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“老师，您早！”清晨童稚问候，带给我一天的轻松惬意;傍晚，“老师，再见”，留下明天的憧憬希冀。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，暖着我的心，这就是我作为一名教师幸福和快乐的源泉！
回首从教的二十几载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的是我和学生之间点点滴滴，有快乐的、有伤感的、有惊喜的、也有无奈的……让我对教师职业内涵有了更深的理解，帮助我从新定义未来！
在我眼里，每一个学生都是一个鲜活而独特的个体，尊重和信任才是架起我和孩子们沟通的桥梁！
记得那是2005年10月的一个上午，伴随着轻快的上课铃声，我站在讲台上与孩子们相互问好。我对即将上的这节新课充满期待，因为我昨天查阅了很多资料，制作了精美的教具，我已经准备好最佳的教学方法想要教给孩子们。突然在同学们坐下的瞬间，我听到了一个孩子的叫声，并且看他涨红了脸，我急忙跑过去问明原因。原来是坐在他后面的同学在他坐下时把凳子抽掉了，他摔在了地上。得知情况，我恶狠狠地盯着后面这个男孩说：“你太过分了，这是社会上的流氓习气。”然后我安抚了被摔的孩子情绪就匆匆忙忙上课了。上课间隙我无意瞧见了被我批评的男孩表情，他用怨恨地的眼神斜视着我，显然他没有服气，这节课也完全没有听进去。我意识到刚才我的表达可能有些不太合适，于是下课后我请他来到学校“心语室”，他侧着身子坐在我的对面，依然以怨恨的眼神盯着我，还没等我开口，他就对我吼道：“你凭什么说我是流氓习气？我只不过是开一个玩笑罢了，我就怎么流氓了？”看来我是真的伤到他了………
“来喝一点点水，刚才老师的话可能有失偏颇！这里不是教室，我们聊一聊好吗！”待他情绪略有舒缓后，我向他郑重地道歉，然后分析了他抽凳子这事有什么不妥的地方，我又为什么这么着急的缘由。“小小的玩笑、大大的安全”这事可能危及到同学的生命。他点点头，也意识到问题的严重性，“老师、我错了！”从那以后他和我成为了无话不谈的好朋友，他的成绩也优异起来。现在的他已经走上了工作岗位。在前不久的一次见面时他还谈起曾经自己年少时的不懂事。因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我尽力用平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
在我心里，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们都绚丽的绽放，至于那些“带刺的花蕾”我更有信心静待花开！
记得一个叫赖昱霖的孩子，他特别聪明，但是由于父母的离异和父亲的去世诸多原因性格太偏执，不能与人和睦相处，总是和同学发生矛盾。我和刘老师刚接手时每天都要解决他与不同同学的矛盾。我们也想了许多方法都没有多大的效果。偶然有一天，刘老师在上课时课件出现问题，他及时帮助刘老师解决了这一问题，让刘老师的课得以顺利进行。于是我们就抓住他的这一闪光点，让他帮助我们管理好教室的教学设备，并且请他帮助刘老师制作课件，当一件件精美的课件展示在同学们面前时，同学们都在赞扬他，老师也给他一个好听的名字——电脑班长。渐渐地我们发现他与同学的矛盾少了，同学们还比较佩服他。
但是他与他妈妈的矛盾仍在升级，他妈妈多次与我们交流感到对孩子的教育无能为力，我们多次找他谈话让他说出对妈妈的不满，针对他对妈妈的意见我们一一向他解释，然后向他妈妈及时反馈，这样反复的沟通，终于缓解了他们母子的矛盾。在与家长和老师的对话本上他给我写道：杨老师，虽然我有时调皮捣蛋不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师。在教师节时，他用自己的零花钱给我们每人买了一个挂在包上的玩偶，他说想让我们看到玩偶就想起曾经调皮的他。
