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摘 要：幼儿老师要永葆一颗正直而善良的心，本文通过自己从教4年的点滴积累，从跟孩子共同成长的角度，提出自己的一些工作心得。
关键词：幼儿园;幼儿;班主任;成长
从教四载有余，我与孩子在一起，共同游戏，共同成长。个中滋味，就像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣样样皆全。有时会被孩子的一个小行为气不打一处来;有时会被他们简单的一句话逗得眼泪都笑出来;有时会被他的一个“小问题”搞得苦不堪言、绞尽脑汁;有时却会被他的一个小拥抱给融化……幼儿园里的“味道”，虽五味杂陈，但却让我回味无穷。
一、初入茅庐的青涩，是酸的味道
记得初入职时，虽然对未知充满新鲜感，但毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，毫无头绪，不知所措，充满了初入茅庐青涩的酸味。我被老教师们的教学热情深深被感染着，决定从零开始，从观察学习开始。见习、花两天时间记住班上所有孩子的名字、开展一个游戏、开展一个教育活动、带半日活动、独立带班，终于对孩子的掌控力越来越强，紧张心理也逐步褪去。虽然幼儿园里都是些看似很小、很琐碎的事情，但是每一件小事情都需要我们脚踏实地的、用心的做好，为了让幼儿所处的环境是安全的、有意思的，我们在活动中，要做到“眼观六路、耳听八方”，不断观察孩子，发现异常和危险要及时处理和制止，因为保障幼儿的安全是重中之重。初为人师，酸的愁绪，是一天天的稚嫩蜕变，是操场教室的匆匆穿梭，是教学相长、不断成长的自立自强。
二、欢声笑语的日常，是甜的味道
与孩子相处的每一天，我始终用一双发现的眼睛去发现每日平凡、琐碎中的许多“小确幸”，充满甜蜜的味道。孩子的心灵是最简单、最纯净的，你对他好，他回馈你的也是温暖。他们喜欢跟自己喜欢的植物说甜甜话，也喜欢跟喜欢的老师说甜甜话。早上来园，小赫总是远远的向我跑来，给我一个拥抱，并说上一句甜言蜜语：“池老师，我好喜欢你哦！”午饭后，和孩子们在活动室外走廊游戏，刚好太阳从楼缝里照到我的脸上，这时，小赫拿着绘本书走到我面前，举起来挡在我的头上，两只小眼睛关爱地看着我说：“池老师，你别动，我帮你挡太阳。”这时，另一女孩也学着他的样子，为他遮阳。这就是我和孩子的日常，充满欢声笑语，充满小惊喜，充满甜蜜，真是享受。看着他们一天天在成长，成长为一个更“完整的人”，很有成就感！
三、独当一面的坚守，是苦的味道
从教的第三个年头，我主动请缨成为了一位小班的班主任，深深地品味到了独当一面的艰辛与苦楚。在照顾班上30个“小屁孩”的同时，我还要兼顾起搭档新老师的导师身份，照顾两个“大孩子”，很多事情都要亲力亲为，手脑并用，教完大的教小的，对身心都是一个很大的挑战。顶住压力，扛起“领头羊”的大旗，一方面“该出手时就出手”，家长来了，首先与家长做好交流工作，增进家园联系;对发现的问题，首当其冲，身体力行的解决，绝不将责任推诿。另一方面，“该放手时就放手”，充分信任班上的每位老师，让大家各抒己见，发挥所长，互相合作，明确职责。有了干劲，大家劲儿往一处使，不仅提高了工作效率，也为孩子打造了一个亲和友好地班级成长环境。作为一位年轻班主任，我坚信：苦其心志，劳其筋骨是苦;挑灯夜战，披星戴月也是苦，像黑巧克力般，虽苦但回味更加悠长，我越来越觉得身为一名幼儿园老师是幸福的了。
四、真情流露的告白，是辣的味道
古人有云：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”将心比心，方得人心。在做班主任后，發现家长工作也是一门学问。还记得自己作为班主任组织的第一场家长会，家长看到我和搭档几张年轻的面孔，不时有不信任、担心的目光投来。会后也有家长对我提出的家长配合工作表示挑剔，那一年，我甚至没有成功组建家委会。面对失利，我拿出初生牛犊不怕虎的勇气和决心，积极应对家长的问题，在了解孩子的基础上，与家长坦诚相待，在孩子一天天的成长变化中，家长也更加的了解我，理解我的教育方式，认可我的教学方法。有家长说孩子变得更加自信活泼、大方有礼了，因为有一群有爱的老师们相互带动;也有家长说最开始因为看到作为班主任的我很年轻，内心是很担心的，但现在觉得我对孩子是发自内心的喜欢，是一个真正热爱教育的人。一天晚上，一个因父母工作调动而不得不转学的孩子突然给我打电话，第一句话就表白来了：“池老师，我实在太想你了！”听到这句话，我眼睛不禁湿润了……家长的反馈，孩子的表白，是一种让人充满力量的辛辣味。
对于幼儿教师来说，也许每天的生活没有像其他职业生活那样有大的波澜起伏，甚至不时遇到一些不顺心的事情。但是对于幼儿来说，每一天都有新的成长，每一天都十分期待认识新的事物，所以作为他们的老师，我希望用我良好的情绪和积极的态度感染我身边的每个孩子，让他们紧紧地围绕在我周围，靠拢我，亲近我。我珍惜，幼儿园工作和生活的酸甜苦辣;我深信，我的从教生活，经过酸甜苦辣多味盒的调配，会在唇齿间隽永生香，更加精彩！
参考文献
[1]栗丽.浅谈幼儿师范学校班主任工作心得——以心换心，我很快乐[J].现代交际，2012（09）：150.
