很不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”语文教学承担了士官人文素质培养的重任，语文课堂可以进行人文知识的传授、人文精神的教育和熏陶，使学员成为综合素质过硬的新型人才。
士官语文是一门集工具性、文化性为一体的开放性课程。首先，它能强化学员使用母语进行沟通、交流的能力，能强化学员的听说读写能力。其次，语文课堂会涉及古今中外的经典作品，学员在阅读和鉴赏的过程中，能深入领会作者的思想感情，从而受到情感的陶冶，培养健康美好的情怀。再则，语文承载着传播传统和现代优秀文化的重任，学员能在学习的过程中开拓视野，感受我国灿烂的历史文化，从中汲取富有养分的思想资源。
二、影响士官语文教学工作的主要因素
搞好士官语文教学工作，离不开学校领导的支持，离不开教员和学员的共同努力。只有各方人员通力合作，尽职尽责，才能实现语文教学工作的良性发展。
首先，如果学校能为语文教学提供良好的硬件设施，那么无疑可以为教学工作提供优质的保障。这些硬件设施包括图书馆对于人文图书和期刊的采购、对各类人文讲座和活动的支持、对语文教学提供的经费支持等方面。俗话说“巧妇难为无米之炊”，这些硬件设施无疑可以为语文教学工作提供上好的“炊具”。在此基础上，教员可以有的放矢、赢得用武之地，学员则能获取自主学习、课外充电的宝贵资源。
其次，教员需要在语文教学中发挥主导性作用，全身心地投入工作，想方设法上好课，让学员在课上有所得。课外则要多开展一些讲座和活动，让学员参与进来，延伸语文課堂。教员要学会做一盏指路的明灯，指导学员在语文学习的海洋里越游越远，提升人文素质，增强能力，提高自信。
再则，语文教学工作的良好成效离不开学员的积极参与和配合。学员才是语文教学的主体，他们的学习积极性、学习兴趣、学习方法等都会影响到教学效果。
三、士官语文教员如何做好教学工作
（一）深入基层调研，掌握第一手学情资料
教员要深入学员队，了解实际情况。不了解教学对象，不了解实际情况，无的放矢、照本宣科的教学一定是失败的教学，不可能实现良好的教学效果。教员要结合实际，创新教学，让所教的内容源于部队，贴近部队实际，让学员在学中有思考、有收获，这才是一名合格的教员。例如，语文写作课就可以选部队常用的内容，比如计划、总结通知、通报、请示、总结等，演讲中的队前讲评、训前动员、谈心等。
（二）转变教学方式，创建生动课堂
首先，教员一定要转变教学思路，创造以教员为主导、学员为主体的教学模式。教员在教学中要摒弃传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，摒弃“一言堂”，扮演好组织者、引导者的角色，大力推行以学员为主体的讨论式教学、辩论式教学、启发式教学教学，让学员积极主动参与课堂、融入课堂，消化课堂所学，把知识快速转变为实际的应用能力，将人文知识内化为人文素质。
其次，教员要积极探索行之有效的授课内容。例如，在培养学员口头表达能力方面，可以采取以下措施：一是课前十分钟的演讲练习。按照名册，每节语文课正式上课前的十分钟，由一位学员作一次简短的演讲。内容可以评介一本书、一篇文章或一句名人名言；可以评论当下时政热点；可以对生活中的某个现象发表看法；可以讲述一个动听的小故事、一则名人轶事；可以评述一项体育运动。总之，学员可以讲自己最熟悉的、最愿意说的事。每次演讲结束，要请听演讲的学员发表评论，谈谈这次演讲的可取以及不足之处。教员则进行总结，让学员在每一次演讲结束后都有所得，在一次次演讲中获得进步。
再则，教员可以在课堂上设计一些能引起讨论积极性的话题，激发学员参与辩论。例如在学了《三国演义》中张辽说服关羽投降曹操这个经典说服案例后，提出“张辽与关羽有什么交情”“张辽运用了哪些说服技巧”“为何张辽能说服关羽投降曹操，而诸葛瑾却无法说服关羽投降孙权”等问题，引起学员的参与兴趣；在学习李白的《将进酒》之后，提出“我们应该怎样看待这首诗中提出的及时行乐思想”、“我们可以从中读出怎样的李白”等问题，鼓励同学各抒己见、畅所欲言。只要教学资源运用得当，就能形成人人热衷于参与讨论，在任何场合都想讲、敢讲、能讲的态势。
此外，教员还可设置学员日常学习与今后工作中遇到的场景，让他们模拟各类角色训练讲话，如模拟中队排长、指导员、中队长在队前就某项活动进行动员，就某项事宜进行讲评等。
