一九八八年初秋，我中师毕业后走进粤东古老而神奇的碣石镇，至今在小学教学岗位上度过了二十八个春秋。
　　古镇是一座历史文化名城，人杰地灵，民风淳朴，崇德重文，人才辈出。我深爱着这方土地，她是我实现教育梦想的地方。二十八载，我守望着这方沃土，沐浴春风，挥洒汗水，迸发激情，辛勤耕耘，从一位普通教师成长为特级教师，收获了生命的灿烂与荣耀。
　　古镇的教育故事，让我懂得了对教育的坚守。曾记得，20世纪90年代，我还是一个涉世未深的青年教师。毗邻港澳的碣石在沿海地区走私泛滥风潮的冲击下，一股“读书无用论”思潮弥漫中小学校园。更为可悲的是“全民经商”的现象动摇了我们的队伍，有些教师“下海”经商，我的思绪开始随波逐流。尼采说得好：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何生活。”一则历史故事引起我的思考，使我深受启迪，摒弃了“下海”的冲动。它说的是：雅典和斯巴达为了争夺希腊城邦的领导权，爆发了伯罗奔尼撒战争。这一仗打了27年，雅典最后战败，斯巴达的将军一起聚餐庆功，宴会中找到了一位雅典人唱诗助兴。听完一首后，斯巴达的将军说了一句话：“一个城邦能够产生如此优美的诗歌，它不应该被毁灭！”第二天就班师回朝，雅典得以保全。雅典之所以能够免于毁灭，应当归功于其卓越的文化，而文化来自教育，教育需要教师。古镇曾经的走私现象，唤醒了我的教育觉悟，坚定了我的从教之路。从此，我边教边学，读书学习成了我的生活需要和习惯。我先后跨进了惠州教育学院、华南师范大学、广东第二师范学院的门槛拜师取经，在当地小学教师中第一个取得本科学历，进一步提高了学识水平，夯实了教学理论基础，练就了过硬的教育“看家本领”。
　　乡村学校特殊的教学岗位需要，使我任教不久后就被提拔为学校领导，担任学校管理工作。从普通教师、少先队大队辅导员、副主任、副校长、校长，直至今天的特级老师，我脚踏实地，一路走来。不管扮演什么角色，我始终坚守教学第一线。
　　“课堂小社会，社会大课堂”，多年来，我以自己的课堂作为教改的实验窗口，成功地尝试和发展了目标教学、情境教学、分层教学等教学方法。充分挖掘和利用古镇深厚的文化底蕴，满足青少年发展的需求。我坚持以活动为载体，寓教于乐，发挥了德育基地的优势，以“寻先辈足迹，扬理想风帆”“热爱家乡，为家乡添光彩”的主题教育活动，在学生幼小的心灵中点燃古炮台历史的烽火，升起了粤东“黄金海岸”腾飞的风帆……在后进生的转化工作中，我倾注了不少心血，采取了“多活动，低起点，小步子”的转化措施，把爱心教育从校园延伸到家庭和社会之中，深受学生和家长的爱戴。“林校长，孩子能跟您就读，这是我们的福气啊！”这是许多家长令我感动的肺腑之言。
　　在學校管理工作中，我在重视管理制度建设的同时，试图将理念感化引入学校管理之中。我努力促使教师在教学行为中体现“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，引导师生树立人文关怀思想。我突出科研兴校理念，精心打造特色品牌，使学校成为市“小书法家的摇篮”、青少年科技教育示范学校和小公民道德建设实践基地，组织开展了丰富多彩的第二课堂活动，学生在省、市青少年书法等大赛中屡屡获奖，为全市增添了光彩。
　　2014年教师节，习总书记在北京大学座谈会上提出，好教师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。既是对广大教师的厚爱和殷切希望，同时也为广大教师及教育工作者确立了标杆，指明了方向，具有很强的指导意义。我的理解是争当“四有”好教师，自身不仅要具有良好的师德修养，还要具有扎实的学识和教育智慧。
　　如何最大限度地发挥教师工作的积极性和教育智慧呢？近年来，我校组织开展了“重师德、铸师魂、树新风”的系列活动。在指导和帮助教师提高业务水平的过程中，我通过深入课堂上课、听课和评课，分析提炼、归纳总结，掌握教学新问题、新动向，了解老师的需求，确立课改方向，取得了良好成效。此外，我每年还根据上级主管部门的安排，担任各级教师培训活动主讲教师，近三年共开设专题讲座20多场，结合实际，鼓励和帮助教师们做一名受学生欢迎的教师——受学生欢迎的教师是美丽的鲜花，散发诱人的芬芳，让校园绚丽多姿，精彩纷呈；受学生欢迎的教师是华彩的乐章，谱写动人的旋律，让校园荡漾快乐，奔放激情；受学生欢迎的教师是清纯的甘霖，滋润孩子的心田，让校园放飞理想，拥抱成功。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”二十八年的教师生涯，使我懂得了坚守的内涵，它并不意味落后与保守，而是在岁月轮回中充满期待与希望，不断完善与提升。