2006年，由中国教育学会家庭教育专业委员会、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所申报的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题——“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”获批立项，由一些专家学者分别主持各题目的研究，有许多学术工作者和上百所学校的教师参与了实践。此课题研究历时5年，获得了丰硕的成果。这部《家长教育学》就是这一系列研究的总结。
　　本书特点：
　　理论实践结合
　　在理论上，本书对家长教育和家庭教育的定义、内涵与外延，对家庭教育管理体制和家庭教育立法问题进行了比较周密的论述；在实践层面，既有对我国家长学校的情况调查，也有家长参与学校教育的具体指导，达到了理论与实践的高度统一。
　　中外研究结合
　　本着“洋为中用”的原则，本书不仅对国内大陆和港澳台地区开展家长教育的情况进行了说明，还对美国、英国、法国、日本、新加坡、前苏联等国家的家校合作情况作了比较详细的介绍。许多研究者既引用了国内专家的学术观点，也借鉴了国外学者的研究成果，“可谓广征博引，资料丰富”。
　　历史现实结合
　　本着“古为今用”的原则，本书不仅对新中国成立以来我国家长教育的经验进行了总结，还就家庭、学校、社会教育等历史问题进行了探讨，并阐述了新时期“三结合”教育的关系特点和“中国特色家庭教育管理体制的构建思路”，明确了家长教育的发展历程和努力方向。
　　一般特殊结合
　　就一般性而言，本书给学前儿童和中小学学生家长列出了72个指导专题和内容要点，对实施0-18岁未成年人的家庭教育，具有普遍指导意义；就特殊性来说，本书对独生子女家庭、离异(单亲)家庭、重组家庭、隔代教育家庭、弱势群体家庭、农村留守儿童家庭、特殊儿童家庭、犯罪未成年人家庭和流动家庭等不同类型家庭的家长提供了具体帮助，便于家长各取所需。
　　《家长教育学》为家庭教育莫基。孩子的问题源于家长，家长的问题源于童年，童年的问题源于家庭。本书以新的视角将人们过去在家庭教育中偏重亲子教育(治标)的视野转移到重视家长教育(治本)方面，这是一个历史性的转变和突破。从这个意义上讲，《家长教育学》是家庭教育发展史上的一个里程碑。