（三）多措并举，激发学员的主观能动性
一是要让学员爱上语文。这需要教员们使出浑身解数，提升自身的能力和素质，讲好每一堂语文课，让学员爱上每一节语文课。
二是要引导学员正确地进行阅读。阅读不仅可以帮助学员积累大量的词汇和句式，而且可以促使学员在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并转化为自己东西。教员既要指导他们阅读好语文课本上的文章，又要帮助他们阅读好课本以外的文章。图书馆的资源比较丰富，如果不进行适当的指导，学员经常会选择娱乐、消遣、轻松的杂志和图书，这样对学员的长远发展是不利的。因此，学校图书馆应定期引进名著经典、各类杂志报刊和一些有益的畅销书，教员进行推荐和适度解读，让学员爱上这些有深度、有营养的书籍。
三是开展学员喜闻乐见和有兴趣参与的人文活动。例如可以在校园里成立读书俱乐部、辩论队、新闻写作小组等兴趣小组。根据学员的需要和要求开办相关学术讲座，让他们浸染在浓厚的人文氛围当中。让喜欢朗读的同学声情并茂地朗读，展现自己富有吸引力的嗓音；让热爱书法的同学用各种飘逸的字体抄录，展现自己的书法才华；让擅长写作的同学进行创作，展现自己的写作才能；让热衷表演的学员赏评并参与表演活动，展示文艺天赋。
总之，语文教学在士官教育中扮演着不可或缺的重要角色。语文教学过程中自始至终贯穿着审美教育，使学生具有区分美与丑、善与恶、高尚与卑劣、科学与愚昧的能力，使他们具有高品位的审美情趣。每位语文教员都要全力以赴，在学校领导的支持和帮助下，共同推进语文教学工作。
参考文献：
[1]王宝岩.高职院校大学语文教学的改革与实践[J].高教研究.2012（1）：93
[2]王少波.如何有效提高高职语文教学的质量[J].语文建设.2013（7）：24
作者简介：中国现当代文学硕士，陆军交通学院汽车士官学校基础部 讲师。
关键词：士官；语文；教学
士官教育属于军事职业技术教育，具有“技术教育”与“职业教育”的双重属性，主要培养“知识技能型”和“技术应用型”人才。据此，很多人认为士官教育就是使学员掌握“一技之长”，往往忽视了人文素质教育。人文素质教育主要指人文学科的教育，包括语言教育、文学教育、历史教育等内容。其中，语文教学几乎可以涉及人文素质教育的各个层面。
一、语文教学工作对于士官人文素质培养的重要性
爱因斯坦曾指出：“只用专业知识教育人是很不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”语文教学承担了士官人文素质培养的重任，语文课堂可以进行人文知识的传授、人文精神的教育和熏陶，使学员成为综合素质过硬的新型人才。
士官语文是一门集工具性、文化性为一体的开放性课程。首先，它能强化学员使用母语进行沟通、交流的能力，能强化学员的听说读写能力。其次，语文课堂会涉及古今中外的经典作品，学员在阅读和鉴赏的过程中，能深入领会作者的思想感情，从而受到情感的陶冶，培养健康美好的情怀。再则，语文承载着传播传统和现代优秀文化的重任，学员能在学习的过程中开拓视野，感受我国灿烂的历史文化，从中汲取富有养分的思想资源。
二、影响士官语文教学工作的主要因素
搞好士官语文教学工作，离不开学校领导的支持，离不开教员和学员的共同努力。只有各方人员通力合作，尽职尽责，才能实现语文教学工作的良性发展。
首先，如果学校能为语文教学提供良好的硬件设施，那么无疑可以为教学工作提供优质的保障。这些硬件设施包括图书馆对于人文图书和期刊的采购、对各类人文讲座和活动的支持、对语文教学提供的经费支持等方面。俗话说“巧妇难为无米之炊”，这些硬件设施无疑可以为语文教学工作提供上好的“炊具”。在此基础上，教员可以有的放矢、赢得用武之地，学员则能获取自主学习、课外充电的宝贵资源。
其次，教员需要在语文教学中发挥主导性作用，全身心地投入工作，想方设法上好课，让学员在课上有所得。课外则要多开展一些讲座和活动，让学员参与进来，延伸语文課堂。教员要学会做一盏指路的明灯，指导学员在语文学习的海洋里越游越远，提升人文素质，增强能力，提高自信。
再则，语文教学工作的良好成效离不开学员的积极参与和配合。学员才是语文教学的主体，他们的学习积极性、学习兴趣、学习方法等都会影响到教学效果。
三、士官语文教员如何做好教学工作