我珍藏着纸条和他送的玩偶，它时刻提醒我最调皮的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。为人师者，应以自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
在我脑海里，每一个孩子受到的教育应是公平的，支教不仅仅是一种公益行为，更是对我教师职业的一次虔诚的洗礼！
在我在教学生涯中，精彩的故事仍然在继续着。我永远也难忘那双眼睛，那双期盼我留下的眼睛。2008年的9月，我带着骨干教师下乡支教的任务来到了大石小学，走进了四年级一班的教室。面对的是一群区乡的孩子们，他们的衣衫比起城里的孩子们来说简朴得多，好多孩子身上还带着农家泥土的味道，这种味道我有些不适发呕。但是我看着他们纯净，渴求知识的眼睛，他们欣喜若狂地表情，我忍住了自己的难受，开始了支教的教学生涯。课堂上他们被我幽默风趣的教学方法深深吸引着，我用一些朗朗上口的儿歌把枯燥无味的数学变得那么的有趣，我成了他们的偶像。渐渐地他们由胆怯变成了大胆发言，由躲得远远的问好变成了热情的手拉手问好，这个班的成绩也大幅度提升了。孩子们和我的感情就在课堂的互动中日益加深了。和他们相处的时间在不经意间就临近期末了。那个午后我正在讲台上小憩，一个叫杨成的孩子来到我的身旁，他低声问道：“杨老师，你真的只是给我们上一学期课，你真的下学期就不来了吗？同学们派我来问问你。”我抬头正好对视他的眼睛，那双眼睛充满了期待，期待我告诉他这不是真的。我真不知道怎么回答他。我只好婉转地说：“孩子，我很喜欢你们，你们也是老师的宝贝。可杨老师在城里学校还有两个班的孩子，他们也渴望我早点完成支教任务，回去给他们上课呀！”他听了我的话，眼睛噙着泪花，默默地转身慢慢地走了。看着他的背影，想到那双眼睛，我彻夜难眠。虽然离现在已过去10多年了，这双眼睛一直在我的脑海里……我知道这是鄉区孩子渴求新知识，渴求好老师的心愿。
我的故事，也许就是你的故事，更是我们的教育故事。只要我们以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，感恩每一位孩子，因为有他们相伴才让你我幸福而有意义！
回首从教的二十几载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的是我和学生之间点点滴滴，有快乐的、有伤感的、有惊喜的、也有无奈的……让我对教师职业内涵有了更深的理解，帮助我从新定义未来！
在我眼里，每一个学生都是一个鲜活而独特的个体，尊重和信任才是架起我和孩子们沟通的桥梁！
记得那是2005年10月的一个上午，伴随着轻快的上课铃声，我站在讲台上与孩子们相互问好。我对即将上的这节新课充满期待，因为我昨天查阅了很多资料，制作了精美的教具，我已经准备好最佳的教学方法想要教给孩子们。突然在同学们坐下的瞬间，我听到了一个孩子的叫声，并且看他涨红了脸，我急忙跑过去问明原因。原来是坐在他后面的同学在他坐下时把凳子抽掉了，他摔在了地上。得知情况，我恶狠狠地盯着后面这个男孩说：“你太过分了，这是社会上的流氓习气。”然后我安抚了被摔的孩子情绪就匆匆忙忙上课了。上课间隙我无意瞧见了被我批评的男孩表情，他用怨恨地的眼神斜视着我，显然他没有服气，这节课也完全没有听进去。我意识到刚才我的表达可能有些不太合适，于是下课后我请他来到学校“心语室”，他侧着身子坐在我的对面，依然以怨恨的眼神盯着我，还没等我开口，他就对我吼道：“你凭什么说我是流氓习气？我只不过是开一个玩笑罢了，我就怎么流氓了？”看来我是真的伤到他了………
“来喝一点点水，刚才老师的话可能有失偏颇！这里不是教室，我们聊一聊好吗！”待他情绪略有舒缓后，我向他郑重地道歉，然后分析了他抽凳子这事有什么不妥的地方，我又为什么这么着急的缘由。“小小的玩笑、大大的安全”这事可能危及到同学的生命。他点点头，也意识到问题的严重性，“老师、我错了！”从那以后他和我成为了无话不谈的好朋友，他的成绩也优异起来。现在的他已经走上了工作岗位。在前不久的一次见面时他还谈起曾经自己年少时的不懂事。因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我尽力用平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