[2]张娇.润心细无声——浅谈幼儿班主任工作[J].新课程（教师），2010（10）：30.
关键词：幼儿园;幼儿;班主任;成长
从教四载有余，我与孩子在一起，共同游戏，共同成长。个中滋味，就像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣样样皆全。有时会被孩子的一个小行为气不打一处来;有时会被他们简单的一句话逗得眼泪都笑出来;有时会被他的一个“小问题”搞得苦不堪言、绞尽脑汁;有时却会被他的一个小拥抱给融化……幼儿园里的“味道”，虽五味杂陈，但却让我回味无穷。
一、初入茅庐的青涩，是酸的味道
记得初入职时，虽然对未知充满新鲜感，但毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，毫无头绪，不知所措，充满了初入茅庐青涩的酸味。我被老教师们的教学热情深深被感染着，决定从零开始，从观察学习开始。见习、花两天时间记住班上所有孩子的名字、开展一个游戏、开展一个教育活动、带半日活动、独立带班，终于对孩子的掌控力越来越强，紧张心理也逐步褪去。虽然幼儿园里都是些看似很小、很琐碎的事情，但是每一件小事情都需要我们脚踏实地的、用心的做好，为了让幼儿所处的环境是安全的、有意思的，我们在活动中，要做到“眼观六路、耳听八方”，不断观察孩子，发现异常和危险要及时处理和制止，因为保障幼儿的安全是重中之重。初为人师，酸的愁绪，是一天天的稚嫩蜕变，是操场教室的匆匆穿梭，是教学相长、不断成长的自立自强。
二、欢声笑语的日常，是甜的味道
与孩子相处的每一天，我始终用一双发现的眼睛去发现每日平凡、琐碎中的许多“小确幸”，充满甜蜜的味道。孩子的心灵是最简单、最纯净的，你对他好，他回馈你的也是温暖。他们喜欢跟自己喜欢的植物说甜甜话，也喜欢跟喜欢的老师说甜甜话。早上来园，小赫总是远远的向我跑来，给我一个拥抱，并说上一句甜言蜜语：“池老师，我好喜欢你哦！”午饭后，和孩子们在活动室外走廊游戏，刚好太阳从楼缝里照到我的脸上，这时，小赫拿着绘本书走到我面前，举起来挡在我的头上，两只小眼睛关爱地看着我说：“池老师，你别动，我帮你挡太阳。”这时，另一女孩也学着他的样子，为他遮阳。这就是我和孩子的日常，充满欢声笑语，充满小惊喜，充满甜蜜，真是享受。看着他们一天天在成长，成长为一个更“完整的人”，很有成就感！
三、独当一面的坚守，是苦的味道
从教的第三个年头，我主动请缨成为了一位小班的班主任，深深地品味到了独当一面的艰辛与苦楚。在照顾班上30个“小屁孩”的同时，我还要兼顾起搭档新老师的导师身份，照顾两个“大孩子”，很多事情都要亲力亲为，手脑并用，教完大的教小的，对身心都是一个很大的挑战。顶住压力，扛起“领头羊”的大旗，一方面“该出手时就出手”，家长来了，首先与家长做好交流工作，增进家园联系;对发现的问题，首当其冲，身体力行的解决，绝不将责任推诿。另一方面，“该放手时就放手”，充分信任班上的每位老师，让大家各抒己见，发挥所长，互相合作，明确职责。有了干劲，大家劲儿往一处使，不仅提高了工作效率，也为孩子打造了一个亲和友好地班级成长环境。作为一位年轻班主任，我坚信：苦其心志，劳其筋骨是苦;挑灯夜战，披星戴月也是苦，像黑巧克力般，虽苦但回味更加悠长，我越来越觉得身为一名幼儿园老师是幸福的了。
四、真情流露的告白，是辣的味道
古人有云：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”将心比心，方得人心。在做班主任后，發现家长工作也是一门学问。还记得自己作为班主任组织的第一场家长会，家长看到我和搭档几张年轻的面孔，不时有不信任、担心的目光投来。会后也有家长对我提出的家长配合工作表示挑剔，那一年，我甚至没有成功组建家委会。面对失利，我拿出初生牛犊不怕虎的勇气和决心，积极应对家长的问题，在了解孩子的基础上，与家长坦诚相待，在孩子一天天的成长变化中，家长也更加的了解我，理解我的教育方式，认可我的教学方法。有家长说孩子变得更加自信活泼、大方有礼了，因为有一群有爱的老师们相互带动;也有家长说最开始因为看到作为班主任的我很年轻，内心是很担心的，但现在觉得我对孩子是发自内心的喜欢，是一个真正热爱教育的人。一天晚上，一个因父母工作调动而不得不转学的孩子突然给我打电话，第一句话就表白来了：“池老师，我实在太想你了！”听到这句话，我眼睛不禁湿润了……家长的反馈，孩子的表白，是一种让人充满力量的辛辣味。
对于幼儿教师来说，也许每天的生活没有像其他职业生活那样有大的波澜起伏，甚至不时遇到一些不顺心的事情。但是对于幼儿来说，每一天都有新的成长，每一天都十分期待认识新的事物，所以作为他们的老师，我希望用我良好的情绪和积极的态度感染我身边的每个孩子，让他们紧紧地围绕在我周围，靠拢我，亲近我。我珍惜，幼儿园工作和生活的酸甜苦辣;我深信，我的从教生活，经过酸甜苦辣多味盒的调配，会在唇齿间隽永生香，更加精彩！
参考文献
[1]栗丽.浅谈幼儿师范学校班主任工作心得——以心换心，我很快乐[J].现代交际，2012（09）：150.
[2]张娇.润心细无声——浅谈幼儿班主任工作[J].新课程（教师），2010（10）：30.