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【摘 要】本文研究了新课标下高中体育教学改革的相关策略，认为当前形势下高中体育教学改革可从以下几方面着手：不断创新体育教学方法，体育教学务必树立以健康为主导的教育指导思想，进一步创新体育教学内容，让学生在体育教学中感受到成功的喜悦，调动其积极性，并进一步构建新颖独特的教学平台。
【关键词】新课改；高中体育；教学改革；策略
在新课改时代的今天，体育教学已是高中教学体系的重要构成部分，它教学的重点问题就是提高学生的身体素质与心理素质，让学生在拥有一个健康身体的同时，要具备一个良好的心理素质与健全的人格，成为方方面面都全方位发展的高素质人才。在当前形势下，应该怎样去提升学生的身体素质与心理素质，实现体育教学的既定目标是当前每个高中体育教师应该深入研究的问题。
一、不断创新体育教学的方法
随着科学的不断发展，现代化设备逐渐在教育过程中普及。在
体育教学过程中，教师也应该汲取多媒体教学的精华。在传统的体育教学过程中，介于体育知识教学的特点，教师的教学解说末免有些枯燥生硬，这就影响到学生的学习积极性，学生难免产生对某些体育动作要领难以掌握的情况。为了最大程度的改善这种状况，教师可以进行多媒体教学形式的应用，为学生创造宽松化、直观化的学习环境，很多的体育知识都可以通过多媒体设备进行展现，可以进行视频教学，让学生充分了解到某些动作要领，进行体育基本技能的掌握。
除了进行多媒体技术教学，教师也可以开展小组合作学习模式。
在日常课堂教学的基础上，教师可以进行学习小组的创设，进行小组成员之间的交流合作加强，进行学生的学习动力的激发，从而提升学生的学习能力。在小组合作教学中，教师要进行学生的观察能力培养，进行学生的分析能力及其问题解决能力的培养。在教学过程中，各个小组针对日常的体育学习问题进行讨论。让学生进行课堂内容的扩展沟通讨论，保证学生的团体合作能力的培养，实现学生的综合素质的提升。
二、体育教学务必树立以健康为主导的教育指导思想
要想取得好的教学效果，使高中体育教学稳定发展，教师在教学中仅仅采取一些调整措施是远远不够的，还必须树立正确的体育教学观，以提升学生身体素质和体育锻炼意识为出发点，制订科学、完善的体育教学目标，并贯彻落实到实际教学环节中。具体来说，我们要树立“健康第一”的教育指导思想，以培养健康的人为目标，以终身体育为主线，以体育健身教育为主导，改变以往以竞技体育为主的教学模式，在教给学生体育知识与技能的同时，培养学生体育锻炼的意识与习惯，从而使他们掌握体育健身的科学知识、方法和手段，达到终身体育锻炼的目的。
三、进一步创新体育教学内容
新课程改革背景下，教师应创新体育教学内容，融入一些富有趣味性、生活气息与时代精神的体育项目，并多角度、全方位地对体育各项内容进行加工教学。首先，教师要对原有体育项目进行加工、改造，融入一些趣味因子，使之变为富有趣味性的体育运动，以激发学生的学习兴趣，调动他们参与体育锻炼的积极性；其次，教师要与时俱进，在原有体育运动项目的基础上，增加一些富有生活气息与时代精神的新兴运动项目，使之成为学生学习的重要内容，创新体育教学内容；再次，教师在教学中要引入民间体育项目，并根据学校实际情况，开发具有本土特征的传统项目，丰富体育教学内容。这样，不但体育教学内容实现了多样化，而且满足了高中生多样化的体育需求，有利于高中体育教学稳定发展。
四、让学生在体育教学中感受到成功的喜悦，调动其积极性
