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班集体，是学生健康成长的一方沃土。一个好的班集体，必须要有良好的班风，也称为班级气氛，反映的是一个班级特有的精神风貌，因此，塑造良好的班风，是班主任的首号任务，是班集体建设的重中之重。那么，到底怎样做，才能形成良好的班风呢？通过这几年的班级管理，我深有感悟，可以从以下几方面建设良好的班风。
一、抓好常规教育，养成良好行为习惯是前提
有位哲人曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，是人的基础素质形成的开始阶段，是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的引路人，应该如何把握好这一关键期？作为小学生来说，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，要当好学生的指导者和引路人。养成他们良好的生活学习习惯，我常用的主要方法是：一是根据教学参考书的教学要求，完成本学期需授予的教学内容和目标。因材施教，不增减内容。二是在每学期第一堂班会课上，以“严”字为班风，要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的小学生为努力方向，针对学生的养成教育，对照《小学生守则》《小学生日常行为规范》制定了《班级管理细则》并付诸实施。三是养成良好的阅读习惯，每位学生每学期至少拥有1本课外书。在阅读课上，低年级学生可以自由看童话故事、漫画等书籍，中高年级学生可以自由看名人传、名著等书籍并写下读后感，教师也可以组织学生讲故事，或者教师讲故事等活动。让学生从小感受语言文字的魅力。四是培养学生拥有良好的、正确的人生观、价值观，让其懂得珍爱生命，感恩父母，感恩师长，感恩社会。
二、以身示范是重要条件
在小学生眼里，老师就像一面镜子，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对他们产生影响。所以，想要规范学生的行为习惯，提高学生的自身素质，首先就要规范自己的行为，提高自己的素质。如每个星期一的早上举行升旗仪式，要求孩子立正站好，要用严肃认真的态度和正确的姿势来对待升国旗，首先就要老师在升国旗时，态度要严肃认真，姿势要正确;学校要求学生预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课，那老师也要及时的作好准备站在教室门口;要求学生书写认真工整，老师在板书时就要做到书写规范工整。这些细小的行为都在潜移默化的感染着学生、激励着学生。这些虽然是小事，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育，我们要做到“无声胜有声”的效果。有些话可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你想要吵闹的课堂安静下来，你一般不要拍桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那只能收到暂时的安静，但学生的心根本没静下来，是听不进你的讲的话的。你只要站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳。
作为老师，应该给学生以表率作用。让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大，只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好的班风的形成创设了环境。
三、多提醒、严要求、抓两头、带中间是关键
小学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。比如，课堂上谁讲悄悄话、谁做小动作等多提醒他几次;作业本的书写规范也要老师多提醒，有些学生把本子倒过来写，改起来很麻烦，倒来颠去的。小学生时间观念不是很强，迟到的比较多;记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，并引导他们该怎么做，逐步就形成规律了。
俗话说：“万事开头难”，想要形成规律，在学期开始，举办班干短训班;对“后进生”进行个别谈心。在学期末，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导学生选择自己学习、复习的最佳方法，稳定他们的思想情绪和学习情绪。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育是不够的，最好是进行评比活动，可以一星期一次，也可以一个月一次，对班上各方面表现好的同学、有进步的同学进行表扬鼓励，要求他们继续发扬，对表现差的同学进行批评、指正，使他们逐步养成好的习惯。
四、培养优秀班干部
每学期开始要举行一次班干部竞选活动，自愿提名的同学一定有兴趣做班干部，也一定能做好，因为兴趣就是最好的老师。名单选定后，老师就要授予其管理方法，每当班干部遇到问题不要急着亲自去解决，教给他们方法让他们自己去处理，久而久之，他们就有了解决问题的能力。同学对这些干部就起了敬意，看到班干部就像看到老师一样。这时我们的左膀右臂就在不知不觉中长大了，我们老师也不用事事都亲自处理了。培养了人才，自己又省心省事省力了。
五、“三好”是主要内容
“三好”分别是指搞好班级文化、做好安全防范工作、沟通好与家长的关系。
首先，健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。班级文化的核心就是尊重。营造一个人尊重人，人关心人的和谐氛围，就像家一样，人人懂得团结友爱，其乐融融。其次，抓好学生的安全是老师的重要工作之一，小学生自制力差，安全隐患意识差，所以要想零事故发生，就需要老师及时的提醒。学生安全没有威胁了，老师才能全身心投入在教学中。最后，老师们常抱怨说：“5+2=0”。在学校教了5天的好习惯，在家休息两天后又没有了。因此家访也是良好班风形成的一项主要内容，向家长了解学生在家里的表现，向家长反映学生在学校的表现，老师和家长共同找出解决的方法，我们的孩子就能健康快乐的成长。这样随时都有人引导着，就不会出现“5+2=0”的现象了。
