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摘 要：伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广，游戏教育法等幼儿教育手段越来越受到广大幼儿教师的认可和重视。而对于实际幼儿教育过程而言，依托于幼儿教育游戏独特的趣味性和互动性，不仅能够有效调动幼儿的课堂参与热情，使其身心得到一定程度上的放松，同时也能构建和谐愉悦的教学环境，有助于整体教育工作的健康发展。对此，文章基于幼儿教育游戏的具体应用，结合教育游戏特点详细分析了其应用的具体原则和具体方法，旨在给予广大幼儿教育工作者可行的帮助和建议，并最终促进我国幼儿教育事业的发展与进步。
关键词：幼儿教育;教育游戏;应用特点;应用原则;应用方法
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0048-01
所谓幼儿教育游戏，其实质上是一种通过激发幼儿参与热情，借助趣味性游戏活动使幼儿自主投入至幼儿学习过程的教育方法，其中，依托于趣味性、互动性幼儿教育游戏，能够使幼儿于不断游戏中增加自身的情感体验，并可以借助明确的游戏教育目标规划推动幼儿价值取向的正确形成。在此背景下，幼儿教育游戏越来越成为当代幼儿教育工作者普遍重视的教育方法之一，因此，基于以往幼儿教育中时常存在的游戏教育沦为形式、游戏过程缺乏保障等问题对幼儿教育游戏的具体应用原则及方法进行分析，符合当前幼儿教育发展需求，值得我们给予足够重视。
1.幼儿教育游戏的开展特点
（1）趣味性
对于幼儿教育游戏而言，趣味性往往是其核心特征，即能够借助游戏本身的乐趣来愉悦幼儿的身心，而之所以游戏教育法十分适合幼儿教育，归根结底与幼儿的年龄特征有关。其中，在以往幼儿教育中，课堂教学枯燥往往是影响幼儿学习兴趣的主要原因，对此，依托于生动、有趣的课堂游戏，既满足了教师的教学需求，又迎合了幼儿的学习口味，不仅能够取得较好的兴趣激发效果，同时也可借助真实有趣的游戏情境提高课堂教学的教学质量，最终实现真正意义上的寓教于乐。
（2）互动性
除趣味性外，互动性同样也是幼儿教育游戏的显著特征。一方面，针对以往幼儿课堂教育普遍存在的重知识、轻体验问题，幼儿教育游戏以其更加看重游戏过程的教育模式，能够充分激发幼儿的主动参与热情，同时再加上多数幼儿教育游戏均为合作探究游戏，因此可以有效就幼儿的团队意识进行培养;另一方面，依托于轻松愉快的幼儿教育游戏，教师不再是单一知识的传输者，而是幼儿成长的好伙伴，在这种良好的师生关系下，既可以全面调动幼儿的情感体验，同时也有助于师生和谐相处氛围的有效构建。
2.幼儿教育游戏的应用原则
（1）安全性
对于幼儿而言，无论开展何种教育游戏，安全性原则始终都是教育的前提和基础。其中，除了在选择游戏教具时，要尽量选择体积较大、无吞食危险和磕碰危险的教具外，还要尽量选择符合幼儿心理特点的游戏主题，尽可能在保障幼儿身心安全的前提下开展游戏教育。此外需注意的是，在实际幼儿游戏教育过程中，虽可适当借助团队竞争激发学生的好胜心，但也应注意协调幼儿的人际关系，即不强调游戏的输赢，并给予幼儿最宽松最自由的游戏环境。
（2）适宜性
