摘 要：本文从理论与实践、历史和现实的角度，点明了“学生永远是课堂的主角”，指出了“把课堂还给学生，创造宜人的教育”的重要性，提出了“把课堂还给学生，构建有效课堂”的措施。
　　关键词：课堂；有效教学；主角
　　相信影片《猫和老鼠》大家并不陌生吧，可谓动画之经典，老少皆宜，看过的无不拍手叫好。其实，影片成功原因在于作者把猫和老鼠的角色进行了互换，着实让老鼠体验了当猫时的威风与强悍，以此成就了该片的搞笑经典。相信影片中杰瑞，已成为现实生活中众多老鼠的偶像，他们都梦想着当回猫的感觉，把自己内心所想所做毫无保留地表现出来。
　　由此，我想到了我们的课堂，难道我们的学生就没想过在课堂里体验一回当“老鼠”的感觉吗？在今天新课程改革的课堂上，我们能否也可以让学生像影片中的老鼠那样，把自己所有的情绪毫无保留地表露出来？那时，或许我们的课堂有更多的生成与精彩！何乐而不为呢！？
　　历史发展到今天，“卖方市场”已轉向“买方市场”，所以我认为，“教师要成长、学生要进步，课堂必须要改变！要让教师走下讲台，让学生成为主角，把课堂还给学生。我们的课堂就是要让学生走上讲台，表达独到见解，展示自己的聪明才智，我们要创造宜人的教学环境。”
　　实践证明，把课堂还给学生，创造宜人的教育，让学生讲出自己的见解，比让学生听老师讲十遍百遍效果要好。让学生真正成为课堂教学的“主角”，学生就不会感到我是局外人，老师讲的与我何干了？更没有开小差的时间和机会了。
　　如何让学生真正成为课堂教学的“主角”，把课堂还给学生呢？多年的教学实践告诉我：
　　一要明确学习动机，强化学生参与热情。学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个因素，它是学生学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。在实际教学中，我们要帮助学生做好生涯发展规划，制订好学习计划。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。同时要激发学生参与热情，用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；设置悬念，提出问题，激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定、组织竞赛、设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。只有坚持这么做，可以逐步强化学生的参与热情。
　　二要创设问题情境，增加学生参与机会。生活即教育，教师只有坚持理论联系实际，通过创造具有科学性、合理性、趣味性的问题情境，让学生不由自主地进入所学内容，学生通过对新问题的观察、思考、讨论等形式，对相关旧知识的复习，从而实现旧知识迁移到新知识，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。此外，教学中还可采用自主探究、小组合作学习的方法，通过多练习、多提问、多板演等形式增加学生参与的机会。
　　三要重视学法指导，提高学生参与能力。在教学中，教师不但要教知识，更重要的是教会学生如何“学”。教需有法，教必得法，学才有路，学才有效。教育心理学研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出有效的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，对自己的学习过程进行反思，总结出个人行之有效的学习方法，适当调整自己的学习行为等，以此提高学生的参与能力。
　　四要积极构建良好的师生关系，为学生主动参与创造条件。在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间中他们才会尽情地“自由参与”“自由表达”。这就需要我们确立平等、和谐、民主的师生关系。只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，相互之间积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索之念，学生的心情舒畅了，求知欲望盛了，思维也就活跃，流畅了。这样，学生个体才敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。
　　五要充分利用评价机制，提高学生的参与意识。其实绝大部分学生都比较争强好胜，都想在课堂问答中独占鳌头，更想在课堂上学到更多的知识，所以他们在回答问题时、在搜集资料时会格外认真，在听课时也会更加认真。因此，我们可以通过表扬那些经常主动参与教学互动的学生，树立榜样以激发其他学生产生竞争欲望，从而为了赢得表扬而主动参与教学活动，或者我们还可以通过引导学生进行自我评价，对自己的学习方法、学习质量进行自我反省，使他们充分感受到学习成功的喜悦，从而提高对教学活动的参与意识，进而提高学习的积极性，主动参与到教学互动中来。
　　教学实践证明，无论教师教什么、怎么教，最终都是为了学生的学，终究一切为了学生，学生永远是课堂的“主角”。只有把学生培养成课堂真正的“主角”，我们的课堂才能真正“动”起来。那时，我们的课堂才是灵动的课堂、高效的课堂、富有生命的课堂。记得华东师大许纪霖教授有一句名言：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”作为一名普通的中学教师，我们改变不了这个世界，但我们可以努力践行尝试着改变自己的课堂。