论文部分内容阅读
针对实际轧制过程中轧机刚度变化难以在线测试的难题,对轧制过程进行数据挖掘,提出了基于厚差溯源分析的轧机弹跳和轧机刚度定向挖掘方法。对某650可逆冷轧机的轧制过程数据进行了分析,并深入挖掘了轧机刚度和轧件宽度、轧制速度的关系,建立了轧机刚度的综合动态模型,对提高板厚控制精度具有重要的意义。
基于轧制过程数据的轧机刚度动态模型
【摘 要】
：
针对实际轧制过程中轧机刚度变化难以在线测试的难题,对轧制过程进行数据挖掘,提出了基于厚差溯源分析的轧机弹跳和轧机刚度定向挖掘方法。对某650可逆冷轧机的轧制过程数据进行了分析,并深入挖掘了轧机刚度和轧件宽度、轧制速度的关系,建立了轧机刚度的综合动态模型,对提高板厚控制精度具有重要的意义。
【机 构】
：
河北省重型机械流体动力传输与控制重点实验室
【出 处】
：
钢铁研究学报
【发表日期】
：
2020年01期
【基金项目】
：
国家自然科学基金资助项目（51875498）； 河北省自然基金钢铁联合基金项目（E2017203079）；
其他文献
浑浊介质具有较强的光散射特性,涵盖包括生物组织在内的许多材料,如牛奶、葡萄酒、合成材料、细胞样品、血液、皮肤、环境污水和污染气体等介质材料。测量浑浊介质的光谱数据和光学特征参数,以及研究光与浑浊介质间的相互作用是研发新测量技术以及新型仪器的基础。因此,近数十年来许多领域对其非常重视。本论文以辐射传输方程为理论框架、以建立可准确测量浑浊介质光学特征参数的新型多参数分光光度学方法为研究目标,开展了包括
多属性决策问题是现代决策科学的一个重要研究内容,被广泛用于工程、技术、经济、管理和军事等诸多领域。由于决策环境的不确定性、人对事物认知上的局限性,与精确环境下的决策方法相比,模糊环境下的决策方法显得更为实用。但有些决策问题,用传统模糊集无法准确表达决策者的评价信息,而球型模糊集作为模糊集的一种新型扩展模型,它能更准确、客观地反映决策者的真实表达,有更为广泛地应用前景。本文以现有的理论为基础,研究基
金属双极板由于其较高的电导率、简单的加工工艺和较低的生产成本等优势,被广泛的应用于PEMFC。而金属双极板的连接工艺作为其制造工艺的重要组成部分,一直是研究的重点。其中,激光焊接因其速度快、密闭性好、热影响区小以及焊缝晶粒细等优势而成为金属双极板连接方式的首选,但此焊接工艺仍存在烧穿、虚焊、焊后变形大、表面凹陷和飞溅等焊接缺陷。因此,本文将对金属双极板的激光叠焊工艺作深入研究,探究金属双极板的最佳
为了实现对目前应用广泛的汽车剪式举升机进行轻量化设计,本文通过虚拟样机技术对重新设计的剪式举升机进行三维建模并利用ADMAS/influent软件和ANSYS软件进行分析和优化,作为以后实体机制造的重要参考。本文对重新设计剪式举升机确定了明确的设计目标:汽车驶上剪式举升机的最低上车高度不能超过150mm;工作平台的最高举升高度不能小于1800mm;剪式举升机的额定举升质量应大于5吨;拥有符合国际标
随着能源需求不断增加,化石能源消耗和环境污染不断加剧,寻找替代化石燃料的可再生能源、高效无污染的能源利用方式已成为当前的研究重点。太阳能与燃料电池相结合的联供系统实现了能源间的高效转化与利用,可有效缓解能源短缺与环境污染问题。本文提出了一种基于太阳能及质子交换膜燃料电池（PEMFC）的热电氢联供系统,以太阳能作为驱动热源,结合双级朗肯循环、电解制氢及燃料电池发电技术,实现了可再生能源的清洁、高效利
本论文基于生活教育理论、建构主义理论、实用主义理论、中学生核心素养和义务教育物理课程标准,探讨了利用生活小实验激发初中生物理学习兴趣要遵循的主要原则,即科学性原则、生活性原则、趣味性原则、简易性原则和安全性原则;探讨了三种利用生活小实验激发初中生物理学习兴趣的教学策略,它们分别是课前利用生活小实验引出教学内容、课中利用生活小实验演示物理原理,课后利用生活小实验开拓学生视野。通过课前、课中、课后三者
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,中学物理教学越来越重视实验,自制教具是重要的物理课程资源。为了达成学生物理学科核心素养的培养目标,激发学生学习物理的兴趣,促进教师积极开发和利用低成本高智慧的教学用具,我们对自制教具在中学物理力学教学中的应用展开研究。本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,对力学物理实验、自制教具进行初步分析,发现自制教具在中学物理课堂教学中的应用情况并不乐观。在文献分
经过长期以来的新课程改革,绝大多数一线教师已经对素质教育有一定理解,能在实际教学中运用,但还是有所欠缺。本课题的研究首先向大量初三化学教师了解初三学生学习化学的现状和初中化学重难点,发现学生对所学知识不会迁移运用,导致学生课堂学习效率下降,很难达到教学目标。为了改变当前教学的现状,本文以人教版初中化学教材为参考,对基于变异理论的化学教学展开研究,研究由五部分组成:第一部分为绪论,介绍本研究的背景、
随着新课改的不断深入与推进,以及教育部研制印发的《意见》中明确了培养学生的必备品格和关键能力以及将核心素养落实到各学科教学中的要求,情景创设已逐渐成为初中物理概念教学的有效教学方式之一,情景创设教学方法以培养学生思维和在实际情景中解决问题的能力为主要目标,不仅能够使抽象的概念知识具象化以及激发学生对物理的兴趣和积极性,还能在情景中培养学生的创新意识和逻辑思维能力,加强概念教学效果和促进对学生核心素