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摘 要：语文是一门语言的艺术，而处于小学阶段的学生又是语言能力发展的关键时期。所以，教师在讲课的过程中若是使用高质量的语言艺术就更容易让学生能够更好的投身到小学语文的学习过程中去，所以教师应该将小学语文课堂中的语言艺术重视起来，让学生能够在学习到知识的同时全面的提高自己的语言能力，有一个更好的学习效果。
关键词：小学语文;课堂教学;语言艺术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0079-01
语文其实是一个十分生动的学科，在学习的过程中有很多妙趣横生的小故事，也充满了丰富多彩的词语。但是许多教师在讲课的过程中只是被课本所禁锢住，单纯的讲解书本上出现的知识，这一种教学方式过于死板单调，很难让学生感受到小学语文的文字魅力，久而久之还容易失去学习的兴趣。所以，教师应该敢于打破这一种传统且枯燥的学习方式，让学生在学习的过程中能够感受到语言的艺术和魅力，更好的投身到小学语文的学习过程中去。
1.扩大学生词汇量，有效提升语言能力
培养学生的语言艺术最重要的一点就是要提高學生的词汇量，只有当学生有了一定的词汇量之后，才能够对于语言有一个基本的认识，知道在遇到了什么情况之后使用什么词汇去表述，对于学生的语言表达能力也是一种锻炼。语言艺术其实就是从学生平时学习的语言知识中升华和提高，教师若在一开始的时候就开始训练学生的语言艺术是很难得到提高的。只有当学生有了一个坚实的语言基础，具备了一定的语言组织和表达的能力，才能够更好的去掌握语言的艺术。
例如，在小学的语文课本《我说你做》一个口语交际的活动中，最主要的内容就是让学生去用语言来转述，然后让另外一个学生去做。这其实对于学生的语言组织和表达能力都提出了要求。同时也是学生去学习语言艺术所要必备的一个技能。所以，在学习到这一个口语交际的时候，我会让班级里面一个学生去做一些动作，让一个学生去转述给自己的同伴，以此来锻炼学生的语言能力。另外，我会尽量让做动作的学生去做一个比较生僻的动作，比如，青蛙跳或者是背手跳等一些在生活中不常见到的动作，让学生在学习的过程中扩充自己的词汇量。在不断的扩大自己的知识的时候，就可以认识到什么表达方式比较好，什么表达方式不合适。
2.采用启发式教学，有效提升语言能力
以往传统的小学语文的教学课堂上，教师都会直接的为学生进行知识的讲解，让学生只需要去背诵自己所讲解的内容即可。但是这一种教学的方式容易让学生的思维固化，更不能让学生感受到语言的艺术，所以教师应该适当的开展启发性教学。启发性教学可以帮助学生很好的发散自己的思维，让学生的思维始终保持在一个比较活跃的状态。同时也可以让学生更好的感受到文字的美感，激发学生的学习兴趣。
例如，在小学的语文课本《猜字谜》一篇文章中，最主要的内容就是让学生去猜字谜，是一个比较有趣的教学内容。所以，在学习到这一个章节的时候，我会在讲解完书本上的内容之后进行一个拓展，去寻找一些比较有趣的字谜来让学生去猜字谜。比如，字谜十张口一颗心。我会先引导让学生自己去想想字面的意思，然后让学生去尝试着将这些字都组合在一起。等到学生猜出来最后的字的时候，我就会适当的给出一些提示，让学生尝试着将字谜表面的意思往字里面嵌套，去更深层次的体会文字的含义。同时，我也会去引导学生做一些文字的总结。在学习完了课文之后，我会给学生一些比较重要的线索，让学生从中提取关键字去做一个总结。在不断的提取关键字和关键词的过程中凝练自己的语言，对于学生能够体会到语言的艺术有很大的帮助。
3.巧妙输入情感元素，有效提升语言能力
许多教师在讲课的时候在意的只是自己的教学目标是否完成，并没有留意在教学中正确情感的融入，在讲解到任何文章的时候都是同样的语音和口气，这样很难让学生感受到文字中的感情倾向。所以，教师在教学的过程中应该融入正确的情感。情感是文字最深层次的内容，同时也是很多文章之所以存在的意义。教师若是想要提高学生的语言艺术，最重要的一点就是要让学生能够去理解文字背后的内涵，才能够让学生的语言水平得到升华。
例如，在小学的语文课本《静夜思》一首古诗中，最主要的内容就是表达了孤身在外，对于家的思念，全诗的基调比较悲凉。所以，在学习到这一个章节的时候，我会先让学生去尝试着感受诗中所体现出来的情感。考虑到有些学生因为年龄比较小，还不知道相思的含义，我也会借助于多媒体为学生播放一些合适的背景音乐，让音乐去引发学生的共鸣。我在让学生进行诗朗诵的时候也会注意去引导学生的情感，让学生去体会文章中最深层的内涵。通过感情的不断变化让学生感受到文字的神奇，并且尝试着自己用语言去表达出来这些内容。进而能够更好的体会到语言艺术。同时，为了让课堂可以更加贴近学生的生活，我也会让学生去分享自己生活中发生的事情，让学生说出来自己当时的感受。等到学生都说完了之后，我也会问其他的学生这件事情有没有更好的表达方式呢？通过这一种教学方式将课堂与学生的生活变成一个整体，让学生在生活中也形成语言艺术的意识，对于提高学生的语言水平有着很大的帮助。
总之，教师在对学生进行知识传输的时候应该注重语言艺术的呈现方式，让学生能够从更深程度上可以理解教师所讲解的内容还可以产生一个深刻的印象。同时，也可以使得语言的启发效果更加强烈，让学生感受到语言的美感，全面的提升自己的语言能力。
