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摘要：相关调查显示，近年来，随着小学教育改革工作的不断开展与落实，大批教育工作者针对我国小学教学工作内容进行了深入分析与探索，旨在借助相关教育工作帮助学生合理实现对于法规意识的充分培养，以便引导学生进一步实现对于自身行为的合理规范，继而为学生群体的全面成长奠定了坚实的基础与保障。在本文中，研究人员以小学英语课堂教学工作作为切入点，针对在小学英语课堂教学环节中如何有效实现学生法规意识的充分培养进行了分析与探索，旨在进一步推动小学英语教育教学工作的多元化发展，进而为学生群体的全面成长提供助力。
关键词：小学英语;法规意识;培养方法;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
研究人员指出，在小学阶段，学生的是非观念与行为意识尚处于混沌时期，因此，为了有效帮助学生进一步实现对于自身行为的合理规范，教育工作者在教学过程中应积极结合学生群体实际情况对其进行充分引导，从而帮助学生合理实现对于法规意识的充分理解。在这一问题上，大量研究数据表明，通过积极做好教育工作模式的探索，教师可以帮助学生更好的实现对于法规意识的充分培养，对于学生的成长至关重要。
一、影响小学英语课堂法规意识培养水平的主要问题
（一）教师教育理念传统，对于法规意识培养缺乏关注
就目前而言，由于受到应试教育理念的影响，部分教师在对教学工作进行开展的过程中并未有效实现对于学生群体法规意识培养情况的合理关注，基于此，教师往往难以有效结合学生群体实际诉求对教学模式进行探索，继而不利于教学工作的多元化发展，从而导致学生在课堂教学环节中难以有效结合自身实际情况合理实现对于法规意识的充分培养。与此同时，基于这一问题的影响下，学生群体往往难以结合英语知识对法规意识进行合理思考。
（二）课堂教学模式单一，限制了学生兴趣的有效培养
相关调查显示，就目前而言，在小学英语教学工作开展的过程中，部分教师所应用的教育教学模式相对较为单一，从而导致课堂教学工作的趣味性总体上较为薄弱，进而不利于学生知识探究兴趣的充分培养与调动。与此同时，在对法规意识进行培养的过程中，部分教师往往并未有效结合教材内容与学生群体实际情况对教学环节进行设计，继而导致法规意识讲授工作模式相对较为生硬，不利于学生合理实现对于相关知识的系统分析与充分探索。
（三）教学工作缺乏评价，不利于教学方法的及时调整
研究人员指出，现阶段，在我国小学英语课堂教学工作开展的过程中，部分教师在对学生法规意识进行培养的同时并未有效实现对于相关教学工作的合理关注，从而不利于教育教学工作方法的及时调整与转变，继而对学生群体法规意识培养水平的提升造成了一定的影响与限制。与此同时，从学生的角度分析，由于受到年龄因素的限制，部分小学生群体往往难以合理实现对于法规知识的充分理解，从而不利于其有效实现自身法规意识的充分养成。
二、提升小学生英语课堂法规意识培養水平的相关策略
（一）有效调整教育理念，引导师生开展课堂交流互动
对小学英语教师而言，为了进一步帮助学生群体实现对于法规意识的合理培养，教育工作者首先应积极转变自身教育观念，从而正确认清法规意识对于小学生群体成长的重要价值，以便加强对于法规意识培养工作的合理关注。在此过程中，通过教学理念的转变，教育工作者往往可以更好的结合教材内容对法规意识教育工作的切入点进行合理探寻，继而帮助学生全面实现对于法规意识的充分理解。例如，在对人教版PEP小学英语教材中“Colours”一课进行教学的过程中，通过结合交通信号灯进行教学教师可以有效引导学生对于红黄绿等颜色的含义进行合理分析与探索，从而进一步引导学生实现对于相关法规意识的充分了解，对于学生群体的成长具有良好的推动价值。
（二）丰富课堂教学模式，合理激发学生知识探索兴趣
在课堂教学过程中，为了帮助小学生群体，有效实现法规意识探索积极性的培养与调动，教育工作者应积极做好对于法规意识教学资源的充分开发，从而利用多媒体设备对教学工作进行辅助，以便为学生营造一个良好的课堂知识学习氛围，有利于实现学生群体学习兴趣的合理发挥，对于其思维意识的培养与建设至关重要。例如，在对人教版PEP小学英语教材中“We love animals”一课进行教学的过程中，通过合理实现对于教育教学模式的探索，教师可以利用多媒体设备对于国家保护动物的相关影像资料进行放映，从而帮助学生进一步实现对于动物保护意识的合理培养与调动。与此同时，基于这一教学模式下，教师往往可以帮助学生进一步实现对于爱护动物意识的充分培养。此外，从学生的角度分析，通过合理实现对于相关内容的探索，学生群体在知识学习的过程中往往可以进一步实现对于相关知识的充分探索，对于学生知识学习兴趣的培养与法规意识探索积极性的提升具有良好的导向价值。
