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摘要：当前，随着新课改标准的出台，全国各地中学都越来越重视学生的教育质量。在音乐教育中提高学生的审美素质越来越受到重视。文章从高中音乐教学的现状入手，探讨了把这一要求纳入高中音乐教学，培养学生审美能力的可行性，最后提出了高中音乐教学中应注意的问题，并提出了在音乐教学中提高学生审美能力的途径。这对高中音乐教育的发展具有参考意义。
关键词：高中：音乐教学：审美能力
引言
对音乐来说，是一种艺术。学生在欣赏音乐的同时拓展思维，提高审美能力。在社会不断进步与发展的今天，人们对音乐艺术教育，特别是高中音乐艺术教育的重视和欣赏。在高中教育中，由于学生学习压力大，长期处于紧张状态，音乐教学融入到音乐教学中，能缓解学生的情绪，提高审美能力。
一、高中音乐教学中对学生审美能力培养的研究
当前，一些高中音乐教育背景下的音乐教师发现，音乐教学能提高学生的审美能力，但是教师不知道怎样把审美能力文化系统地融入到音乐教学中，这又使教师在教学和解释科学方法上容易出现问题，影响了高中音乐教学的发展。
（一）音乐教育手段单一，无法充分利用现代设备
中学音乐教学的发展，主要是为了适应新课程改革的要求，通过音乐教学提高学生的审美能力。正因为如此，在中学的音乐课上，必须保证整个教室都有强烈的音乐气氛。但是，目前的课堂教学效果还不能满足这一要求[1]。大部分教师在课堂上仍采用传统的教学方法，课程知识的申报由教师亲自完成，多媒体设备不与教学相结合，导致了教学方法的过时。培养学生的审美能力。
（二）高中音乐教学中学生的主体性地位
在新课标要求下，学生逐渐成为课堂的中心。因此，在教学过程中要注意学生的审美反应，以帮助师生更好地适应教学内容。重视教学内容，忽视与学生的互动，不仅造成了师生间的疏离，也忽视了学生的主体性，必然导致学生审美能力的培养滞后。
二、高中音乐教学中培养学生审美能力的现实意义
（一）有利于激发学生的审美创造性
从自身来说，音乐是一门想象艺术。透过欣赏音乐，人们可以在头脑中想象出影像，并绘制出图案。在欣赏音乐的同时，学生也能深刻理解音乐要表达的内涵。
（二）有助于学生审美能力的提高
随着当今开放速度的进一步扩大，许多文化潮流都受到了影响，在文化发展的过程中也出现了很多消极的内容。高中学生的年龄限制和学习压力使他们无法正确评价各种现象。中学里的音乐课是一种品味。学生可以通过音乐课，不断提高自己的审美能力，使学生更加了解俗气。所以，要有效地提高高中生的审美能力，就必须重视中学音乐教学的发展[2]。
（三）有利于激发学生审美发现的热情
乐曲总是在变化。在欣赏不同的音乐作品时，学生可以结合自己的感觉，想象自己音乐的力度、节奏和节奏，描述音乐在内心所表现出来的形象感，在这样的背景下，学生的思维会变得轻松自如，在这样的环境中进行学生的审美设计。
三、培养学生审美能力的高中音乐教学策略
（一）音乐审美体验应该注重音乐表演
一位优秀、负责的老师会在教学之前做好充分的准备，即对教材内容有清楚的了解，能够从整体上把握教学，把自己与学生的利益结合起来，建设高效的高中音乐教室。教学方法的改进和优化，学生是学习的主体，学生对知识的接受程度决定了教师结构的最终影响力。根据实际情况，灵活调整教学方法，达到事半功倍的效果。要提高高中生的审美能力，增强其审美体验，就必须重视学生的音乐体验。老师可以让学生反复操练歌曲并且记住歌词和旋律。然后，老师会让学生们扮演不同的角色，各自唱，一起唱。最后，也可以用乐器来演奏或教授相应的表演姿势，把手势和唱歌结合在一起，进行竞争活动，成对比较或者合作表演。运用多种表现形式，可增强学生的记忆，加深学生的理解，有效激发学生进行音乐教学的兴趣，培养和培养学生的综合能力。
（二）音乐审美体验应该注重生成教学
要提高高中生的音乐审美能力，增强其审美体验，还应重视生成性教学。也就是说，在高中音乐教育中，教师和学生之间的互动是一个注重教学过程而非结果的动态过程。强调生成性教学能突显学生的主体性，是一种可持续、有效的教学方法，需要保证教学过程不被封闭。比如，老师在讲授“感恩的心”的音乐内容时，学生很容易受到音乐特点的影响，对旋律的变化感到兴奋和兴奋，这样就很容易影响到别人，所以老师就能随波逐流，学會体谅别人，了解自己不想对别人做的事情，从而培养学生良好的道德素质。
（三）音乐审美体验应该注重情境创设
高中音乐教师还应注重创设教学情境，以培养学生的音乐审美能力，增强其审美体验。音乐教学中要为学生创设一个生动、真实的教学情境，让学生对音乐产生共鸣，真正领悟抽象的情感和价值。这样，教师就能从多方面、多角度了解学生的教学状况。自然，教师要想充分利用多媒体网络技术，就必须不断提高专业水平。在高中教学过程中，如果教师不熟悉多媒体网络技术，不能灵活运用不同的软件，那么多媒体网络技术对高中音乐教学的影响将大大降低。
结语
综上所述，新时期新课标的教育要求，作为高中音乐课程充分发挥艺术知识的功能。为此，中学音乐教师应以丰富音乐教育活动为重点，通过音乐教学的改革与创新，不断提高学生的学习精神，提高学生的审美能力。
参考文献
[1] 邹振宣. 浅谈高中音乐教学中学生审美能力培养[J]. 文渊（中学版），2020（6）：328-329.