参考文献
[1]姜开宇.浅谈自主学习能力在小学语文教学中的必要性[J].小学课程，2017
[2]姚艳明.试论在小学语文学习中培养学生的语言表达能力有效策略[J].课程教育研究，2015
关键词：小学语文;课堂教学;语言艺术
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0079-01
语文其实是一个十分生动的学科，在学习的过程中有很多妙趣横生的小故事，也充满了丰富多彩的词语。但是许多教师在讲课的过程中只是被课本所禁锢住，单纯的讲解书本上出现的知识，这一种教学方式过于死板单调，很难让学生感受到小学语文的文字魅力，久而久之还容易失去学习的兴趣。所以，教师应该敢于打破这一种传统且枯燥的学习方式，让学生在学习的过程中能够感受到语言的艺术和魅力，更好的投身到小学语文的学习过程中去。
1.扩大学生词汇量，有效提升语言能力
培养学生的语言艺术最重要的一点就是要提高學生的词汇量，只有当学生有了一定的词汇量之后，才能够对于语言有一个基本的认识，知道在遇到了什么情况之后使用什么词汇去表述，对于学生的语言表达能力也是一种锻炼。语言艺术其实就是从学生平时学习的语言知识中升华和提高，教师若在一开始的时候就开始训练学生的语言艺术是很难得到提高的。只有当学生有了一个坚实的语言基础，具备了一定的语言组织和表达的能力，才能够更好的去掌握语言的艺术。
例如，在小学的语文课本《我说你做》一个口语交际的活动中，最主要的内容就是让学生去用语言来转述，然后让另外一个学生去做。这其实对于学生的语言组织和表达能力都提出了要求。同时也是学生去学习语言艺术所要必备的一个技能。所以，在学习到这一个口语交际的时候，我会让班级里面一个学生去做一些动作，让一个学生去转述给自己的同伴，以此来锻炼学生的语言能力。另外，我会尽量让做动作的学生去做一个比较生僻的动作，比如，青蛙跳或者是背手跳等一些在生活中不常见到的动作，让学生在学习的过程中扩充自己的词汇量。在不断的扩大自己的知识的时候，就可以认识到什么表达方式比较好，什么表达方式不合适。
2.采用启发式教学，有效提升语言能力
以往传统的小学语文的教学课堂上，教师都会直接的为学生进行知识的讲解，让学生只需要去背诵自己所讲解的内容即可。但是这一种教学的方式容易让学生的思维固化，更不能让学生感受到语言的艺术，所以教师应该适当的开展启发性教学。启发性教学可以帮助学生很好的发散自己的思维，让学生的思维始终保持在一个比较活跃的状态。同时也可以让学生更好的感受到文字的美感，激发学生的学习兴趣。
例如，在小学的语文课本《猜字谜》一篇文章中，最主要的内容就是让学生去猜字谜，是一个比较有趣的教学内容。所以，在学习到这一个章节的时候，我会在讲解完书本上的内容之后进行一个拓展，去寻找一些比较有趣的字谜来让学生去猜字谜。比如，字谜十张口一颗心。我会先引导让学生自己去想想字面的意思，然后让学生去尝试着将这些字都组合在一起。等到学生猜出来最后的字的时候，我就会适当的给出一些提示，让学生尝试着将字谜表面的意思往字里面嵌套，去更深层次的体会文字的含义。同时，我也会去引导学生做一些文字的总结。在学习完了课文之后，我会给学生一些比较重要的线索，让学生从中提取关键字去做一个总结。在不断的提取关键字和关键词的过程中凝练自己的语言，对于学生能够体会到语言的艺术有很大的帮助。
3.巧妙输入情感元素，有效提升语言能力
许多教师在讲课的时候在意的只是自己的教学目标是否完成，并没有留意在教学中正确情感的融入，在讲解到任何文章的时候都是同样的语音和口气，这样很难让学生感受到文字中的感情倾向。所以，教师在教学的过程中应该融入正确的情感。情感是文字最深层次的内容，同时也是很多文章之所以存在的意义。教师若是想要提高学生的语言艺术，最重要的一点就是要让学生能够去理解文字背后的内涵，才能够让学生的语言水平得到升华。
例如，在小学的语文课本《静夜思》一首古诗中，最主要的内容就是表达了孤身在外，对于家的思念，全诗的基调比较悲凉。所以，在学习到这一个章节的时候，我会先让学生去尝试着感受诗中所体现出来的情感。考虑到有些学生因为年龄比较小，还不知道相思的含义，我也会借助于多媒体为学生播放一些合适的背景音乐，让音乐去引发学生的共鸣。我在让学生进行诗朗诵的时候也会注意去引导学生的情感，让学生去体会文章中最深层的内涵。通过感情的不断变化让学生感受到文字的神奇，并且尝试着自己用语言去表达出来这些内容。进而能够更好的体会到语言艺术。同时，为了让课堂可以更加贴近学生的生活，我也会让学生去分享自己生活中发生的事情，让学生说出来自己当时的感受。等到学生都说完了之后，我也会问其他的学生这件事情有没有更好的表达方式呢？通过这一种教学方式将课堂与学生的生活变成一个整体，让学生在生活中也形成语言艺术的意识，对于提高学生的语言水平有着很大的帮助。
总之，教师在对学生进行知识传输的时候应该注重语言艺术的呈现方式，让学生能够从更深程度上可以理解教师所讲解的内容还可以产生一个深刻的印象。同时，也可以使得语言的启发效果更加强烈，让学生感受到语言的美感，全面的提升自己的语言能力。
参考文献
[1]姜开宇.浅谈自主学习能力在小学语文教学中的必要性[J].小学课程，2017
[2]姚艳明.试论在小学语文学习中培养学生的语言表达能力有效策略[J].课程教育研究，2015