（三）完善教学评价体系，确保教学方法的针对性调整
教学工作开展的过程中，为了进一步帮助学生合理实现对于法规意识的有效培养，教育工作者应积极做好对于教学评价体系的充分构建并及时结合学生群体实际表现进行教学反思，继而推动教学工作的针对性调整的变革。这一问题上，大量数据表明，完善的评价体系可以帮助学生更好的实现对于法规意识的充分养成，对于学生的成长至关重要。例如，在对人教版PEP小学英语教材中“Where is my car？”一课进行教学的过程中，通过积极做好对于教学工作的反思与分析，教师可以结合学生群体的表现对其英语知识掌握水平进行分析全面提升具有良好的促进意义与此同时，大量研究数据指出，通过合理实现对于相关内容的探索，有利于促进小学生群体法规意识水平的进一步提升。
结语
作为小学阶段重要的基础学科之一，英语教学工作的开展与落实有利于帮助学生群体实现对于英语知识的充分理解与合理掌握，有利于促进学生英美综合素养的全面培养。与此同时，大量教学实践表明，在英语教学过程中，通过合理做好教育工作模式的探究，教育工作者可以帮助学生在对英语知识进行学习的同时有效实现对于法规意识的创建，对于学生群体综合素养的培养具有良好的指导意义。在这一问题上，通过对大量教学工作进行分析，研究人员指出，现阶段，在小学英语课堂教学环节中，由于受到应试教育理念的影响，部分教师往往并未有效实现对于学生群体法规意识培养工作的充分关注，从而不利于学生身体的健康成长。为了合理应对这一问题，教育工作者应积极做好对于测绘模式的系统分析，以便结合学生实际情况积极开展教学模式的充分改良。
参考文献
[1]徐慧榕.小学英语课堂中学生参与意识的培养[J].学周刊，2021（09）：157-158.
[2]张金凤.基于任务呈现视角下小学英语课堂教学模式实践研究[J].中国教师，2020（S2）：82.
[3]孙剑梅.小学英语“生长课堂”中学生跨文化意识的培养[J].英语广场，2019（07）：155-156.
[4]王琳玲.小学英语课堂教学中学生英语语音意识培养[J].新智慧，2018（28）：134.
[5]何佩芸.小学英语课堂中学生法规意识的培养[J].中学生英语，2017（36）：63.
[6]刘莉.不以规矩 不成方圆——小学英语课堂中学生规则意识的培养[J].才智，2014（16）：84.
关键词：小学英语;法规意识;培养方法;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
研究人员指出，在小学阶段，学生的是非观念与行为意识尚处于混沌时期，因此，为了有效帮助学生进一步实现对于自身行为的合理规范，教育工作者在教学过程中应积极结合学生群体实际情况对其进行充分引导，从而帮助学生合理实现对于法规意识的充分理解。在这一问题上，大量研究数据表明，通过积极做好教育工作模式的探索，教师可以帮助学生更好的实现对于法规意识的充分培养，对于学生的成长至关重要。
一、影响小学英语课堂法规意识培养水平的主要问题
（一）教师教育理念传统，对于法规意识培养缺乏关注
就目前而言，由于受到应试教育理念的影响，部分教师在对教学工作进行开展的过程中并未有效实现对于学生群体法规意识培养情况的合理关注，基于此，教师往往难以有效结合学生群体实际诉求对教学模式进行探索，继而不利于教学工作的多元化发展，从而导致学生在课堂教学环节中难以有效结合自身实际情况合理实现对于法规意识的充分培养。与此同时，基于这一问题的影响下，学生群体往往难以结合英语知识对法规意识进行合理思考。
（二）课堂教学模式单一，限制了学生兴趣的有效培养
相关调查显示，就目前而言，在小学英语教学工作开展的过程中，部分教师所应用的教育教学模式相对较为单一，从而导致课堂教学工作的趣味性总体上较为薄弱，进而不利于学生知识探究兴趣的充分培养与调动。与此同时，在对法规意识进行培养的过程中，部分教师往往并未有效结合教材内容与学生群体实际情况对教学环节进行设计，继而导致法规意识讲授工作模式相对较为生硬，不利于学生合理实现对于相关知识的系统分析与充分探索。
（三）教学工作缺乏评价，不利于教学方法的及时调整
