摘 要：手抄报除了美化校园，是学校一道美丽的风景线之外，同时也是传递信息，反映学生生活、成长和传递思想情感的阵地，是锻炼青少年聪明才智的园地。
　　关键词：新课程 语文教学 手抄报 能力 培养
　　
　　当前，语文教学改革正在步步深入，彻底改变旧观念、树立大语文教学观已成为广大语文教师的共识。特别是“手抄报”这一语文实践活动，唤醒了学生的创造意识，培养了学生的学习兴趣，指导了学生向生活学语文的方法。手抄报除了美化校园，是学校一道美丽的风景线之外，同时也是传递信息，反映学生生活、成长和传递思想情感的阵地，是锻炼青少年聪明才智的园地，是学生获得知识信息、培养综合能力的有效途径。我结合自己的教学实践认为：“手抄报”对学生的语文学习有不少好处，对提高学习成绩可起到不可估量的作用，对新课改的实施有着积极推动和重要意义。
　　一、制作“手抄报”可拓宽视野，丰富知识面，激发其学习主动性。
　　学生要完成“手抄报”任务，当然是一件难事，要完成这项光荣而艰巨的任务，仅凭自己已学的一点知识是不可能的。而且“手抄报”重在“抄”，不是什么现成的打印、传真，而是要把来自各方面的语文知识融会贯通，使其成为自己的知识。
　　那么，“抄”什么呢？
　　1.积累知识，以见多识广丰富知识面。知识，要丰富，便要积累，便要收集资料，便要阅读书籍。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”显然，收集资料与读书同等重要，必须在五彩斑斓的大千世界中，领略一些古今中外的优秀作品，尝试一些民间点滴的知识浪花，可以通过上网查询大量资料，翻阅诸多文献，以扩大阅读范围，以达到多识、博学、增加见识之目的，从中获取更多知识，为“手抄报”内容提供保证。
　　2.激发爱好兴趣，合理发挥想象力、思维能力。在如此众多的材料面前，怎样选择、取舍，关系到所办报的质量。这得让学生充分发挥自己的聪明才智和丰富的想象力，认真思索，寻找出一条“既要有创新意识，又要符合同龄人知识趣味的手抄报内容之途径”，进而促进手抄报内容的合理性、必要性，以此激发学生的兴趣、爱好。
　　3.拓宽视野，驱使学生学习主动性的产生。学生在寻找、查阅资料的同时，不但对一些前所未见的知识感到新鲜、好奇、有趣，而且还深感自己拥有知识的局限性，在汇聚、积累各种知识的过程中，不免会产生全新的感触和自己的认识；不但要拓宽自己的知识面，还要具有浓厚的阅读兴趣，这样，既能增长学生知识，又能促进学生求知欲的产生，进而对阅读更有主动性、积极性。
　　二、“办报”可挖掘学生潜力，发散思维，促进学生健康成长。
　　办报可弥补自己知识的诸多不足，要把来源方方面面的知识加以整理、规范，使之成为“报”的精品。如把一些精彩的语言片段编在小报上，为习作借鉴；选辑一些名言名句以加深对社会的理解，提高是非分辨、分析问题的能力；添几则成语故事、古诗赏析等，可避免语文学习方面的“营养不足”现象等等。学生不得不以丰富的想象力和构思渗透在整个编辑过程中，哪里要插图，哪里要加注，要有一个通盘的考虑、策划、设计，既要使自己的版面清晰，又要使知识结构合理、布局妥贴。这样小作者竟成了知识丰富的策划家，办报能手，抄出来的报纸便是一个人见人爱、喜闻乐见的作品。
　　三、办“手抄报”可让学生全面发展。
　　在整个办报过程中，从查找资料到成为一张成形的报纸是一个立体的复杂工程，需要在每一个环节上下苦功，大到版面设计，小到每一个字的书写，对学生来说都是一个全方面的考察。
　　四、办“手抄报”可树立学生的自信心。
　　据统计分析，部分参与“手抄报”活动的学生，原来对学习不感兴趣，学习困难，是老师心目中的问题学生。这些学生原来抱着无所事事、模仿别人玩一玩的态度去做手抄报，结果使得他们的学习态度发生了明显变化，不再对学习失去兴趣，不再对人生失去希望，而是以高度的热情投入到各科的学习中，全面提高了学习成绩，虽然不是由平庸立即变成优秀，但其中的进步是不可否定的。
　　五、“手抄报”成为展示学校文化、传播知识的窗口。
　　手抄报设计的内容有一部分是结合学校主题活动来确定的，如“运动会”、“校园文化周”、“语言文字周”、“庆国庆”等等，学生在制作、阅读手抄报时，增长了知识，提高了认识，丰富了生活。手抄报在展示学校文化、传播知识方面起到了很大的作用。
　　总之，在语文教学中，办“手抄报”既能提高学生的语文素质，又能树立自信心，全面提高学习成绩，使文化气息洋溢校园，也必将对校园文化建设产生深远的影响。