许多教育学者认为：若想激发学习兴趣，必须先让学生感受到学习成功的喜悦。因此，教师一定要采取适合的方法帮助学生取得成功。那么，如何做才能使让学生感受到成功呢？因为每名学生的自身情况都不一样，所以，要综合分析学生的整体情况，确定一个灵活性较强的方法；在实践中，发现采取分层法可极大的提高教学质量。例如在传授前滚翻的内容时，可给出以下1组层次不同的练习方法：1组，有斜坡的前滚翻，（要求头后部着垫，团身起立）；2组，正常的前滚翻，（要求同第一组）；3组，有宽度限制的前滚翻，（在2组要求的基础上滚直线）；4组，有远度限制的前滚翻，（要求在3组的基础上不分腿，具有一定的远度支撑，完整滚翻。）让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法，通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动学生学习积极性。通过以上各组的不同分层，使每名学生都处于适合自己的层次，而且可进行层次调整，这样，就可感受到各个层次的成功喜悦，提高对学习的兴趣，对实现教学目标可起到促进作用。
五、构建新颖独特的教学平台
高中体育教学的重要目标是培养学生的综合素质，这种素质精
神的培養也是体育教学一直所贯彻的。在教学过程中，教师要对传
统教学优势进行传承及发展。在教学过程中，要结合学生的实际情
况进行教学，营造学生互动的新型平台。这一系列的平台可以是现
实中的师生面对面互动平台，也可以是网络视频互动平台。在这个
平台之中，师生之间是平等的，学生及其教师之间可以畅所欲言。
这种新型教学平台的设立是缩短师生心理距离的有效方法。
六、结束语
综上所述，在新课改时代的今天，高中体育教学如能根据上述建议，制定科学合理的教学策略，定能激发学生对体育的兴趣，进而提升体育教学的质量！
作者简介：汪曙光（1982-），男（汉族），衡阳县第一中学，学士学位，中学二级教师，主要从事高中体育教学工作。
参考文献：
[1]杨浩宇，宋广成.论当今体育教学环境的生态学分析与优化[J].当代体育科技.2015（10）
[2]陈宇，王占一.体育教学环境对田径技术教学的影响分析[J].华章. 2015（09）
[3]刘向东.中学体育教学环境的设计与优化对策[J].学周刊.2015（04）
[4]刘波.我国普通高校体育教学环境的优化途径研究[J].才智.2015（04）
【关键词】新课改；高中体育；教学改革；策略
在新课改时代的今天，体育教学已是高中教学体系的重要构成部分，它教学的重点问题就是提高学生的身体素质与心理素质，让学生在拥有一个健康身体的同时，要具备一个良好的心理素质与健全的人格，成为方方面面都全方位发展的高素质人才。在当前形势下，应该怎样去提升学生的身体素质与心理素质，实现体育教学的既定目标是当前每个高中体育教师应该深入研究的问题。
一、不断创新体育教学的方法
随着科学的不断发展，现代化设备逐渐在教育过程中普及。在
体育教学过程中，教师也应该汲取多媒体教学的精华。在传统的体育教学过程中，介于体育知识教学的特点，教师的教学解说末免有些枯燥生硬，这就影响到学生的学习积极性，学生难免产生对某些体育动作要领难以掌握的情况。为了最大程度的改善这种状况，教师可以进行多媒体教学形式的应用，为学生创造宽松化、直观化的学习环境，很多的体育知识都可以通过多媒体设备进行展现，可以进行视频教学，让学生充分了解到某些动作要领，进行体育基本技能的掌握。
除了进行多媒体技术教学，教师也可以开展小组合作学习模式。
在日常课堂教学的基础上，教师可以进行学习小组的创设，进行小组成员之间的交流合作加强，进行学生的学习动力的激发，从而提升学生的学习能力。在小组合作教学中，教师要进行学生的观察能力培养，进行学生的分析能力及其问题解决能力的培养。在教学过程中，各个小组针对日常的体育学习问题进行讨论。让学生进行课堂内容的扩展沟通讨论，保证学生的团体合作能力的培养，实现学生的综合素质的提升。
二、体育教学务必树立以健康为主导的教育指导思想
