论文部分内容阅读
体育是小学教学中非常重要的学科，不仅有助于学生掌握体育知识，也能够培养学生终身体育锻炼的好习惯，促进学生健康成长。在小学体育的教学中，培养学生的自主学习能力需要教师尊重学生，充分的发挥学生的主体作用，满足学生的需求，结合教学内容，为学生创建良好的自主学习环境，建立和谐的师生关系，想方设法提供学生自主学习能力培养需要的基础。
社会在不断的发展，对人才也有着更多的要求，学生不仅要有丰富的知识，同时也要有强健的体魄，这样才能更好的适应当今社会对人才的需求。因此教师在教学中，要注重学生自学能力和创新能力的培养。学生只有拥有自学能力，才能合理的安排自己的学习和生活，提高学习的效率，提升学习的品质。在今后的工作和生活中才能合理进行安排，激发创新。与此同时，想要让学生更好的学好体育这门学科，作为体育教师也要不断提升自己的教学能力，让自己与时俱进，创新教学模式，提升体育课堂教学效率。
1 建立良好的师生关系
和谐师生关系才能使学生感受到教师的关爱，调动学生学习的动力。虽然小学生是未成年人，但是他们也有着自己的思想，自己的人格，也需要他人的尊重和认可。小学阶段孩子们身心发育尚未成熟，处于发展提升阶段，具有较强的向师性，好胜心强，渴望得到老师的关注。基于此，教师在教学中，更多的是作学生的领路人，是学生的长辈，对待所有的学生要一视同仁，了解差异性才能和学生良好的沟通，构建平等、民主和谐的师生关系。只有教师尊重学生，学生才会尊重教师，喜爱教师，遇到问题时才会积极的和教师沟通，共同解决问题。在日常的教学中，教师要让学生感受到来自教师的关注，和学生以朋友的身份谈心、交流。对学生多进行鼓励，课堂中多用表情、肢体语言来表达教师诚挚的情感，让学生不再畏惧教师，敢于表达自己的想法。在教学的过程中，对于一些难度比较大的体育动作要领，有些学生可能做的不是太规范，此时，教师要对学生加以正确的引导，而不是严厉地进行批评，只有在这样的师生关系下，学生才会愿意主动地参与到学习中，学生的主观能动性才会得到更好的发挥，为学生的自主学习奠定基础。
2 建立以学生为主体的教学环境
自学能力养成的前提是使学生真正成为学习的主人，因此在体育课堂的教学中，教师要改变传统的教育理念，转变角色，将课堂还给学生，做好学生的引导工作，让学生主动地参与到课堂学习中。每一个学生都是独特的个体，有一定的差异性，也正因为如此，每一个学生也会有着自己独特的学习方法。
例如，在铅球的教学中，需要学生反复的练习投掷动作，由于需要长期的练习，学生难免会感到枯燥單调，失去学习的动力。基于这种情况，教师可以从学生的兴趣出发，不再采用“一刀切”的教学方法，从而让学生可以真正的爱上这项运动。有的学生喜欢助跑投掷，有的学生喜欢游戏的方式，可以让有相同喜好的几个学生在一起开展投掷的比赛。还有的学生喜欢变化方向练习，每一个学生都能选择适合自己的方式。在这个过程中，教师可以结合学生的爱好进行分组，让孩子在安全的环境下进行练习。学生自主选择学习的方法更加适合学生自己，也有助于调动学生的积极性，强化学生的创新能力，通过这种方式对提升学生的自学能力，也是十分有帮助的。在合作教学中，教师可以让学生尝试自主选择合作伙伴。学生自主选择合作伙伴，这样一个小组的学生关系更加密切，能更好地互相帮助，总结，交流，完成教学任务，提升课堂的教学效果。比如，在学习立定跳远的时候，基础的动作需要反复的练习，学生通过自主选择合作伙伴，彼此可以纠正不足之处，成为对方的镜子，共同提升训练效果，还有助于培养学生的团队合作精神。
