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随着现代信息技术飞速发展，合理的将信息技术应用到初中英语课堂教学过程中，有利于激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，增强初中英语课堂教学的活力，从而有效提升初中英语课堂的教学效率。本文通过具体论述信息技术与初中英语教学的有效整合，有利于全面提升初中英语课堂的教学效率。
1. 借助信息技术，充分激发学生的英语学习兴趣
兴趣是学生主动学习英语的重要动力。而在传统的初中英语课堂教学过程中，单词、句子的学习都以教师进行领读和讲解、学生跟读和听讲的形式来完成，教学方法过于单一，课堂教学氛围沉闷生硬。因此，将信息技术合理应用到初中英语课堂教学过程中，利用图像、视频和音乐的方式展开教学，能够让抽象的英语教学内容变得生动形象，从而充分激发学生学习英语的兴趣，让学生主动投身于英语课堂的学习过程中。
例如：在学习“I’d like some noodles.”的内容时，为了让学生能够深入理解记忆掌握并能熟练运用四会三会词语、句型并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。例如Words： noodle， beef， cabbage， potato， special size bowl， mutton 或：Sentences： What kind of noodles would you like？/ What size bowl of noodles would you like？ I’d like some ...的知识点，教师则可充分利用课前时间搜集相关资料，以此作为基础教学素材；然后，在课堂教学过程中则可充分利用信息技术将搜集的素材展示出来，这样不但能够吸引学生的注意力，让学生积极踊跃的参与到课堂教学过程中，而且还能够丰富初中英语课堂教学内容，让学生能够在潜移默化中了解教材内容，从而更好的完成初中英语课堂的教学目标。
2. 利用信息技术，提高学生的英语阅读水平
在初中英语阅读课堂教学过程中，合理利用现代信息技术能够有效提升课堂教学质量。其中，一方面教师可利用信息技术的功能对整个阅读材料进行分层，用颜色鲜明的线条将每个段落中的关键句子标注出来，引导学生学会归纳和总结，引导学生逐步学会归纳和总结，从而快速找到阅读材料中的中心句；另一方面，教师还可利用现代信息技术中的快速浏览方式进行高效率阅读。同时，将阅读材料中的值得深度阅读的地方标注出来，让学生能够有意识的跳过无关紧要的部分，从而有效提高学生的英语阅读水平。
例如：在学习《I want to be an actor》的内容时，教师则可指导学生利用现代信息技术收集相关的阅读范文，让学生初步掌握职业的相关词汇：shop assistant，doctor，reporter，policeman，policewoman，waiter，等，以及语法知识点What do you do？ I’m an actor. What does he do？ He’s a doctor. 然后，教师再让学生结合自己的观点进行全面总结，并将经典的句式积累起来，丰富学生英语知识。
再例如：教师可利用信息技术将阅读資料的内容制作成PPT，以Word的形式呈现在学生的面前，并利用其中的设计艺术字和关键词标红的功能，将重点部分标注出来。同时，在利用信息技术的过程中还需要综合考虑学生的英语水平、学习接受能力，丰富课堂教学内容，有效增添初中英语阅读课堂的趣味性，增强阅读课堂教学的互动性，让原本沉闷枯燥的英语课堂变得生动活泼，这样有利于学生更好的理解记忆，从而拓展学生的文化视野，从根本上提升初中英语课堂的教学效率。
3. 整合信息技术，丰富英语听力课堂
在新形势下的初中英语课堂教学过程中，应该注重学生综合能力的培养，而英语听力又是学生综合能力中的一个重要组成部分。学生学习英语语言不能够只是靠一时的兴趣和热情，而是应该长期坚持，循序渐进的提高自己的英语听力水平。其中，信息技术具有集图像和声音为一体的功能，将其合理应用到初中英语听力课堂教学过程中，通过为学生播放与教学内容紧密相连的听力视频和影视资料，直观的呈现国外的风土人情和历史文化，能够让初中英语课堂教学内容变得更加生动形象，充分激发学生学习英语的兴趣，让学生受到纯正的英语语音和规范语调的熏陶，促使学生快速融入到英语听力课堂教学中。
同时，教师还需要全面了解学生的听力水平，找出学生听力的薄弱环节，让学生能够更加深入的明白听力学习的难点和技巧，从而促使学生能够更好的掌握听力训练的方法；教师还可结合教学内容下载高水平的语音教学动画，转变英语听力学习方式，避免枯燥乏味的英语语音练习，从而促使学生能够逐步养成正确的发音习惯。
4. 结论
总而言之，在初中英语课堂教学过程中采用现代信息技术，创设良好的英语课堂氛围，有利于充分激发学生学习英语的兴趣，让学生主动投身于英语课堂的教学过程中，从而全面提升初中英语课堂的教学效率。然而，如何才能够将信息技术更好的应用到初中英语的课堂教学过程中，还需要教师不断摸索、不断总结，用先进的教育理念来武装自己，以便推动初中英语教学更好的向前发展，全面增强学生的英语素养。
[1] 梁照. 信息技术环境下的初中英语口语任务型教学模式研究[D]. 东北师范大学， 2013.
[2] 刘静媛. 信息技术与初中英语阅读教学的整合策略研究[D]. 贵州师范大学， 2015.