[2] 郑露. 探究高中音乐教学中学生审美能力培养[J]. 区域治理，2020（41）：216.
关键词：高中：音乐教学：审美能力
引言
对音乐来说，是一种艺术。学生在欣赏音乐的同时拓展思维，提高审美能力。在社会不断进步与发展的今天，人们对音乐艺术教育，特别是高中音乐艺术教育的重视和欣赏。在高中教育中，由于学生学习压力大，长期处于紧张状态，音乐教学融入到音乐教学中，能缓解学生的情绪，提高审美能力。
一、高中音乐教学中对学生审美能力培养的研究
当前，一些高中音乐教育背景下的音乐教师发现，音乐教学能提高学生的审美能力，但是教师不知道怎样把审美能力文化系统地融入到音乐教学中，这又使教师在教学和解释科学方法上容易出现问题，影响了高中音乐教学的发展。
（一）音乐教育手段单一，无法充分利用现代设备
中学音乐教学的发展，主要是为了适应新课程改革的要求，通过音乐教学提高学生的审美能力。正因为如此，在中学的音乐课上，必须保证整个教室都有强烈的音乐气氛。但是，目前的课堂教学效果还不能满足这一要求[1]。大部分教师在课堂上仍采用传统的教学方法，课程知识的申报由教师亲自完成，多媒体设备不与教学相结合，导致了教学方法的过时。培养学生的审美能力。
（二）高中音乐教学中学生的主体性地位
在新课标要求下，学生逐渐成为课堂的中心。因此，在教学过程中要注意学生的审美反应，以帮助师生更好地适应教学内容。重视教学内容，忽视与学生的互动，不仅造成了师生间的疏离，也忽视了学生的主体性，必然导致学生审美能力的培养滞后。
二、高中音乐教学中培养学生审美能力的现实意义
（一）有利于激发学生的审美创造性
从自身来说，音乐是一门想象艺术。透过欣赏音乐，人们可以在头脑中想象出影像，并绘制出图案。在欣赏音乐的同时，学生也能深刻理解音乐要表达的内涵。
（二）有助于学生审美能力的提高
随着当今开放速度的进一步扩大，许多文化潮流都受到了影响，在文化发展的过程中也出现了很多消极的内容。高中学生的年龄限制和学习压力使他们无法正确评价各种现象。中学里的音乐课是一种品味。学生可以通过音乐课，不断提高自己的审美能力，使学生更加了解俗气。所以，要有效地提高高中生的审美能力，就必须重视中学音乐教学的发展[2]。
（三）有利于激发学生审美发现的热情
乐曲总是在变化。在欣赏不同的音乐作品时，学生可以结合自己的感觉，想象自己音乐的力度、节奏和节奏，描述音乐在内心所表现出来的形象感，在这样的背景下，学生的思维会变得轻松自如，在这样的环境中进行学生的审美设计。
三、培养学生审美能力的高中音乐教学策略
（一）音乐审美体验应该注重音乐表演
一位优秀、负责的老师会在教学之前做好充分的准备，即对教材内容有清楚的了解，能够从整体上把握教学，把自己与学生的利益结合起来，建设高效的高中音乐教室。教学方法的改进和优化，学生是学习的主体，学生对知识的接受程度决定了教师结构的最终影响力。根据实际情况，灵活调整教学方法，达到事半功倍的效果。要提高高中生的审美能力，增强其审美体验，就必须重视学生的音乐体验。老师可以让学生反复操练歌曲并且记住歌词和旋律。然后，老师会让学生们扮演不同的角色，各自唱，一起唱。最后，也可以用乐器来演奏或教授相应的表演姿势，把手势和唱歌结合在一起，进行竞争活动，成对比较或者合作表演。运用多种表现形式，可增强学生的记忆，加深学生的理解，有效激发学生进行音乐教学的兴趣，培养和培养学生的综合能力。
（二）音乐审美体验应该注重生成教学
要提高高中生的音乐审美能力，增强其审美体验，还应重视生成性教学。也就是说，在高中音乐教育中，教师和学生之间的互动是一个注重教学过程而非结果的动态过程。强调生成性教学能突显学生的主体性，是一种可持续、有效的教学方法，需要保证教学过程不被封闭。比如，老师在讲授“感恩的心”的音乐内容时，学生很容易受到音乐特点的影响，对旋律的变化感到兴奋和兴奋，这样就很容易影响到别人，所以老师就能随波逐流，学會体谅别人，了解自己不想对别人做的事情，从而培养学生良好的道德素质。
（三）音乐审美体验应该注重情境创设
高中音乐教师还应注重创设教学情境，以培养学生的音乐审美能力，增强其审美体验。音乐教学中要为学生创设一个生动、真实的教学情境，让学生对音乐产生共鸣，真正领悟抽象的情感和价值。这样，教师就能从多方面、多角度了解学生的教学状况。自然，教师要想充分利用多媒体网络技术，就必须不断提高专业水平。在高中教学过程中，如果教师不熟悉多媒体网络技术，不能灵活运用不同的软件，那么多媒体网络技术对高中音乐教学的影响将大大降低。
结语
综上所述，新时期新课标的教育要求，作为高中音乐课程充分发挥艺术知识的功能。为此，中学音乐教师应以丰富音乐教育活动为重点，通过音乐教学的改革与创新，不断提高学生的学习精神，提高学生的审美能力。
参考文献
[1] 邹振宣. 浅谈高中音乐教学中学生审美能力培养[J]. 文渊（中学版），2020（6）：328-329.
[2] 郑露. 探究高中音乐教学中学生审美能力培养[J]. 区域治理，2020（41）：216.