在我心里，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们都绚丽的绽放，至于那些“带刺的花蕾”我更有信心静待花开！
记得一个叫赖昱霖的孩子，他特别聪明，但是由于父母的离异和父亲的去世诸多原因性格太偏执，不能与人和睦相处，总是和同学发生矛盾。我和刘老师刚接手时每天都要解决他与不同同学的矛盾。我们也想了许多方法都没有多大的效果。偶然有一天，刘老师在上课时课件出现问题，他及时帮助刘老师解决了这一问题，让刘老师的课得以顺利进行。于是我们就抓住他的这一闪光点，让他帮助我们管理好教室的教学设备，并且请他帮助刘老师制作课件，当一件件精美的课件展示在同学们面前时，同学们都在赞扬他，老师也给他一个好听的名字——电脑班长。渐渐地我们发现他与同学的矛盾少了，同学们还比较佩服他。
但是他与他妈妈的矛盾仍在升级，他妈妈多次与我们交流感到对孩子的教育无能为力，我们多次找他谈话让他说出对妈妈的不满，针对他对妈妈的意见我们一一向他解释，然后向他妈妈及时反馈，这样反复的沟通，终于缓解了他们母子的矛盾。在与家长和老师的对话本上他给我写道：杨老师，虽然我有时调皮捣蛋不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师。在教师节时，他用自己的零花钱给我们每人买了一个挂在包上的玩偶，他说想让我们看到玩偶就想起曾经调皮的他。
我珍藏着纸条和他送的玩偶，它时刻提醒我最调皮的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。为人师者，应以自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
在我脑海里，每一个孩子受到的教育应是公平的，支教不仅仅是一种公益行为，更是对我教师职业的一次虔诚的洗礼！
在我在教学生涯中，精彩的故事仍然在继续着。我永远也难忘那双眼睛，那双期盼我留下的眼睛。2008年的9月，我带着骨干教师下乡支教的任务来到了大石小学，走进了四年级一班的教室。面对的是一群区乡的孩子们，他们的衣衫比起城里的孩子们来说简朴得多，好多孩子身上还带着农家泥土的味道，这种味道我有些不适发呕。但是我看着他们纯净，渴求知识的眼睛，他们欣喜若狂地表情，我忍住了自己的难受，开始了支教的教学生涯。课堂上他们被我幽默风趣的教学方法深深吸引着，我用一些朗朗上口的儿歌把枯燥无味的数学变得那么的有趣，我成了他们的偶像。渐渐地他们由胆怯变成了大胆发言，由躲得远远的问好变成了热情的手拉手问好，这个班的成绩也大幅度提升了。孩子们和我的感情就在课堂的互动中日益加深了。和他们相处的时间在不经意间就临近期末了。那个午后我正在讲台上小憩，一个叫杨成的孩子来到我的身旁，他低声问道：“杨老师，你真的只是给我们上一学期课，你真的下学期就不来了吗？同学们派我来问问你。”我抬头正好对视他的眼睛，那双眼睛充满了期待，期待我告诉他这不是真的。我真不知道怎么回答他。我只好婉转地说：“孩子，我很喜欢你们，你们也是老师的宝贝。可杨老师在城里学校还有两个班的孩子，他们也渴望我早点完成支教任务，回去给他们上课呀！”他听了我的话，眼睛噙着泪花，默默地转身慢慢地走了。看着他的背影，想到那双眼睛，我彻夜难眠。虽然离现在已过去10多年了，这双眼睛一直在我的脑海里……我知道这是鄉区孩子渴求新知识，渴求好老师的心愿。
我的故事，也许就是你的故事，更是我们的教育故事。只要我们以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，感恩每一位孩子，因为有他们相伴才让你我幸福而有意义！