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【摘要】书法是传承汉字艺术的主要载体，是中华文化重要组成部分，开展书法教育对传承中华文化有重要作用。义务教育阶段开展书法教育对培养学生基本文化素养有积极意义，虽然当前很多学校都在开展书法教育，不过还存在很多问题。很多学校没有设置专门的课程，也没有相应教材，教学组织比较混乱。如何有效开展书法教育已成為中小学教育的一大问题，为此，本文对开展书法教育有效途径展开研究，寻找高效的书法教育方法，让学生在书法教育活动中提升技能和文化素养。
【关键词】书法教育；学科教学；解决策略；有效途径
中小学书法教育在中小学通识教育中占有重要地位，主要教育目的是提高学生基本汉字书写能力。当前，主要是通过在语文课堂上开展汉字书写教学等方式来进行书法教育，通常还会在教育中向学生灌输文化、审美等知识，对提高学生文化素养有积极意义。书法教育不仅需要让学生通过临摹等方式学会汉字书写，同时要使学生在学习过程中培养自身的审美情趣，激发学生学习热情。
一、重视对每一个学生的书法教育，形成面向全体的书法教育新局面
学生开始接受文化教育之初，第一步需要做的就是认字写字，这也是学生未来其他方面学习的基础。中小学书法教育在帮助学生识字、规范学生汉字基本书写等方面有重要作用。为此，学校也要高度重视，首先不能只是在语文或美术教学中穿插书法教育，需要开展独立的书法教学，让学生有足够的时间接受书法教育。教师和家长也要意识到书法教育的重要性，教师在教学中要重视对每个学生的书法教育，让每个学生都能接受到完整的书法教育和培训。此外，教师需要通过开展形式多样的书法教学，让学生在学习中学会规范书写。
二、重视兴趣引导，提高学生的学习热情
学习兴趣是第一动力，教师和家中都能意识到学习兴趣的重要作用，不过，如何在书法教学中培养学生的兴趣需要教师在实践中找到合适的方法。书法教学不能只是单一的书写训练，需要教师在课堂中创设生动活跃的课堂环节。通过趣味教学吸引学生学习兴趣，达到寓教于乐的目的，进而提高学生的学习效率。教师可通过以下两种方法来提高书法教学的趣味性。
（一）引人入胜的故事激趣
中小学阶段的学生比较热衷听一些有趣的故事，教师应充分利用这一特点，在教学过程中讲一些古代著名书法家的故事来吸引学生。例如，讲解历代书法家刻苦练习书法，为书法艺术献身等故事，以此激励学生刻苦学习。学生在这种故事氛围中不仅会对书法产生强烈的学习兴趣，还能从中感悟到很多人生哲理，这对启发学生的思维有重要作用。
（二）发挥榜样的作用
在教学过程中，教师要善于发现学生中的优秀个体，以其为榜样激励更多学生刻苦练习书法。通常，每个班级中都会有汉字书写非常优美的学生，教师要重视对这些学生的教导，并在教学中发挥他们的榜样作用，从而带动整个班级的学生认真练习书法。
（三）及时且恰到好处的言语表扬
人都有被赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。宽容和鼓励，能使孩子们有信心做好力所能及的事。在学习过程中，教师要发现学生的优点，及时给予表扬和肯定，让学生体会到学习进步的喜悦，使学生产生愉快的情感体验，这样就会有效调动学生的积极性，增强其克服困难的勇气，提高其写字及书法学习兴趣。
三、在学科教学中融入书法教育
我国义务教育标准中明确指出，在语文教学过程中要让学生发现和体会汉字的美。学生在汉字书写过程中要能发现其中蕴含的美学价值，教师在教学过程中要培养学生书法审美能力。因此，在语文等学科教学过程中，教师要重视书法教育的融入。例如，在讲解课文时，教师可适当开展书法教育，让学生在学习课文时接受书法教育，其他学科也可以根据本学科的特点融入书法教育，如英文的书写规范，数学的函数图像，物理的受力图、电路图、情景过程示意图，都有各自学科美学的教育价值，在各个学科教学中融入书法教育理念，可以潜移默化地影响学生，能使学生在日常学习中学到更多书法知识。
四、开展形式多样的主题书法教育活动
在中小学教学过程中，课堂教育和主题活动都非常重要，主题活动更能激发学生的学习兴趣。作为课堂教学的延伸，主题教育活动可以让学生获得课堂上无法获得的知识和技能，有利于提高学生其他方面的能力。因此，除了在课堂上开展主题书法教育，教师还可以开展以书法为主题的教育活动，有效拓展书法教育的方式和途径。学生在书法教育主题活动中可以更深刻地认知和体会到书法的魅力，这对提高学生的审美能力有积极意义。此外，学生在活动中可以相互探讨，有利于加深学生对书法的理解，在陶冶学生情操和提高文化素养方面有重作用。例如，教师可以在合适的时候开展以“书香育人”等为主题的书法教育活动，直接让学生在活动中展示自己的书法作品，发表对汉字书法的看法。这样有利于激发学生学习书法的兴趣，可提高学习效率。在具体实践过程中，我们主要开展了以下几种书法主题教育活动。