（一）深入基层调研，掌握第一手学情资料
教员要深入学员队，了解实际情况。不了解教学对象，不了解实际情况，无的放矢、照本宣科的教学一定是失败的教学，不可能实现良好的教学效果。教员要结合实际，创新教学，让所教的内容源于部队，贴近部队实际，让学员在学中有思考、有收获，这才是一名合格的教员。例如，语文写作课就可以选部队常用的内容，比如计划、总结通知、通报、请示、总结等，演讲中的队前讲评、训前动员、谈心等。
（二）转变教学方式，创建生动课堂
首先，教员一定要转变教学思路，创造以教员为主导、学员为主体的教学模式。教员在教学中要摒弃传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，摒弃“一言堂”，扮演好组织者、引导者的角色，大力推行以学员为主体的讨论式教学、辩论式教学、启发式教学教学，让学员积极主动参与课堂、融入课堂，消化课堂所学，把知识快速转变为实际的应用能力，将人文知识内化为人文素质。
其次，教员要积极探索行之有效的授课内容。例如，在培养学员口头表达能力方面，可以采取以下措施：一是课前十分钟的演讲练习。按照名册，每节语文课正式上课前的十分钟，由一位学员作一次简短的演讲。内容可以评介一本书、一篇文章或一句名人名言；可以评论当下时政热点；可以对生活中的某个现象发表看法；可以讲述一个动听的小故事、一则名人轶事；可以评述一项体育运动。总之，学员可以讲自己最熟悉的、最愿意说的事。每次演讲结束，要请听演讲的学员发表评论，谈谈这次演讲的可取以及不足之处。教员则进行总结，让学员在每一次演讲结束后都有所得，在一次次演讲中获得进步。
再则，教员可以在课堂上设计一些能引起讨论积极性的话题，激发学员参与辩论。例如在学了《三国演义》中张辽说服关羽投降曹操这个经典说服案例后，提出“张辽与关羽有什么交情”“张辽运用了哪些说服技巧”“为何张辽能说服关羽投降曹操，而诸葛瑾却无法说服关羽投降孙权”等问题，引起学员的参与兴趣；在学习李白的《将进酒》之后，提出“我们应该怎样看待这首诗中提出的及时行乐思想”、“我们可以从中读出怎样的李白”等问题，鼓励同学各抒己见、畅所欲言。只要教学资源运用得当，就能形成人人热衷于参与讨论，在任何场合都想讲、敢讲、能讲的态势。
此外，教员还可设置学员日常学习与今后工作中遇到的场景，让他们模拟各类角色训练讲话，如模拟中队排长、指导员、中队长在队前就某项活动进行动员，就某项事宜进行讲评等。
（三）多措并举，激发学员的主观能动性
一是要让学员爱上语文。这需要教员们使出浑身解数，提升自身的能力和素质，讲好每一堂语文课，让学员爱上每一节语文课。
二是要引导学员正确地进行阅读。阅读不仅可以帮助学员积累大量的词汇和句式，而且可以促使学员在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并转化为自己东西。教员既要指导他们阅读好语文课本上的文章，又要帮助他们阅读好课本以外的文章。图书馆的资源比较丰富，如果不进行适当的指导，学员经常会选择娱乐、消遣、轻松的杂志和图书，这样对学员的长远发展是不利的。因此，学校图书馆应定期引进名著经典、各类杂志报刊和一些有益的畅销书，教员进行推荐和适度解读，让学员爱上这些有深度、有营养的书籍。
三是开展学员喜闻乐见和有兴趣参与的人文活动。例如可以在校园里成立读书俱乐部、辩论队、新闻写作小组等兴趣小组。根据学员的需要和要求开办相关学术讲座，让他们浸染在浓厚的人文氛围当中。让喜欢朗读的同学声情并茂地朗读，展现自己富有吸引力的嗓音；让热爱书法的同学用各种飘逸的字体抄录，展现自己的书法才华；让擅长写作的同学进行创作，展现自己的写作才能；让热衷表演的学员赏评并参与表演活动，展示文艺天赋。
总之，语文教学在士官教育中扮演着不可或缺的重要角色。语文教学过程中自始至终贯穿着审美教育，使学生具有区分美与丑、善与恶、高尚与卑劣、科学与愚昧的能力，使他们具有高品位的审美情趣。每位语文教员都要全力以赴，在学校领导的支持和帮助下，共同推进语文教学工作。
参考文献：
[1]王宝岩.高职院校大学语文教学的改革与实践[J].高教研究.2012（1）：93
[2]王少波.如何有效提高高职语文教学的质量[J].语文建设.2013（7）：24
作者简介：中国现当代文学硕士，陆军交通学院汽车士官学校基础部 讲师。