论文部分内容阅读
【摘 要】教育具有传承性，又具有创新性。教育在培养民族创新精神和创新能力方面，肩负着重大的使命。实施教育创新，关键在于教师要有很强的创新能力。本文主要从注重理论学习，加强教育科研，创新教学设计等方面阐述了如何提高教师的教育创新能力，对于教师教育创新能力的培养具有一定的现实意义。
【关键词】教育创新 教师 教学设计
在当今这个智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用为最重要因素的经济时代，创新成为了主题。在我国创新目前已经被提到危机民族命运的高度。而创新的关键在于人才，人才的成长靠教育，而教育质量的高低，取决于教师。因此教师必须具备创新意识和创新能力，才能适应新的教育范式，才能培养出创新型人才。可以说，未来社会综合国力的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争，归根结底是教师的素质特别是教师创新能力的竞争。因此培养和提高教师的教育创新能力已成为当前的一项十分重要的课题。那么，如何培养和提高教师的教育创新能力呢？笔者认为可以从以下几个方面考虑。
一、注重理论学习，促进知识更新
教师的教育创新不是无源之水，也不是凭借一腔热情就可以做到的，而是必须以丰富的知识作为基础，这就要求教师本身具备丰富的知识，并且不断积累知识，这样才能在课堂上融汇贯通，得心应手。教师掌握的知识越丰富，知识结构越合理，就越能观察和发现新问题，越能适应教育创新的需要。教育创新要求教师有多方面的知识，不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且还要有多种交叉学科的专业知识；不仅需要一般的教学科学知识，还需要系统的方法论知识。同时还要注意不断了解现代科学发展的最新成果，及时掌握现代化教育技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教学创新服务。因此，面对知识更新周期日益缩短的时代特征，教师本身要学会学习，不断学习，不断吸收新知识，扩展教育视野，以满足教育创新的要求。
二、加强教育科研，带动教育创新
教育科研能力是在教育实践的基础上，又超越和升华于教育实践的创新能力。教师要想使自己成为真正的教育教学研究者，首先必须要敢想。在教育科研中培养敢想，就是要改变自身的思维定式，要与自己的思维习惯做斗争，同僵化的思维方式作斗争，摆脱传统固定的枷锁，有意识地培养自己的创新思维品质。不仅要进行求同思维，还要进行求异思维，多角度积极思考探索，锻炼思维方法，培养思维的批判性、独特性，使思维逐渐敏锐起来，最终不断创新自己的教育教学方法，逐步形成自己的教育教学风格和教育教学理论；其次是要敢做，在实践中探索，就是要积极参加创新实践，大胆的把自己的想法和别人的想法与做法付诸实践，表现出工作的主动性、自觉性和创造性。敢想敢做是魄力，更是胆识，大胆开展教育教学创新研究，把研究的新成果及时运用到教育教学实践中来，用实践的结果再去检验自己的研究成果，并及时修正和完善自己的研究。这种教育教研的过程，实际上是一种教育创新的过程，是一种用教育教研带动教育创新的过程。
三、创新教学设计，从课堂教学中提升能力
教学设计的创新是一个全过程的创新，它包括确定教学目标、安排教育教学内容、运用教育教学方法等系列环节。在这一系列的教学环节中，教师首先要有一个整体规划，对每一个教学环节都要进行创新设计，从而使整个教育教学过程独具匠心，充满着创新的火花。在确定具体的教学目标时，必须从学生的实际出发，充分考虑学生的身心发展的特点和实际接受能力，把教材的共性要求和学生丰富的个性特点有机结合起来，从而最大限度的实现教育教學目标的针对性和实效性。
其次，教师要对教学内容的安排创新。在进行教学内容设计时，一定要把握学生的认知情况、知识基础，了解学生的需求，吃透教材，把教材内容创新性地进行拆分，然后再根据需要重新整合，按照认知规律呈现知识以便于学生理解和掌握。同时内容设计要有层次性，满足学生的求知欲、表现欲和发展欲，使他们感受到学习的快乐。在具体的教育实践中，教师通过引导、点拨、讲授、讨论等多种形式，结合现代化的教育手段，使学生从内心需求出发，忘我的参与到教育教学实践中来。
最后，教师要根据具体的教学内容和学生的个性特征，灵活运用各种恰当的教学方法，因材施教。传统的教学方法一般只采用启发式、情景式等，即使采用多媒体教学手段也只是方便教师传授知识，让学生学会知识。学生被动的接受知识，缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。教育创新要求教师不仅要教学生“学会”知识，还要教学生“会学”知识，要进行学习方法的引导。要引导学生学会如何获取知识、巩固知识，如何创造性地将已有的知识应用到具体问题中去。由此可见，创新教学设计不仅能使教师已有的知识经验得到综合运用，更是教师创新能力的具体体现，教师要善于从教学的整体设计中提高自己的教育教学创新能力。
总之，随着国家对高校培养高素质创新人才质量的提高，对教师的教育创新能力提出了更高的要求。教师要不断更新教学理念，积极开展教学科研活动，根据创新教育理论和教学要求以及学生的特点大胆创新教学设计，在课堂教学中逐步提升自己的教育教学创新能力，只有这样，才会促使学生创新能力的形成和发展，才能适应新时代对人才培养的需要。
参考文献
[1]王泮柱，张荣际，包成强. 新形势下如何提高教师的创新能力[J]， 青年时代2015.14：239.
[2]肖晓晖. 探讨优秀教师创新意识的培养[J]，考试周刊，2013.4：34.