综上所述，建设良好的班风，方法不一，形式多样，只要老师工作做到细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，学生在这样的班级里，才会真正体验学习的乐趣，才能更好的发挥自己的才能。
一、抓好常规教育，养成良好行为习惯是前提
有位哲人曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，是人的基础素质形成的开始阶段，是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的引路人，应该如何把握好这一关键期？作为小学生来说，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，要当好学生的指导者和引路人。养成他们良好的生活学习习惯，我常用的主要方法是：一是根据教学参考书的教学要求，完成本学期需授予的教学内容和目标。因材施教，不增减内容。二是在每学期第一堂班会课上，以“严”字为班风，要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的小学生为努力方向，针对学生的养成教育，对照《小学生守则》《小学生日常行为规范》制定了《班级管理细则》并付诸实施。三是养成良好的阅读习惯，每位学生每学期至少拥有1本课外书。在阅读课上，低年级学生可以自由看童话故事、漫画等书籍，中高年级学生可以自由看名人传、名著等书籍并写下读后感，教师也可以组织学生讲故事，或者教师讲故事等活动。让学生从小感受语言文字的魅力。四是培养学生拥有良好的、正确的人生观、价值观，让其懂得珍爱生命，感恩父母，感恩师长，感恩社会。
二、以身示范是重要条件
在小学生眼里，老师就像一面镜子，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对他们产生影响。所以，想要规范学生的行为习惯，提高学生的自身素质，首先就要规范自己的行为，提高自己的素质。如每个星期一的早上举行升旗仪式，要求孩子立正站好，要用严肃认真的态度和正确的姿势来对待升国旗，首先就要老师在升国旗时，态度要严肃认真，姿势要正确;学校要求学生预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课，那老师也要及时的作好准备站在教室门口;要求学生书写认真工整，老师在板书时就要做到书写规范工整。这些细小的行为都在潜移默化的感染着学生、激励着学生。这些虽然是小事，我觉得这本身就是对学生的引导，是无声的教育，我们要做到“无声胜有声”的效果。有些话可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你想要吵闹的课堂安静下来，你一般不要拍桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那只能收到暂时的安静，但学生的心根本没静下来，是听不进你的讲的话的。你只要站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳。
作为老师，应该给学生以表率作用。让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大，只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好的班风的形成创设了环境。
三、多提醒、严要求、抓两头、带中间是关键
小学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。比如，课堂上谁讲悄悄话、谁做小动作等多提醒他几次;作业本的书写规范也要老师多提醒，有些学生把本子倒过来写，改起来很麻烦，倒来颠去的。小学生时间观念不是很强，迟到的比较多;记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，并引导他们该怎么做，逐步就形成规律了。
俗话说：“万事开头难”，想要形成规律，在学期开始，举办班干短训班;对“后进生”进行个别谈心。在学期末，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导学生选择自己学习、复习的最佳方法，稳定他们的思想情绪和学习情绪。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育是不够的，最好是进行评比活动，可以一星期一次，也可以一个月一次，对班上各方面表现好的同学、有进步的同学进行表扬鼓励，要求他们继续发扬，对表现差的同学进行批评、指正，使他们逐步养成好的习惯。
四、培养优秀班干部
每学期开始要举行一次班干部竞选活动，自愿提名的同学一定有兴趣做班干部，也一定能做好，因为兴趣就是最好的老师。名单选定后，老师就要授予其管理方法，每当班干部遇到问题不要急着亲自去解决，教给他们方法让他们自己去处理，久而久之，他们就有了解决问题的能力。同学对这些干部就起了敬意，看到班干部就像看到老师一样。这时我们的左膀右臂就在不知不觉中长大了，我们老师也不用事事都亲自处理了。培养了人才，自己又省心省事省力了。
五、“三好”是主要内容
“三好”分别是指搞好班级文化、做好安全防范工作、沟通好与家长的关系。
首先，健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。班级文化的核心就是尊重。营造一个人尊重人，人关心人的和谐氛围，就像家一样，人人懂得团结友爱，其乐融融。其次，抓好学生的安全是老师的重要工作之一，小学生自制力差，安全隐患意识差，所以要想零事故发生，就需要老师及时的提醒。学生安全没有威胁了，老师才能全身心投入在教学中。最后，老师们常抱怨说：“5+2=0”。在学校教了5天的好习惯，在家休息两天后又没有了。因此家访也是良好班风形成的一项主要内容，向家长了解学生在家里的表现，向家长反映学生在学校的表现，老师和家长共同找出解决的方法，我们的孩子就能健康快乐的成长。这样随时都有人引导着，就不会出现“5+2=0”的现象了。
综上所述，建设良好的班风，方法不一，形式多样，只要老师工作做到细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和健全的人格，学生在这样的班级里，才会真正体验学习的乐趣，才能更好的发挥自己的才能。