【摘 要】
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数学教师应该关注小组合作学习呈现出的运用价值，围绕课程特色制定科学的教育目标，引导学生以良好状态参与知识学习和n实践运用中，利于学生体验到课程知识学的魅力和应用价值。基于小学生的思维逻辑和全面发展需求，教师需在各项资源整合基础上探索合n作学习的运用路径，围绕实际情况进行针对性的教育指导，提升学生对教材内容进行探索和实践运用的综合能力。本文分析数学教师怎样在n课堂教学中开展合作学习，强化学生对教材内容进行实践运用意识。
【机 构】
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长春市朝阳区明德小学校 吉林长春 130000
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数学教师应该关注小组合作学习呈现出的运用价值，围绕课程特色制定科学的教育目标，引导学生以良好状态参与知识学习和n实践运用中，利于学生体验到课程知识学的魅力和应用价值。基于小学生的思维逻辑和全面发展需求，教师需在各项资源整合基础上探索合n作学习的运用路径，围绕实际情况进行针对性的教育指导，提升学生对教材内容进行探索和实践运用的综合能力。本文分析数学教师怎样在n课堂教学中开展合作学习，强化学生对教材内容进行实践运用意识。
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