要想取得好的教学效果，使高中体育教学稳定发展，教师在教学中仅仅采取一些调整措施是远远不够的，还必须树立正确的体育教学观，以提升学生身体素质和体育锻炼意识为出发点，制订科学、完善的体育教学目标，并贯彻落实到实际教学环节中。具体来说，我们要树立“健康第一”的教育指导思想，以培养健康的人为目标，以终身体育为主线，以体育健身教育为主导，改变以往以竞技体育为主的教学模式，在教给学生体育知识与技能的同时，培养学生体育锻炼的意识与习惯，从而使他们掌握体育健身的科学知识、方法和手段，达到终身体育锻炼的目的。
三、进一步创新体育教学内容
新课程改革背景下，教师应创新体育教学内容，融入一些富有趣味性、生活气息与时代精神的体育项目，并多角度、全方位地对体育各项内容进行加工教学。首先，教师要对原有体育项目进行加工、改造，融入一些趣味因子，使之变为富有趣味性的体育运动，以激发学生的学习兴趣，调动他们参与体育锻炼的积极性；其次，教师要与时俱进，在原有体育运动项目的基础上，增加一些富有生活气息与时代精神的新兴运动项目，使之成为学生学习的重要内容，创新体育教学内容；再次，教师在教学中要引入民间体育项目，并根据学校实际情况，开发具有本土特征的传统项目，丰富体育教学内容。这样，不但体育教学内容实现了多样化，而且满足了高中生多样化的体育需求，有利于高中体育教学稳定发展。
四、让学生在体育教学中感受到成功的喜悦，调动其积极性
许多教育学者认为：若想激发学习兴趣，必须先让学生感受到学习成功的喜悦。因此，教师一定要采取适合的方法帮助学生取得成功。那么，如何做才能使让学生感受到成功呢？因为每名学生的自身情况都不一样，所以，要综合分析学生的整体情况，确定一个灵活性较强的方法；在实践中，发现采取分层法可极大的提高教学质量。例如在传授前滚翻的内容时，可给出以下1组层次不同的练习方法：1组，有斜坡的前滚翻，（要求头后部着垫，团身起立）；2组，正常的前滚翻，（要求同第一组）；3组，有宽度限制的前滚翻，（在2组要求的基础上滚直线）；4组，有远度限制的前滚翻，（要求在3组的基础上不分腿，具有一定的远度支撑，完整滚翻。）让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法，通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动学生学习积极性。通过以上各组的不同分层，使每名学生都处于适合自己的层次，而且可进行层次调整，这样，就可感受到各个层次的成功喜悦，提高对学习的兴趣，对实现教学目标可起到促进作用。
五、构建新颖独特的教学平台
高中体育教学的重要目标是培养学生的综合素质，这种素质精
神的培養也是体育教学一直所贯彻的。在教学过程中，教师要对传
统教学优势进行传承及发展。在教学过程中，要结合学生的实际情
况进行教学，营造学生互动的新型平台。这一系列的平台可以是现
实中的师生面对面互动平台，也可以是网络视频互动平台。在这个
平台之中，师生之间是平等的，学生及其教师之间可以畅所欲言。
这种新型教学平台的设立是缩短师生心理距离的有效方法。
六、结束语
综上所述，在新课改时代的今天，高中体育教学如能根据上述建议，制定科学合理的教学策略，定能激发学生对体育的兴趣，进而提升体育教学的质量！
作者简介：汪曙光（1982-），男（汉族），衡阳县第一中学，学士学位，中学二级教师，主要从事高中体育教学工作。
参考文献：
[1]杨浩宇，宋广成.论当今体育教学环境的生态学分析与优化[J].当代体育科技.2015（10）
[2]陈宇，王占一.体育教学环境对田径技术教学的影响分析[J].华章. 2015（09）
[3]刘向东.中学体育教学环境的设计与优化对策[J].学周刊.2015（04）
[4]刘波.我国普通高校体育教学环境的优化途径研究[J].才智.2015（04）