研究人员指出，现阶段，在我国小学英语课堂教学工作开展的过程中，部分教师在对学生法规意识进行培养的同时并未有效实现对于相关教学工作的合理关注，从而不利于教育教学工作方法的及时调整与转变，继而对学生群体法规意识培养水平的提升造成了一定的影响与限制。与此同时，从学生的角度分析，由于受到年龄因素的限制，部分小学生群体往往难以合理实现对于法规知识的充分理解，从而不利于其有效实现自身法规意识的充分养成。
二、提升小学生英语课堂法规意识培養水平的相关策略
（一）有效调整教育理念，引导师生开展课堂交流互动
对小学英语教师而言，为了进一步帮助学生群体实现对于法规意识的合理培养，教育工作者首先应积极转变自身教育观念，从而正确认清法规意识对于小学生群体成长的重要价值，以便加强对于法规意识培养工作的合理关注。在此过程中，通过教学理念的转变，教育工作者往往可以更好的结合教材内容对法规意识教育工作的切入点进行合理探寻，继而帮助学生全面实现对于法规意识的充分理解。例如，在对人教版PEP小学英语教材中“Colours”一课进行教学的过程中，通过结合交通信号灯进行教学教师可以有效引导学生对于红黄绿等颜色的含义进行合理分析与探索，从而进一步引导学生实现对于相关法规意识的充分了解，对于学生群体的成长具有良好的推动价值。
（二）丰富课堂教学模式，合理激发学生知识探索兴趣
在课堂教学过程中，为了帮助小学生群体，有效实现法规意识探索积极性的培养与调动，教育工作者应积极做好对于法规意识教学资源的充分开发，从而利用多媒体设备对教学工作进行辅助，以便为学生营造一个良好的课堂知识学习氛围，有利于实现学生群体学习兴趣的合理发挥，对于其思维意识的培养与建设至关重要。例如，在对人教版PEP小学英语教材中“We love animals”一课进行教学的过程中，通过合理实现对于教育教学模式的探索，教师可以利用多媒体设备对于国家保护动物的相关影像资料进行放映，从而帮助学生进一步实现对于动物保护意识的合理培养与调动。与此同时，基于这一教学模式下，教师往往可以帮助学生进一步实现对于爱护动物意识的充分培养。此外，从学生的角度分析，通过合理实现对于相关内容的探索，学生群体在知识学习的过程中往往可以进一步实现对于相关知识的充分探索，对于学生知识学习兴趣的培养与法规意识探索积极性的提升具有良好的导向价值。
（三）完善教学评价体系，确保教学方法的针对性调整
教学工作开展的过程中，为了进一步帮助学生合理实现对于法规意识的有效培养，教育工作者应积极做好对于教学评价体系的充分构建并及时结合学生群体实际表现进行教学反思，继而推动教学工作的针对性调整的变革。这一问题上，大量数据表明，完善的评价体系可以帮助学生更好的实现对于法规意识的充分养成，对于学生的成长至关重要。例如，在对人教版PEP小学英语教材中“Where is my car？”一课进行教学的过程中，通过积极做好对于教学工作的反思与分析，教师可以结合学生群体的表现对其英语知识掌握水平进行分析全面提升具有良好的促进意义与此同时，大量研究数据指出，通过合理实现对于相关内容的探索，有利于促进小学生群体法规意识水平的进一步提升。
结语
作为小学阶段重要的基础学科之一，英语教学工作的开展与落实有利于帮助学生群体实现对于英语知识的充分理解与合理掌握，有利于促进学生英美综合素养的全面培养。与此同时，大量教学实践表明，在英语教学过程中，通过合理做好教育工作模式的探究，教育工作者可以帮助学生在对英语知识进行学习的同时有效实现对于法规意识的创建，对于学生群体综合素养的培养具有良好的指导意义。在这一问题上，通过对大量教学工作进行分析，研究人员指出，现阶段，在小学英语课堂教学环节中，由于受到应试教育理念的影响，部分教师往往并未有效实现对于学生群体法规意识培养工作的充分关注，从而不利于学生身体的健康成长。为了合理应对这一问题，教育工作者应积极做好对于测绘模式的系统分析，以便结合学生实际情况积极开展教学模式的充分改良。
参考文献
[1]徐慧榕.小学英语课堂中学生参与意识的培养[J].学周刊，2021（09）：157-158.
[2]张金凤.基于任务呈现视角下小学英语课堂教学模式实践研究[J].中国教师，2020（S2）：82.
[3]孙剑梅.小学英语“生长课堂”中学生跨文化意识的培养[J].英语广场，2019（07）：155-156.
[4]王琳玲.小学英语课堂教学中学生英语语音意识培养[J].新智慧，2018（28）：134.
[5]何佩芸.小学英语课堂中学生法规意识的培养[J].中学生英语，2017（36）：63.
[6]刘莉.不以规矩 不成方圆——小学英语课堂中学生规则意识的培养[J].才智，2014（16）：84.