[3]马新娜，刘立嘉，陈娜.浅谈大学生创新意识和创新能力的培养[J]，中国电力教育，2010.14：12-13.
[4]王静.高校青年教师教学能力提升计划探索[J]，高校管理，2016，4：308.
【关键词】教育创新 教师 教学设计
在当今这个智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用为最重要因素的经济时代，创新成为了主题。在我国创新目前已经被提到危机民族命运的高度。而创新的关键在于人才，人才的成长靠教育，而教育质量的高低，取决于教师。因此教师必须具备创新意识和创新能力，才能适应新的教育范式，才能培养出创新型人才。可以说，未来社会综合国力的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争，归根结底是教师的素质特别是教师创新能力的竞争。因此培养和提高教师的教育创新能力已成为当前的一项十分重要的课题。那么，如何培养和提高教师的教育创新能力呢？笔者认为可以从以下几个方面考虑。
一、注重理论学习，促进知识更新
教师的教育创新不是无源之水，也不是凭借一腔热情就可以做到的，而是必须以丰富的知识作为基础，这就要求教师本身具备丰富的知识，并且不断积累知识，这样才能在课堂上融汇贯通，得心应手。教师掌握的知识越丰富，知识结构越合理，就越能观察和发现新问题，越能适应教育创新的需要。教育创新要求教师有多方面的知识，不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且还要有多种交叉学科的专业知识；不仅需要一般的教学科学知识，还需要系统的方法论知识。同时还要注意不断了解现代科学发展的最新成果，及时掌握现代化教育技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教学创新服务。因此，面对知识更新周期日益缩短的时代特征，教师本身要学会学习，不断学习，不断吸收新知识，扩展教育视野，以满足教育创新的要求。
二、加强教育科研，带动教育创新
教育科研能力是在教育实践的基础上，又超越和升华于教育实践的创新能力。教师要想使自己成为真正的教育教学研究者，首先必须要敢想。在教育科研中培养敢想，就是要改变自身的思维定式，要与自己的思维习惯做斗争，同僵化的思维方式作斗争，摆脱传统固定的枷锁，有意识地培养自己的创新思维品质。不仅要进行求同思维，还要进行求异思维，多角度积极思考探索，锻炼思维方法，培养思维的批判性、独特性，使思维逐渐敏锐起来，最终不断创新自己的教育教学方法，逐步形成自己的教育教学风格和教育教学理论；其次是要敢做，在实践中探索，就是要积极参加创新实践，大胆的把自己的想法和别人的想法与做法付诸实践，表现出工作的主动性、自觉性和创造性。敢想敢做是魄力，更是胆识，大胆开展教育教学创新研究，把研究的新成果及时运用到教育教学实践中来，用实践的结果再去检验自己的研究成果，并及时修正和完善自己的研究。这种教育教研的过程，实际上是一种教育创新的过程，是一种用教育教研带动教育创新的过程。
三、创新教学设计，从课堂教学中提升能力
教学设计的创新是一个全过程的创新，它包括确定教学目标、安排教育教学内容、运用教育教学方法等系列环节。在这一系列的教学环节中，教师首先要有一个整体规划，对每一个教学环节都要进行创新设计，从而使整个教育教学过程独具匠心，充满着创新的火花。在确定具体的教学目标时，必须从学生的实际出发，充分考虑学生的身心发展的特点和实际接受能力，把教材的共性要求和学生丰富的个性特点有机结合起来，从而最大限度的实现教育教學目标的针对性和实效性。
其次，教师要对教学内容的安排创新。在进行教学内容设计时，一定要把握学生的认知情况、知识基础，了解学生的需求，吃透教材，把教材内容创新性地进行拆分，然后再根据需要重新整合，按照认知规律呈现知识以便于学生理解和掌握。同时内容设计要有层次性，满足学生的求知欲、表现欲和发展欲，使他们感受到学习的快乐。在具体的教育实践中，教师通过引导、点拨、讲授、讨论等多种形式，结合现代化的教育手段，使学生从内心需求出发，忘我的参与到教育教学实践中来。
最后，教师要根据具体的教学内容和学生的个性特征，灵活运用各种恰当的教学方法，因材施教。传统的教学方法一般只采用启发式、情景式等，即使采用多媒体教学手段也只是方便教师传授知识，让学生学会知识。学生被动的接受知识，缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。教育创新要求教师不仅要教学生“学会”知识，还要教学生“会学”知识，要进行学习方法的引导。要引导学生学会如何获取知识、巩固知识，如何创造性地将已有的知识应用到具体问题中去。由此可见，创新教学设计不仅能使教师已有的知识经验得到综合运用，更是教师创新能力的具体体现，教师要善于从教学的整体设计中提高自己的教育教学创新能力。
总之，随着国家对高校培养高素质创新人才质量的提高，对教师的教育创新能力提出了更高的要求。教师要不断更新教学理念，积极开展教学科研活动，根据创新教育理论和教学要求以及学生的特点大胆创新教学设计，在课堂教学中逐步提升自己的教育教学创新能力，只有这样，才会促使学生创新能力的形成和发展，才能适应新时代对人才培养的需要。
参考文献
[1]王泮柱，张荣际，包成强. 新形势下如何提高教师的创新能力[J]， 青年时代2015.14：239.
[2]肖晓晖. 探讨优秀教师创新意识的培养[J]，考试周刊，2013.4：34.
[3]马新娜，刘立嘉，陈娜.浅谈大学生创新意识和创新能力的培养[J]，中国电力教育，2010.14：12-13.
[4]王静.高校青年教师教学能力提升计划探索[J]，高校管理，2016，4：308.