在现代教育模式中，游戏教学法以其独特的游戏教学情境早已受到各级教师的认可和重视，但是，不同年龄段的学生所适用的游戏主题也有所不同，而只有选择最适宜学生特点的游戏类型，才能取得较好的游戏教育效果。对此，在实际幼儿游戏教育过程中，教师也应秉承适宜性原则来选择游戏类型及游戏方式，其中，由于教育游戏本身是课堂知识教学的拓展和补充，因此教师可依托于当日所授的课堂知识来设计游戏内容。
3.幼儿教育游戏的应用方法
（1）基于实践游戏，培养幼儿实践动手能力
在现代教育理念中，就学生实践动手能力进行培养已经成为整个教育行业的主要发展趋势。对此，在应用幼儿教育游戏时，教师也应尽可能为幼儿创设较多的动手类游戏，最终于引导幼儿动手实践中从小激发幼儿的实践探究意识。例如，在日常游戏教育过程中，教师应尽量为学生设计与模型搭建相关的游戏类型，鼓励学生利用身边的废纸、废瓶子来搭建熟悉的房子、动物或汽车，借此一方面培养幼儿的动手实践能力，另一方面也可于游戏中穿插环保教育，有助于实现幼儿教育与社会教育的双赢。
（2）基于角色游戏，培养幼儿优秀思想品质
在幼儿教育游戏中，角色扮演类游戏始终不失为一种具有较强教育效果的游戏类型。对此，教师可于课堂上为幼儿创设与其生活息息相关的角色扮演游戏，鼓励幼儿在感悟角色情感的过程中激发自身的情感体验，并最终获取较好的游戏教学效果。例如，基于幼儿教育中十分重要的品德教育，教师可引导幼儿分别扮演身边的医生、教师，鼓励幼儿将心比心的去体会不同职业的工作困难，最终从小激发其对于医生、教师等崇高职业的尊重和爱戴，并于在幼儿心中树立正确价值取向的同时全面培养幼儿的思想品质。
综上所述，本文基于幼儿教育中的幼儿游戏，详细分析了幼儿游戏的开展特点、开展原则和开展方法，其中，面对幼儿教育游戏与幼儿行为特点的貼合性，教师只有进一步强化认识，加强对于游戏教育法的重视和应用，并遵循适宜性原则和安全性原则合理选择游戏主题，才能有效构建和谐的幼儿教育氛围，才能全面培养幼儿的思想品质和实践能力。
参考文献
[1]谢红红.游戏在幼儿教育中的应用策略新探[J].中国农村教育，2019（20）：123
[2]沈烜.游戏在幼儿教学中的应用研究[J].名师在线，2019（10）：19-20
关键词：幼儿教育;教育游戏;应用特点;应用原则;应用方法
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0048-01
所谓幼儿教育游戏，其实质上是一种通过激发幼儿参与热情，借助趣味性游戏活动使幼儿自主投入至幼儿学习过程的教育方法，其中，依托于趣味性、互动性幼儿教育游戏，能够使幼儿于不断游戏中增加自身的情感体验，并可以借助明确的游戏教育目标规划推动幼儿价值取向的正确形成。在此背景下，幼儿教育游戏越来越成为当代幼儿教育工作者普遍重视的教育方法之一，因此，基于以往幼儿教育中时常存在的游戏教育沦为形式、游戏过程缺乏保障等问题对幼儿教育游戏的具体应用原则及方法进行分析，符合当前幼儿教育发展需求，值得我们给予足够重视。
1.幼儿教育游戏的开展特点
（1）趣味性
对于幼儿教育游戏而言，趣味性往往是其核心特征，即能够借助游戏本身的乐趣来愉悦幼儿的身心，而之所以游戏教育法十分适合幼儿教育，归根结底与幼儿的年龄特征有关。其中，在以往幼儿教育中，课堂教学枯燥往往是影响幼儿学习兴趣的主要原因，对此，依托于生动、有趣的课堂游戏，既满足了教师的教学需求，又迎合了幼儿的学习口味，不仅能够取得较好的兴趣激发效果，同时也可借助真实有趣的游戏情境提高课堂教学的教学质量，最终实现真正意义上的寓教于乐。
