论文部分内容阅读
许多名校长分享经验表明，文化立校是学校成为名校的必由之路。超越经验和制度，达到文化这个层面，是学校管理的更高层次，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。
加强校园文化建设，文化立校，文化兴校，学术强校，是学校成为名校强校的必由之路。如何建设有自己特色的学校文化？精神文化是学校文化的灵魂和核心。制度文化是学校文化的基石。物质文化是学校文化的载体。行为文化是学校文化的精髓。而校训，却是学校文化的灵魂。
一、校训很重要
加强校园文化建设，首先要铸好灵魂。校训是一个学校的灵魂，是校园文化的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训是办学者个性和学校特色的高度体现。
校训，是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。校训应该像一根红线一样，贯穿着一所学校的历史和未来。确立真正属于自己的校训，是一所学校走向文化自觉的重要标志。
校训体现着学校的理想追求与办学特色，对于促进学生成才有着重要意义。
二、校训应该怎样
《辞海》：学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。《汉语大词典》：学校为了进行道德教育方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。《当代汉语词典》：学校规定的对全校师生员工有道德教育作用，能代表学校精神，并用来劝勉学生奉行的训词。《教育大辞典》：学校为树立优良校风而制定的要求师生共同遵守的准则。《教育大辞书》：学校选定训练上所必要之若干德目，以一定之语句或文字，向学生（或学生之父兄及保护人）公表，定为该校之训育标的，是之谓校训。《中国教育辞典》：学校为训育上的便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训。其目的在使个人随时注意该种德目而实践之。
制定校训，当择取：（1）德目之具有涵盖性者;（2）措词显明易解;（3）针对本地及本校之需要。
校训至少有三个特性：
校训应该是经过提炼的明确的词句，它是学校精神的灵魂。同时它还是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。因此，校训具有独特性。
校训必须突出指导意义，意图激励和劝勉在校的教师和学子，使之朝希望的方向成长和发展，使即便是离开学校多年的毕业生和校友也会铭记于心。因此，校训具有指导性。
第三，校训必须是学校正式规定，即通过某种合法程序进行确立并公开宣布的，因此，校训具有权威性。
三、目前校训存在问题
目前中小学校训，以4个词语作为校训陈述的较多，选择使用最多、出现率最高的词是“团结、勤奋、求实、创新、严谨”。由此可见，以“团结，勤奋，求实，创新，严谨”这样四言八字句式的词语组合而形成的精练口号式的校训，总体上反映了我国中学校的基本价值取向。
调查发现，各地中学的校训用词存在的问题是表述过分重视说教与行为的控制，缺少词性的“温柔”和“亲切”，给人感觉过于神圣，给学生感觉学校生活过于严格，似乎没有自由发展的空间。
学校工作的最终目的都是为了促进人的发展，为人的发展服务，培养学生具有可持续发展能力是学校工作的出发点和归宿地。
中学校训存在的问题
（1）缺乏特色
中学校训普遍存在的问题之一是雷同，这表现在内容和形式两个方面。
校训雷同现象说明了学校办学思想的一个趋同潮流，少见特色与个性彰显。
（2）流于形式
没有通过校训彰显本校的办学特色，几乎全部通用。
我国大学校训存在的问题：内容重复，形式单一。缺乏创新，脱离时代。有的大学校训过于精炼，难以理解。
校训应该成为学校发展逐渐规范化、特色化、品牌化的重要标志。
四、怎样拟定好的校训
一条好的校训应该如同座右铭般影响着学生的终生。当学生毕业数年之后回忆起母校时仍能想起校训，想起在母校受到的教诲。创建者应始终明确的一点是，校训的意义是让人们理解其中的深刻内涵并从中有所收获，很多深刻人生道理往往是寓于质朴的文字之中。校训的语言组织应把握一个度，不落俗套也不咬文嚼字，不喊口号也不拗口難懂，这对于校训创建者具有一定的挑战，需要仔细斟酌。
不妨看看世界一流大学的校训实例。由于西方文化继承了古希腊的“求真”传统，因此很多西方名校的校训体现了“我爱我师，我更爱真理”的理念追求。如哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”又如耶鲁大学的校训是“真理和光明”。哥伦比亚大学的校训是“在上帝的神灵中我们寻求光明”，剑桥大学的校训为“求知学习的理想之地”，斯坦佛大学的校训为“自由之风劲吹”，而大名鼎鼎的加州理工学院校训“真理必使你们得以自由”。二十世纪中叶，很多一流大学开始成为融合了科学研究、人才培养、社会服务等多种功能的“综集型”大学，一些新成长为世界一流大学的名校在校训中也更加强调实践能力和服务意识。如麻省理工学院的校训为“动脑也动手”，普林斯顿大学的校训为“为国家服务，为世界服务”。
校训内容是校园文化的核心，要用词精辟，立意深刻。要具有一定的稳定性、继承性和前瞻性。要有激励性。学校既应该有正确的办学指导思想，也应该有自己的目标和特色的追求，只有将个性化的教育理念贯穿于校训之中，才能避免千篇一律。如中国人大的校训“实事求是”，北师大的“学为人师，行为世范”，长沙雅礼中学的“公勤诚朴”。
我们石湖中学的校训：团结 励志 求实 创新。很欣慰，和许多名校的校训很相似;很遗憾，和很多学校的校训内容有重复。自己的特色还不明显。和天津市第一百中学：团结、勤奋、求实、创新，几乎一样。
