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公共教育学课堂存在学生话语权缺失的问题,其原因主要在于传统教师观、讲授式教学方法、无意识教育观的影响。重构公共教育学课堂学生话语权的关键在于树立平等师生观,消解教师话语霸权;转变教学方式,激发学生话语欲望;做有意识教师,唤醒学生主体意识。
公共教育学课堂学生话语权的缺失与回归
【摘 要】
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公共教育学课堂存在学生话语权缺失的问题,其原因主要在于传统教师观、讲授式教学方法、无意识教育观的影响。重构公共教育学课堂学生话语权的关键在于树立平等师生观,消解教
【机 构】
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琼州学院教育科学学院
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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海南省教育厅课题“‘学习共同体’视域下高校师范专业教育学、心理学类公共课程的改革研究”(HNJG2014-53)
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