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现代学徒制理应兼顾人的职业生存与人格生成。面对“人文素养”与“职业素质”培育“合而不融”的现实困境,可以通过优化课程体系、挖掘校企文化、开展仪式教育、改革教学方式、打造双师素质、改进评价标准等方式,在知识传递、环境渗透、道德体验、资源流动、言传身教、价值引导中实现学生“人文素养”与“职业素质”的融合。