[3] 刘佳昕. 信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D]. 四川师范大学， 2013.
（作者单位：安徽省宣城市绩溪县上庄镇上庄毓英学校）
1. 借助信息技术，充分激发学生的英语学习兴趣
兴趣是学生主动学习英语的重要动力。而在传统的初中英语课堂教学过程中，单词、句子的学习都以教师进行领读和讲解、学生跟读和听讲的形式来完成，教学方法过于单一，课堂教学氛围沉闷生硬。因此，将信息技术合理应用到初中英语课堂教学过程中，利用图像、视频和音乐的方式展开教学，能够让抽象的英语教学内容变得生动形象，从而充分激发学生学习英语的兴趣，让学生主动投身于英语课堂的学习过程中。
例如：在学习“I’d like some noodles.”的内容时，为了让学生能够深入理解记忆掌握并能熟练运用四会三会词语、句型并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。例如Words： noodle， beef， cabbage， potato， special size bowl， mutton 或：Sentences： What kind of noodles would you like？/ What size bowl of noodles would you like？ I’d like some ...的知识点，教师则可充分利用课前时间搜集相关资料，以此作为基础教学素材；然后，在课堂教学过程中则可充分利用信息技术将搜集的素材展示出来，这样不但能够吸引学生的注意力，让学生积极踊跃的参与到课堂教学过程中，而且还能够丰富初中英语课堂教学内容，让学生能够在潜移默化中了解教材内容，从而更好的完成初中英语课堂的教学目标。
2. 利用信息技术，提高学生的英语阅读水平
在初中英语阅读课堂教学过程中，合理利用现代信息技术能够有效提升课堂教学质量。其中，一方面教师可利用信息技术的功能对整个阅读材料进行分层，用颜色鲜明的线条将每个段落中的关键句子标注出来，引导学生学会归纳和总结，引导学生逐步学会归纳和总结，从而快速找到阅读材料中的中心句；另一方面，教师还可利用现代信息技术中的快速浏览方式进行高效率阅读。同时，将阅读材料中的值得深度阅读的地方标注出来，让学生能够有意识的跳过无关紧要的部分，从而有效提高学生的英语阅读水平。
例如：在学习《I want to be an actor》的内容时，教师则可指导学生利用现代信息技术收集相关的阅读范文，让学生初步掌握职业的相关词汇：shop assistant，doctor，reporter，policeman，policewoman，waiter，等，以及语法知识点What do you do？ I’m an actor. What does he do？ He’s a doctor. 然后，教师再让学生结合自己的观点进行全面总结，并将经典的句式积累起来，丰富学生英语知识。
再例如：教师可利用信息技术将阅读資料的内容制作成PPT，以Word的形式呈现在学生的面前，并利用其中的设计艺术字和关键词标红的功能，将重点部分标注出来。同时，在利用信息技术的过程中还需要综合考虑学生的英语水平、学习接受能力，丰富课堂教学内容，有效增添初中英语阅读课堂的趣味性，增强阅读课堂教学的互动性，让原本沉闷枯燥的英语课堂变得生动活泼，这样有利于学生更好的理解记忆，从而拓展学生的文化视野，从根本上提升初中英语课堂的教学效率。
3. 整合信息技术，丰富英语听力课堂
在新形势下的初中英语课堂教学过程中，应该注重学生综合能力的培养，而英语听力又是学生综合能力中的一个重要组成部分。学生学习英语语言不能够只是靠一时的兴趣和热情，而是应该长期坚持，循序渐进的提高自己的英语听力水平。其中，信息技术具有集图像和声音为一体的功能，将其合理应用到初中英语听力课堂教学过程中，通过为学生播放与教学内容紧密相连的听力视频和影视资料，直观的呈现国外的风土人情和历史文化，能够让初中英语课堂教学内容变得更加生动形象，充分激发学生学习英语的兴趣，让学生受到纯正的英语语音和规范语调的熏陶，促使学生快速融入到英语听力课堂教学中。
同时，教师还需要全面了解学生的听力水平，找出学生听力的薄弱环节，让学生能够更加深入的明白听力学习的难点和技巧，从而促使学生能够更好的掌握听力训练的方法；教师还可结合教学内容下载高水平的语音教学动画，转变英语听力学习方式，避免枯燥乏味的英语语音练习，从而促使学生能够逐步养成正确的发音习惯。
4. 结论
总而言之，在初中英语课堂教学过程中采用现代信息技术，创设良好的英语课堂氛围，有利于充分激发学生学习英语的兴趣，让学生主动投身于英语课堂的教学过程中，从而全面提升初中英语课堂的教学效率。然而，如何才能够将信息技术更好的应用到初中英语的课堂教学过程中，还需要教师不断摸索、不断总结，用先进的教育理念来武装自己，以便推动初中英语教学更好的向前发展，全面增强学生的英语素养。
[1] 梁照. 信息技术环境下的初中英语口语任务型教学模式研究[D]. 东北师范大学， 2013.
[2] 刘静媛. 信息技术与初中英语阅读教学的整合策略研究[D]. 贵州师范大学， 2015.
[3] 刘佳昕. 信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D]. 四川师范大学， 2013.
（作者单位：安徽省宣城市绩溪县上庄镇上庄毓英学校）