（一）组织书法过关测试
为检测学生书法水平，评估教学质量，在教学过程中我们开展了书法过关测试活动。让学生参加书法测试，不仅可以检测学生实际书法水平，还能发现书法水平较高的优秀学生。通过展示优秀的测试作品，能够进一步激发学生的学习热情。学生在参与测试活动的过程中也能发现自己在汉字书写方面存在的问题，这对他们进一步的书法学习有较大帮助。
（二）定期组织书法比赛
学校每个学期会举办一次书法比赛，对在比赛中取得优异成绩的学生给予一定奖励。举办比赛活动为学生展示作品提供了一个很好的平台，学生在比赛中不仅会收获奖品，还可以增强自己的信心。
五、重视技能培训，提高学生文化涵养
在义务教育阶段，书写技能培训一直都是书法教育的重点，教师要重视对学生书法技能的训练。学校要高度重视书法技能培训，需要和其他学科一样，开设专门的技能培训课程，让学生有足够的时间进行书法技能训练。教师不仅要在课堂上讲解书法知识，还要结合讲解内容向学生传授实用的书法技能。例如，讲解欧阳修、颜真卿及王羲之等著名书法家时，教师可在适当时候讲解草书、行书及楷书的具体书写技能。学生在学习过程中不仅可以收获书法知识，自身实际书法水平也会有较大提升。此外，在学习过程中，学生会更加具体地感受到汉字书写的魅力和丰富多彩的汉字文化，有利于提升学生的文化涵养。
书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有极高的文化价值，在中小学阶段开展书法教育有积极意义。书法教育是普及汉字艺术的基础，对推动我国精神文明建设具有重要作用。学生通过接受书法教育可以提高自身审美能力，提升基本人文素养。在义务教育阶段开展专门的书法教育，可以让学生亲身感受到汉字艺术的美，有利于激发学生的艺术潜力。书法教育可以让学生获得基本的汉字书写能力，能够提高学生基本的文学素养。作为义务教育的主体，中小学要高度重视书法教育，需要开展专门的教学活动，让学生有机会学习实用的书法知识和技能。
【参考文献】
[1]陈则威.加强中学书法教学促进素质教育发展[J].湖北成人教育学院学报，2010（3）
[2]常志清.书法教育中隐藏的德育“密码”[J].人民教育，2016（9）
[3]司文娟，问贵平.书法特色学校建设的探索与实践[J].教育研究，2012（11）
[4]杨江红.试论农村中学书法教育现状及对策[J].成才之路，2017（7）
（厦门市第二外国语学校，福建厦门361100）
【关键词】书法教育；学科教学；解决策略；有效途径
中小学书法教育在中小学通识教育中占有重要地位，主要教育目的是提高学生基本汉字书写能力。当前，主要是通过在语文课堂上开展汉字书写教学等方式来进行书法教育，通常还会在教育中向学生灌输文化、审美等知识，对提高学生文化素养有积极意义。书法教育不仅需要让学生通过临摹等方式学会汉字书写，同时要使学生在学习过程中培养自身的审美情趣，激发学生学习热情。
一、重视对每一个学生的书法教育，形成面向全体的书法教育新局面
学生开始接受文化教育之初，第一步需要做的就是认字写字，这也是学生未来其他方面学习的基础。中小学书法教育在帮助学生识字、规范学生汉字基本书写等方面有重要作用。为此，学校也要高度重视，首先不能只是在语文或美术教学中穿插书法教育，需要开展独立的书法教学，让学生有足够的时间接受书法教育。教师和家长也要意识到书法教育的重要性，教师在教学中要重视对每个学生的书法教育，让每个学生都能接受到完整的书法教育和培训。此外，教师需要通过开展形式多样的书法教学，让学生在学习中学会规范书写。
二、重视兴趣引导，提高学生的学习热情
学习兴趣是第一动力，教师和家中都能意识到学习兴趣的重要作用，不过，如何在书法教学中培养学生的兴趣需要教师在实践中找到合适的方法。书法教学不能只是单一的书写训练，需要教师在课堂中创设生动活跃的课堂环节。通过趣味教学吸引学生学习兴趣，达到寓教于乐的目的，进而提高学生的学习效率。教师可通过以下两种方法来提高书法教学的趣味性。
（一）引人入胜的故事激趣
中小学阶段的学生比较热衷听一些有趣的故事，教师应充分利用这一特点，在教学过程中讲一些古代著名书法家的故事来吸引学生。例如，讲解历代书法家刻苦练习书法，为书法艺术献身等故事，以此激励学生刻苦学习。学生在这种故事氛围中不仅会对书法产生强烈的学习兴趣，还能从中感悟到很多人生哲理，这对启发学生的思维有重要作用。
（二）发挥榜样的作用