3 为学生创造自主学习的条件
在学生自学能力养成中，作为体育教师要为学生创造自主学习的条件。在教学目标的确定的过程中，要从学生的角度出发，充分的考虑学生的参与意愿，结合学生的身心状况合理安排教学内容，设计教学问题，使学生能全面达成教学目标。
例如，在学习跳远的时候，要求学生在练习中互相帮助，对教学的内容提出自己的见解，使不同层次的学生都获得提升。在学习内容的选择中，教师要尽可能地选择一些和学生生活有关的内容，增强课堂的趣味性。对学生进行指导的时候，要有一定的创新性，趣味性，为学生创造自主学习条件。如在指导学生进行短跑练习的过程中，教师可以利用微课的形式，提前收集有关的资料，制作成短视频。里面有优秀运动员的动作视频;基于理论的动画视频;优秀学生的动作视频;部分学生的动作视频。在教学中，为学生播放这些为视频，让学生自主观看，进行比较，找到自己的不足之处，并加以改正。同时，如果学生仍然对这些动作没有熟练的掌握，便可以利用课余时间反复地观看微视频，根据自己的实际情况，选择观看的次数、播放的速度，观看的具体动作等等。这种方式能让学生自主学习，这对于学生自学能力是十分有帮助的。同时，在有了便利的学习条件之后，学生对体育的学习兴趣也大大增加，提升了体育课堂的教学效率。
4 结语
在体育课堂中，促进自学能力是十分有必要的。作为体育教师要想方设法地创造条件，尊重学生，调动学生的积极性，将课堂还给学生，为学生提供充足的思考和实践的机会，为小学体育课堂的教学增加更多的可能性。此外，体育教师也要从学生的学习兴趣出发，调动学生的学习欲望，使学生养成自我学习的好习惯。体育是一门实践性很强的学科，各项体育技能的动作要领需要自己亲自实践才能获得提升，因此，只有学生勤于动脑、敢于提问、勇于发表自己的见解，才可以真正的促进学生自学能力的提高，提升小学体育课堂的教学效率。
（作者单位：广东省南雄市第一小学）
社会在不断的发展，对人才也有着更多的要求，学生不仅要有丰富的知识，同时也要有强健的体魄，这样才能更好的适应当今社会对人才的需求。因此教师在教学中，要注重学生自学能力和创新能力的培养。学生只有拥有自学能力，才能合理的安排自己的学习和生活，提高学习的效率，提升学习的品质。在今后的工作和生活中才能合理进行安排，激发创新。与此同时，想要让学生更好的学好体育这门学科，作为体育教师也要不断提升自己的教学能力，让自己与时俱进，创新教学模式，提升体育课堂教学效率。
1 建立良好的师生关系
和谐师生关系才能使学生感受到教师的关爱，调动学生学习的动力。虽然小学生是未成年人，但是他们也有着自己的思想，自己的人格，也需要他人的尊重和认可。小学阶段孩子们身心发育尚未成熟，处于发展提升阶段，具有较强的向师性，好胜心强，渴望得到老师的关注。基于此，教师在教学中，更多的是作学生的领路人，是学生的长辈，对待所有的学生要一视同仁，了解差异性才能和学生良好的沟通，构建平等、民主和谐的师生关系。只有教师尊重学生，学生才会尊重教师，喜爱教师，遇到问题时才会积极的和教师沟通，共同解决问题。在日常的教学中，教师要让学生感受到来自教师的关注，和学生以朋友的身份谈心、交流。对学生多进行鼓励，课堂中多用表情、肢体语言来表达教师诚挚的情感，让学生不再畏惧教师，敢于表达自己的想法。在教学的过程中，对于一些难度比较大的体育动作要领，有些学生可能做的不是太规范，此时，教师要对学生加以正确的引导，而不是严厉地进行批评，只有在这样的师生关系下，学生才会愿意主动地参与到学习中，学生的主观能动性才会得到更好的发挥，为学生的自主学习奠定基础。
