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从事高中数学教学工作已经多年，在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习效率，这对于高中教学的教师来说，是一个很重要的课题。
随着教育改革的不断发展，各地高中教材使用上有了很大变化，尤其是人教版与各省版教材不断更替的情形更是令人诧异。对于高中的教师而言，如果能根据起始教学的特点，教学得法，就可以提高教学质量，所以，搞好高中数学起始具有了十分重要的意义。
一、教学目标要明确
教学目标分为三大领域，既认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、现代化教学手段的应用
随着时代的发展，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得更为重要。现代化教学手段的显著特点：一是能有效的增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，是教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，如立体几何中的一些几何图形，一些简单但数量较多的小问题，文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结，选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
三、难点、重点的突出
每一堂课都要有教学重点，而课堂所讲的都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点-难点，教师在上课时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现。我这准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目首先做完，再结合近几年的高考题型和本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。
四、注重学生的情感交流
作为高中教师必须转变教育观念，更新教育思想，注重情感教育，在数学课堂教学中把课堂的主动权交给学生，给学生更多的思考和发展的空间，让学生主动地去去发现和创造，适时地展示自己，提高学生的学习积极性。而老师只是学生活动的组织者、引导者、参与者，是学生的欣赏者。教师要善于捕捉来自学生智慧的火花，敢于采纳学生的点子和方案，这样有利于充分调动学生的积极性、主动性，有利于增强学生的自信心。赞赏地接受学生的思想和情感会很好的拉近教师和学生之间的距离。
五、良好习惯的培养
高中数学作为“基础性”课程，除了要重视基础知识，基础理论和基本技能的教学，最主要的是要培养良好的学习习惯和正确的学习方法。良好的学习习惯，有些是各科共同的，如课前预习、上课专心听讲、积极动脑、课后及时复习和适当进行课外练习等。而数学又是思维训练学科，主要通过认真阅读、深刻理解和反复练习、反思、归纳、总结来掌握数学学习的规律，所以学习数学有其要养成一下一些习惯。
六、教学难易适度
教学内容由初级中学较浅显、具体的内容一下子转到高级中学较深奥、抽象的内容，普通高中学生数学成绩残差不齐，学生能力相差悬殊，如在数学阅读方面，初级中学对阅读教材的深度、难度、广度要求较低，而高级中学阶段要求了解更多的物理及其它自然学科知识。特别是初级中学普通代数及平面几何与高级中学数学教学方法有很大的差别，学生一下子难以适应。所以高中教学起始教学，尤其要适当降低起点，减少坡度，放慢速度，尽可能使全体学生在同一起跑线上起步前进。这样可使本身数学不理想的学生获得成功的喜悦，从而激活其自身的学习机制，满怀信心地学好高中数学。因此这个阶段的教学关键在于使初级中学和高级中学阶段的教学自然衔接和平稳过渡，使学生尽快适应高中数学教学。
七、激发兴趣，培养能力
高中阶段以学生独立思考、教师分析、指点为主。这不仅给学生带来新鲜感，甚至以自己能独立解决问题还获得了一份自豪感。此外，“起始教学”就意味着新的起点。学生普遍有新的打算，有学好功课的决心和信心，即使成绩差的学生，也有迈步从头越的决心，因而教师因该珍惜这阶段学生的学习积极性，抓住机遇，最大限度地保护和激发学生的兴趣和求知欲。
【参考文献】
[1]钟启泉，崔云，吴刚平。普通高中新课标方案导读[M].武汉，华东师范大学出版社，2004
[2]朱慕菊，走进新课程[M]北京师范大学出版社，2002
[3]鲁献蓉，曹为存，中学生反思性学习状况调查分析，中学教学研究。2008
（作者单位：河南省长葛市第二高级中学）
随着教育改革的不断发展，各地高中教材使用上有了很大变化，尤其是人教版与各省版教材不断更替的情形更是令人诧异。对于高中的教师而言，如果能根据起始教学的特点，教学得法，就可以提高教学质量，所以，搞好高中数学起始具有了十分重要的意义。
一、教学目标要明确
教学目标分为三大领域，既认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、现代化教学手段的应用
随着时代的发展，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得更为重要。现代化教学手段的显著特点：一是能有效的增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，是教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，如立体几何中的一些几何图形，一些简单但数量较多的小问题，文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结，选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
三、难点、重点的突出
每一堂课都要有教学重点，而课堂所讲的都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点-难点，教师在上课时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现。我这准备一堂课时，通常是将一节或一章的题目首先做完，再结合近几年的高考题型和本节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。
四、注重学生的情感交流
作为高中教师必须转变教育观念，更新教育思想，注重情感教育，在数学课堂教学中把课堂的主动权交给学生，给学生更多的思考和发展的空间，让学生主动地去去发现和创造，适时地展示自己，提高学生的学习积极性。而老师只是学生活动的组织者、引导者、参与者，是学生的欣赏者。教师要善于捕捉来自学生智慧的火花，敢于采纳学生的点子和方案，这样有利于充分调动学生的积极性、主动性，有利于增强学生的自信心。赞赏地接受学生的思想和情感会很好的拉近教师和学生之间的距离。
五、良好习惯的培养
高中数学作为“基础性”课程，除了要重视基础知识，基础理论和基本技能的教学，最主要的是要培养良好的学习习惯和正确的学习方法。良好的学习习惯，有些是各科共同的，如课前预习、上课专心听讲、积极动脑、课后及时复习和适当进行课外练习等。而数学又是思维训练学科，主要通过认真阅读、深刻理解和反复练习、反思、归纳、总结来掌握数学学习的规律，所以学习数学有其要养成一下一些习惯。
六、教学难易适度
教学内容由初级中学较浅显、具体的内容一下子转到高级中学较深奥、抽象的内容，普通高中学生数学成绩残差不齐，学生能力相差悬殊，如在数学阅读方面，初级中学对阅读教材的深度、难度、广度要求较低，而高级中学阶段要求了解更多的物理及其它自然学科知识。特别是初级中学普通代数及平面几何与高级中学数学教学方法有很大的差别，学生一下子难以适应。所以高中教学起始教学，尤其要适当降低起点，减少坡度，放慢速度，尽可能使全体学生在同一起跑线上起步前进。这样可使本身数学不理想的学生获得成功的喜悦，从而激活其自身的学习机制，满怀信心地学好高中数学。因此这个阶段的教学关键在于使初级中学和高级中学阶段的教学自然衔接和平稳过渡，使学生尽快适应高中数学教学。
七、激发兴趣，培养能力
高中阶段以学生独立思考、教师分析、指点为主。这不仅给学生带来新鲜感，甚至以自己能独立解决问题还获得了一份自豪感。此外，“起始教学”就意味着新的起点。学生普遍有新的打算，有学好功课的决心和信心，即使成绩差的学生，也有迈步从头越的决心，因而教师因该珍惜这阶段学生的学习积极性，抓住机遇，最大限度地保护和激发学生的兴趣和求知欲。
【参考文献】
[1]钟启泉，崔云，吴刚平。普通高中新课标方案导读[M].武汉，华东师范大学出版社，2004
[2]朱慕菊，走进新课程[M]北京师范大学出版社，2002
[3]鲁献蓉，曹为存，中学生反思性学习状况调查分析，中学教学研究。2008
（作者单位：河南省长葛市第二高级中学）