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阅读是理解和吸收书面信息的手段,它在中学英语教学中的地位日渐突出。阅读报刊是智者直接的对话、心灵碰撞的交流,是真实语境的交际、是语言习得的捷径。我们重视报刊阅读教学,把《英语学习辅导报》作为辅助教材,精心筛选阅读材料,培养学生阅读兴趣;传授阅读策略,训练学生掌握阅读技巧,提高阅读能力;在报刊教学中,明确学生的阅读任务,争做阅读实践的主角。
《新课标》强调要“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力”。我们以此为指导方针,尝试开设英语报刊阅读课程,每周开设二节报刊阅读课以培养学生阅读兴趣,扩大学生的阅读量,拓宽学生的知识面,培养学生良好的阅读习惯,并掌握有效的阅读技巧,提高阅读能力和语言综合运用能力。
《英语学习辅导报》选材时效性强,文章贴近学生实际生活,词语实用,语言现代,知识丰富,使之成为教材的辅助,采用课上阅读与课下阅读相结合的教学模式,指导阅读在课内,完成阅读在课外,心得交流在课内。通过两个学期的读报实践与探索,我们初步积累了一些英语报刊阅读教学的经验。
一、筛选阅读材料,培养阅读兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣,精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”兴趣是学习积极性最现实、最活跃的成分,是直接推进学习的一种内在动力。学习兴趣的高低、求知欲的强弱对学生的学习积极性起着十分重要的影响。培养学生的阅读兴趣,阅读材料的筛选非常重要,选择合适的阅读材料是激发学生的兴趣,保证英语阅读课成功开展最重要的前提。针对学生的兴趣和理解能力,选择贴近学生生活、学生喜闻乐见的社会热点或有教育意义的形式多样的阅读材料,会达到事半功倍的效果。
二、传授阅读策略,掌握阅读技巧“授之以鱼,不如授之以渔”
现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读材料和阅读目的,采用不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。在阅读教学中,重点培养学生掌握常见的阅读技巧有略读(skimming)、跳读(scanning)和细读(closereading)。
三、明确阅读任务,争做阅读主角
《新课标》要求教师把学习的主动权交还给学生。在英语报刊阅读教学中,学生是学习活动的主体,由此教师不应只是知识的传授者,而应是课程的设计者、学习目标的引导者和学习群体的协作者。为让学生成为阅读实践的主角,并使阅读活动有明显的目标,具体的操作要求,方法和步骤。阅读任务的设计如下:(1)完成阅读笔记。笔记内容包括读报时间,报纸期数,出版日期,文章题目,文章内容简介,作者观点,自己感兴趣的词语和有用句型,最后写上自己的感想。(2)课后单词竞赛。因为竞赛是富有趣味性和刺激性的,它能激发学生的学习兴趣。我设计了一个“challenge”的竞赛项目,每半月竞赛一次。通过竞赛,学生积累新词汇的兴趣高涨。(3)模仿写作。从中考练笔栏目中,选取一些题目,My best friend?I want to be....让学生练习写作,写出自己的所思所想。
四、实践探索中的体会
1. 激发了学生阅读的主动性
通过报刊阅读教学,学生接触到丰富多彩的、真实的语言运用场境,激励了学生阅读的主动性,学生自觉地确立学习目标,制订学习计划,总结学习方法,从中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去参与,同时也加强了学生智力和个性的发展。
2. 提高了学生处理生词和猜测词义的能力
英语报刊阅读中会遇到一定量的新词。他们覆盖面广,和学生生活密切相关,新闻词汇较多。可以引导学生采用以下几种方法:(1)置之不理:新词不影响理解文章大意或整体内容时,可以暂时不理。(2)猜测词义:可以根据上下文,结合构词法,文章中的语境,在理解的基础上大胆猜测。(3)先猜测词义后查词典确定:我们要求学生在阅读过程中不查词典,以保证信息摄取的完整性。(4)归类记忆:教师指导学生,从学生兴趣出发,依据英语报刊的特点,按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词。让学生总结出新闻时事、科技、校园生活文艺娱乐、人物传记、历史地理等出现频率较高的常用词汇。
3. 培养了学生良好的阅读习惯
提高阅读效率的关键是要首先培养学生良好的阅读习惯。由此,我们重视对学生阅读方法的指导,促使学生良好的阅读观念和阅读习惯的形成。我们知道默读速度要比说话的速度快,因此,要帮助学生养成良好的默读习惯。要求阅读时不出声,嘴唇不动,头不晃动,及时纠正克服学生一些不良习惯,使其在阅读单位时间里获取更多的信息。
4. 扩展了学生阅读的视野
阅读材料的选择坚持了广泛性与多样性相结合的原则,使学生接触到尽量丰富多彩的、真实的语言运用场境,最大限度地拓展他们各方面的知识。我们以此为窗口,引导学生走向更加广阔的英语世界。
5. 推动了课堂教学方法改革的进程
教无定法,教必有法。报刊阅读课推动了课堂教学方法改革的进程,我们坚持外语课堂教学的多信息、高密度、快节奏、多渠道地提供外语的信息源,容量大、密度高,充分调动学生的学习积极性,推动了课堂教学方法改革的进程。