（2）互动性
除趣味性外，互动性同样也是幼儿教育游戏的显著特征。一方面，针对以往幼儿课堂教育普遍存在的重知识、轻体验问题，幼儿教育游戏以其更加看重游戏过程的教育模式，能够充分激发幼儿的主动参与热情，同时再加上多数幼儿教育游戏均为合作探究游戏，因此可以有效就幼儿的团队意识进行培养;另一方面，依托于轻松愉快的幼儿教育游戏，教师不再是单一知识的传输者，而是幼儿成长的好伙伴，在这种良好的师生关系下，既可以全面调动幼儿的情感体验，同时也有助于师生和谐相处氛围的有效构建。
2.幼儿教育游戏的应用原则
（1）安全性
对于幼儿而言，无论开展何种教育游戏，安全性原则始终都是教育的前提和基础。其中，除了在选择游戏教具时，要尽量选择体积较大、无吞食危险和磕碰危险的教具外，还要尽量选择符合幼儿心理特点的游戏主题，尽可能在保障幼儿身心安全的前提下开展游戏教育。此外需注意的是，在实际幼儿游戏教育过程中，虽可适当借助团队竞争激发学生的好胜心，但也应注意协调幼儿的人际关系，即不强调游戏的输赢，并给予幼儿最宽松最自由的游戏环境。
（2）适宜性
在现代教育模式中，游戏教学法以其独特的游戏教学情境早已受到各级教师的认可和重视，但是，不同年龄段的学生所适用的游戏主题也有所不同，而只有选择最适宜学生特点的游戏类型，才能取得较好的游戏教育效果。对此，在实际幼儿游戏教育过程中，教师也应秉承适宜性原则来选择游戏类型及游戏方式，其中，由于教育游戏本身是课堂知识教学的拓展和补充，因此教师可依托于当日所授的课堂知识来设计游戏内容。
3.幼儿教育游戏的应用方法
（1）基于实践游戏，培养幼儿实践动手能力
在现代教育理念中，就学生实践动手能力进行培养已经成为整个教育行业的主要发展趋势。对此，在应用幼儿教育游戏时，教师也应尽可能为幼儿创设较多的动手类游戏，最终于引导幼儿动手实践中从小激发幼儿的实践探究意识。例如，在日常游戏教育过程中，教师应尽量为学生设计与模型搭建相关的游戏类型，鼓励学生利用身边的废纸、废瓶子来搭建熟悉的房子、动物或汽车，借此一方面培养幼儿的动手实践能力，另一方面也可于游戏中穿插环保教育，有助于实现幼儿教育与社会教育的双赢。
（2）基于角色游戏，培养幼儿优秀思想品质
在幼儿教育游戏中，角色扮演类游戏始终不失为一种具有较强教育效果的游戏类型。对此，教师可于课堂上为幼儿创设与其生活息息相关的角色扮演游戏，鼓励幼儿在感悟角色情感的过程中激发自身的情感体验，并最终获取较好的游戏教学效果。例如，基于幼儿教育中十分重要的品德教育，教师可引导幼儿分别扮演身边的医生、教师，鼓励幼儿将心比心的去体会不同职业的工作困难，最终从小激发其对于医生、教师等崇高职业的尊重和爱戴，并于在幼儿心中树立正确价值取向的同时全面培养幼儿的思想品质。
综上所述，本文基于幼儿教育中的幼儿游戏，详细分析了幼儿游戏的开展特点、开展原则和开展方法，其中，面对幼儿教育游戏与幼儿行为特点的貼合性，教师只有进一步强化认识，加强对于游戏教育法的重视和应用，并遵循适宜性原则和安全性原则合理选择游戏主题，才能有效构建和谐的幼儿教育氛围，才能全面培养幼儿的思想品质和实践能力。
参考文献
[1]谢红红.游戏在幼儿教育中的应用策略新探[J].中国农村教育，2019（20）：123
[2]沈烜.游戏在幼儿教学中的应用研究[J].名师在线，2019（10）：19-20