2 建立以学生为主体的教学环境
自学能力养成的前提是使学生真正成为学习的主人，因此在体育课堂的教学中，教师要改变传统的教育理念，转变角色，将课堂还给学生，做好学生的引导工作，让学生主动地参与到课堂学习中。每一个学生都是独特的个体，有一定的差异性，也正因为如此，每一个学生也会有着自己独特的学习方法。
例如，在铅球的教学中，需要学生反复的练习投掷动作，由于需要长期的练习，学生难免会感到枯燥單调，失去学习的动力。基于这种情况，教师可以从学生的兴趣出发，不再采用“一刀切”的教学方法，从而让学生可以真正的爱上这项运动。有的学生喜欢助跑投掷，有的学生喜欢游戏的方式，可以让有相同喜好的几个学生在一起开展投掷的比赛。还有的学生喜欢变化方向练习，每一个学生都能选择适合自己的方式。在这个过程中，教师可以结合学生的爱好进行分组，让孩子在安全的环境下进行练习。学生自主选择学习的方法更加适合学生自己，也有助于调动学生的积极性，强化学生的创新能力，通过这种方式对提升学生的自学能力，也是十分有帮助的。在合作教学中，教师可以让学生尝试自主选择合作伙伴。学生自主选择合作伙伴，这样一个小组的学生关系更加密切，能更好地互相帮助，总结，交流，完成教学任务，提升课堂的教学效果。比如，在学习立定跳远的时候，基础的动作需要反复的练习，学生通过自主选择合作伙伴，彼此可以纠正不足之处，成为对方的镜子，共同提升训练效果，还有助于培养学生的团队合作精神。
3 为学生创造自主学习的条件
在学生自学能力养成中，作为体育教师要为学生创造自主学习的条件。在教学目标的确定的过程中，要从学生的角度出发，充分的考虑学生的参与意愿，结合学生的身心状况合理安排教学内容，设计教学问题，使学生能全面达成教学目标。
例如，在学习跳远的时候，要求学生在练习中互相帮助，对教学的内容提出自己的见解，使不同层次的学生都获得提升。在学习内容的选择中，教师要尽可能地选择一些和学生生活有关的内容，增强课堂的趣味性。对学生进行指导的时候，要有一定的创新性，趣味性，为学生创造自主学习条件。如在指导学生进行短跑练习的过程中，教师可以利用微课的形式，提前收集有关的资料，制作成短视频。里面有优秀运动员的动作视频;基于理论的动画视频;优秀学生的动作视频;部分学生的动作视频。在教学中，为学生播放这些为视频，让学生自主观看，进行比较，找到自己的不足之处，并加以改正。同时，如果学生仍然对这些动作没有熟练的掌握，便可以利用课余时间反复地观看微视频，根据自己的实际情况，选择观看的次数、播放的速度，观看的具体动作等等。这种方式能让学生自主学习，这对于学生自学能力是十分有帮助的。同时，在有了便利的学习条件之后，学生对体育的学习兴趣也大大增加，提升了体育课堂的教学效率。
4 结语
在体育课堂中，促进自学能力是十分有必要的。作为体育教师要想方设法地创造条件，尊重学生，调动学生的积极性，将课堂还给学生，为学生提供充足的思考和实践的机会，为小学体育课堂的教学增加更多的可能性。此外，体育教师也要从学生的学习兴趣出发，调动学生的学习欲望，使学生养成自我学习的好习惯。体育是一门实践性很强的学科，各项体育技能的动作要领需要自己亲自实践才能获得提升，因此，只有学生勤于动脑、敢于提问、勇于发表自己的见解，才可以真正的促进学生自学能力的提高，提升小学体育课堂的教学效率。
（作者单位：广东省南雄市第一小学）