在教学过程中，教师要善于发现学生中的优秀个体，以其为榜样激励更多学生刻苦练习书法。通常，每个班级中都会有汉字书写非常优美的学生，教师要重视对这些学生的教导，并在教学中发挥他们的榜样作用，从而带动整个班级的学生认真练习书法。
（三）及时且恰到好处的言语表扬
人都有被赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。宽容和鼓励，能使孩子们有信心做好力所能及的事。在学习过程中，教师要发现学生的优点，及时给予表扬和肯定，让学生体会到学习进步的喜悦，使学生产生愉快的情感体验，这样就会有效调动学生的积极性，增强其克服困难的勇气，提高其写字及书法学习兴趣。
三、在学科教学中融入书法教育
我国义务教育标准中明确指出，在语文教学过程中要让学生发现和体会汉字的美。学生在汉字书写过程中要能发现其中蕴含的美学价值，教师在教学过程中要培养学生书法审美能力。因此，在语文等学科教学过程中，教师要重视书法教育的融入。例如，在讲解课文时，教师可适当开展书法教育，让学生在学习课文时接受书法教育，其他学科也可以根据本学科的特点融入书法教育，如英文的书写规范，数学的函数图像，物理的受力图、电路图、情景过程示意图，都有各自学科美学的教育价值，在各个学科教学中融入书法教育理念，可以潜移默化地影响学生，能使学生在日常学习中学到更多书法知识。
四、开展形式多样的主题书法教育活动
在中小学教学过程中，课堂教育和主题活动都非常重要，主题活动更能激发学生的学习兴趣。作为课堂教学的延伸，主题教育活动可以让学生获得课堂上无法获得的知识和技能，有利于提高学生其他方面的能力。因此，除了在课堂上开展主题书法教育，教师还可以开展以书法为主题的教育活动，有效拓展书法教育的方式和途径。学生在书法教育主题活动中可以更深刻地认知和体会到书法的魅力，这对提高学生的审美能力有积极意义。此外，学生在活动中可以相互探讨，有利于加深学生对书法的理解，在陶冶学生情操和提高文化素养方面有重作用。例如，教师可以在合适的时候开展以“书香育人”等为主题的书法教育活动，直接让学生在活动中展示自己的书法作品，发表对汉字书法的看法。这样有利于激发学生学习书法的兴趣，可提高学习效率。在具体实践过程中，我们主要开展了以下几种书法主题教育活动。
（一）组织书法过关测试
为检测学生书法水平，评估教学质量，在教学过程中我们开展了书法过关测试活动。让学生参加书法测试，不仅可以检测学生实际书法水平，还能发现书法水平较高的优秀学生。通过展示优秀的测试作品，能够进一步激发学生的学习热情。学生在参与测试活动的过程中也能发现自己在汉字书写方面存在的问题，这对他们进一步的书法学习有较大帮助。
（二）定期组织书法比赛
学校每个学期会举办一次书法比赛，对在比赛中取得优异成绩的学生给予一定奖励。举办比赛活动为学生展示作品提供了一个很好的平台，学生在比赛中不仅会收获奖品，还可以增强自己的信心。
五、重视技能培训，提高学生文化涵养
在义务教育阶段，书写技能培训一直都是书法教育的重点，教师要重视对学生书法技能的训练。学校要高度重视书法技能培训，需要和其他学科一样，开设专门的技能培训课程，让学生有足够的时间进行书法技能训练。教师不仅要在课堂上讲解书法知识，还要结合讲解内容向学生传授实用的书法技能。例如，讲解欧阳修、颜真卿及王羲之等著名书法家时，教师可在适当时候讲解草书、行书及楷书的具体书写技能。学生在学习过程中不仅可以收获书法知识，自身实际书法水平也会有较大提升。此外，在学习过程中，学生会更加具体地感受到汉字书写的魅力和丰富多彩的汉字文化，有利于提升学生的文化涵养。
书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有极高的文化价值，在中小学阶段开展书法教育有积极意义。书法教育是普及汉字艺术的基础，对推动我国精神文明建设具有重要作用。学生通过接受书法教育可以提高自身审美能力，提升基本人文素养。在义务教育阶段开展专门的书法教育，可以让学生亲身感受到汉字艺术的美，有利于激发学生的艺术潜力。书法教育可以让学生获得基本的汉字书写能力，能够提高学生基本的文学素养。作为义务教育的主体，中小学要高度重视书法教育，需要开展专门的教学活动，让学生有机会学习实用的书法知识和技能。
【参考文献】
[1]陈则威.加强中学书法教学促进素质教育发展[J].湖北成人教育学院学报，2010（3）
[2]常志清.书法教育中隐藏的德育“密码”[J].人民教育，2016（9）
[3]司文娟，问贵平.书法特色学校建设的探索与实践[J].教育研究，2012（11）
[4]杨江红.试论农村中学书法教育现状及对策[J].成才之路，2017（7）
（厦门市第二外国语学校，福建厦门361100）