【摘 要】
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（一）新一轮基础教育课程改革已尘埃落定,伴随着改革所带来的新课标、新理念、新教材和新要求都在随着教改的深入而不断的生成、发展、成熟。科学教育作为科学技术由知识形态向
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（一）新一轮基础教育课程改革已尘埃落定,伴随着改革所带来的新课标、新理念、新教材和新要求都在随着教改的深入而不断的生成、发展、成熟。科学教育作为科学技术由知识形态向现实生产力转化的重要环节备受教育主管部门和教育专家的关注,新课改将小学《自然》改为小学《科学》更是一个重要的佐证,新的《小学科学课程标准》把小学科学课程性质定位为启蒙课程,
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我校是一所农村小学。年初，我对三、四年级学生进行了一次信息素养的问卷调查。调查发现，拥有电脑的家庭占37%，17%学生能较为熟练进行文字输入、编辑，35%的学生会浏览网页，9%的学生会上网下载资料，17%的学生能够进行QQ聊天。但对于PPT制作、设计小报等项目更是一无所知。从上述数据可以看出，信息技术作为新时代的一种学习工具、交流工具，由于受着条件因素、认识因素、训练因素等诸多方面的制约，并没有在
孔章圣是近年杂文界不可多得的一位作家,作为"行为杂文"的崇尚者和实践者,在"为中国人谋划完整的人格结构"方面所作的勇敢探索值得称道.
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