总之,英语报刊阅读课的探索实践,指引着我们把英语教学的目光投向更广阔的社会生活,最大限度地拓宽英语教学的天地。努力实践“以人为本”的教学理念,实现培养学生自主学习能力的最大可能。
(乐清市乐成镇二中)
《新课标》强调要“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力”。我们以此为指导方针,尝试开设英语报刊阅读课程,每周开设二节报刊阅读课以培养学生阅读兴趣,扩大学生的阅读量,拓宽学生的知识面,培养学生良好的阅读习惯,并掌握有效的阅读技巧,提高阅读能力和语言综合运用能力。
《英语学习辅导报》选材时效性强,文章贴近学生实际生活,词语实用,语言现代,知识丰富,使之成为教材的辅助,采用课上阅读与课下阅读相结合的教学模式,指导阅读在课内,完成阅读在课外,心得交流在课内。通过两个学期的读报实践与探索,我们初步积累了一些英语报刊阅读教学的经验。
一、筛选阅读材料,培养阅读兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣,精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”兴趣是学习积极性最现实、最活跃的成分,是直接推进学习的一种内在动力。学习兴趣的高低、求知欲的强弱对学生的学习积极性起着十分重要的影响。培养学生的阅读兴趣,阅读材料的筛选非常重要,选择合适的阅读材料是激发学生的兴趣,保证英语阅读课成功开展最重要的前提。针对学生的兴趣和理解能力,选择贴近学生生活、学生喜闻乐见的社会热点或有教育意义的形式多样的阅读材料,会达到事半功倍的效果。
二、传授阅读策略,掌握阅读技巧“授之以鱼,不如授之以渔”
现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读材料和阅读目的,采用不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。在阅读教学中,重点培养学生掌握常见的阅读技巧有略读(skimming)、跳读(scanning)和细读(closereading)。
三、明确阅读任务,争做阅读主角
《新课标》要求教师把学习的主动权交还给学生。在英语报刊阅读教学中,学生是学习活动的主体,由此教师不应只是知识的传授者,而应是课程的设计者、学习目标的引导者和学习群体的协作者。为让学生成为阅读实践的主角,并使阅读活动有明显的目标,具体的操作要求,方法和步骤。阅读任务的设计如下:(1)完成阅读笔记。笔记内容包括读报时间,报纸期数,出版日期,文章题目,文章内容简介,作者观点,自己感兴趣的词语和有用句型,最后写上自己的感想。(2)课后单词竞赛。因为竞赛是富有趣味性和刺激性的,它能激发学生的学习兴趣。我设计了一个“challenge”的竞赛项目,每半月竞赛一次。通过竞赛,学生积累新词汇的兴趣高涨。(3)模仿写作。从中考练笔栏目中,选取一些题目,My best friend?I want to be....让学生练习写作,写出自己的所思所想。
四、实践探索中的体会
1. 激发了学生阅读的主动性
通过报刊阅读教学,学生接触到丰富多彩的、真实的语言运用场境,激励了学生阅读的主动性,学生自觉地确立学习目标,制订学习计划,总结学习方法,从中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去参与,同时也加强了学生智力和个性的发展。
2. 提高了学生处理生词和猜测词义的能力
英语报刊阅读中会遇到一定量的新词。他们覆盖面广,和学生生活密切相关,新闻词汇较多。可以引导学生采用以下几种方法:(1)置之不理:新词不影响理解文章大意或整体内容时,可以暂时不理。(2)猜测词义:可以根据上下文,结合构词法,文章中的语境,在理解的基础上大胆猜测。(3)先猜测词义后查词典确定:我们要求学生在阅读过程中不查词典,以保证信息摄取的完整性。(4)归类记忆:教师指导学生,从学生兴趣出发,依据英语报刊的特点,按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词。让学生总结出新闻时事、科技、校园生活文艺娱乐、人物传记、历史地理等出现频率较高的常用词汇。
3. 培养了学生良好的阅读习惯
提高阅读效率的关键是要首先培养学生良好的阅读习惯。由此,我们重视对学生阅读方法的指导,促使学生良好的阅读观念和阅读习惯的形成。我们知道默读速度要比说话的速度快,因此,要帮助学生养成良好的默读习惯。要求阅读时不出声,嘴唇不动,头不晃动,及时纠正克服学生一些不良习惯,使其在阅读单位时间里获取更多的信息。
4. 扩展了学生阅读的视野
阅读材料的选择坚持了广泛性与多样性相结合的原则,使学生接触到尽量丰富多彩的、真实的语言运用场境,最大限度地拓展他们各方面的知识。我们以此为窗口,引导学生走向更加广阔的英语世界。
5. 推动了课堂教学方法改革的进程
教无定法,教必有法。报刊阅读课推动了课堂教学方法改革的进程,我们坚持外语课堂教学的多信息、高密度、快节奏、多渠道地提供外语的信息源,容量大、密度高,充分调动学生的学习积极性,推动了课堂教学方法改革的进程。
总之,英语报刊阅读课的探索实践,指引着我们把英语教学的目光投向更广阔的社会生活,最大限度地拓宽英语教学的天地。努力实践“以人为本”的教学理念,实现培养学生自主学习能力的最大可能。
(乐清市乐成镇二中)