加强校园文化建设，文化立校，文化兴校，学术强校，是学校成为名校强校的必由之路。如何建设有自己特色的学校文化？精神文化是学校文化的灵魂和核心。制度文化是学校文化的基石。物质文化是学校文化的载体。行为文化是学校文化的精髓。而校训，却是学校文化的灵魂。
一、校训很重要
加强校园文化建设，首先要铸好灵魂。校训是一个学校的灵魂，是校园文化的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训是办学者个性和学校特色的高度体现。
校训，是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。校训应该像一根红线一样，贯穿着一所学校的历史和未来。确立真正属于自己的校训，是一所学校走向文化自觉的重要标志。
校训体现着学校的理想追求与办学特色，对于促进学生成才有着重要意义。
二、校训应该怎样
《辞海》：学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训，其目的在使个人随时注意而实践之。《汉语大词典》：学校为了进行道德教育方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。《当代汉语词典》：学校规定的对全校师生员工有道德教育作用，能代表学校精神，并用来劝勉学生奉行的训词。《教育大辞典》：学校为树立优良校风而制定的要求师生共同遵守的准则。《教育大辞书》：学校选定训练上所必要之若干德目，以一定之语句或文字，向学生（或学生之父兄及保护人）公表，定为该校之训育标的，是之谓校训。《中国教育辞典》：学校为训育上的便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，是为校训。其目的在使个人随时注意该种德目而实践之。
制定校训，当择取：（1）德目之具有涵盖性者;（2）措词显明易解;（3）针对本地及本校之需要。
校训至少有三个特性：
校训应该是经过提炼的明确的词句，它是学校精神的灵魂。同时它还是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。因此，校训具有独特性。
校训必须突出指导意义，意图激励和劝勉在校的教师和学子，使之朝希望的方向成长和发展，使即便是离开学校多年的毕业生和校友也会铭记于心。因此，校训具有指导性。
第三，校训必须是学校正式规定，即通过某种合法程序进行确立并公开宣布的，因此，校训具有权威性。
三、目前校训存在问题
目前中小学校训，以4个词语作为校训陈述的较多，选择使用最多、出现率最高的词是“团结、勤奋、求实、创新、严谨”。由此可见，以“团结，勤奋，求实，创新，严谨”这样四言八字句式的词语组合而形成的精练口号式的校训，总体上反映了我国中学校的基本价值取向。
调查发现，各地中学的校训用词存在的问题是表述过分重视说教与行为的控制，缺少词性的“温柔”和“亲切”，给人感觉过于神圣，给学生感觉学校生活过于严格，似乎没有自由发展的空间。
学校工作的最终目的都是为了促进人的发展，为人的发展服务，培养学生具有可持续发展能力是学校工作的出发点和归宿地。
中学校训存在的问题
（1）缺乏特色
中学校训普遍存在的问题之一是雷同，这表现在内容和形式两个方面。
校训雷同现象说明了学校办学思想的一个趋同潮流，少见特色与个性彰显。
（2）流于形式
没有通过校训彰显本校的办学特色，几乎全部通用。
我国大学校训存在的问题：内容重复，形式单一。缺乏创新，脱离时代。有的大学校训过于精炼，难以理解。
校训应该成为学校发展逐渐规范化、特色化、品牌化的重要标志。
四、怎样拟定好的校训
一条好的校训应该如同座右铭般影响着学生的终生。当学生毕业数年之后回忆起母校时仍能想起校训，想起在母校受到的教诲。创建者应始终明确的一点是，校训的意义是让人们理解其中的深刻内涵并从中有所收获，很多深刻人生道理往往是寓于质朴的文字之中。校训的语言组织应把握一个度，不落俗套也不咬文嚼字，不喊口号也不拗口難懂，这对于校训创建者具有一定的挑战，需要仔细斟酌。
不妨看看世界一流大学的校训实例。由于西方文化继承了古希腊的“求真”传统，因此很多西方名校的校训体现了“我爱我师，我更爱真理”的理念追求。如哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”又如耶鲁大学的校训是“真理和光明”。哥伦比亚大学的校训是“在上帝的神灵中我们寻求光明”，剑桥大学的校训为“求知学习的理想之地”，斯坦佛大学的校训为“自由之风劲吹”，而大名鼎鼎的加州理工学院校训“真理必使你们得以自由”。二十世纪中叶，很多一流大学开始成为融合了科学研究、人才培养、社会服务等多种功能的“综集型”大学，一些新成长为世界一流大学的名校在校训中也更加强调实践能力和服务意识。如麻省理工学院的校训为“动脑也动手”，普林斯顿大学的校训为“为国家服务，为世界服务”。
校训内容是校园文化的核心，要用词精辟，立意深刻。要具有一定的稳定性、继承性和前瞻性。要有激励性。学校既应该有正确的办学指导思想，也应该有自己的目标和特色的追求，只有将个性化的教育理念贯穿于校训之中，才能避免千篇一律。如中国人大的校训“实事求是”，北师大的“学为人师，行为世范”，长沙雅礼中学的“公勤诚朴”。
我们石湖中学的校训：团结 励志 求实 创新。很欣慰，和许多名校的校训很相似;很遗憾，和很多学校的校训内容有重复。自己的特色还不明显。和天津市第一百中学：团结、勤奋、求实、创新，几乎一样。
我们还要多研究中外名校的校训，结合学校本身的文化特色办学特点，来修改完善，以提高我们校训的文化品位，让她作为我们校园文化的灵魂，引领我们创建更优秀的校园文化。