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摘 要：随着我国新课改的实行和不断的深化，思想政治教育已经成为发展素质教育中的重要部分，尤其是对中职学生而言，这一阶段中由于学生处于叛逆期，更加需要加强思想教育工作，积极引导他们建立正确的人生观和价值观，可以有效提升中职学生的思想道德素质和促进学生健康发展。
关键词：中职学生；思想教育；缺陷；对策；分析
在当前的中职学生思想教育工作中，仍然存在着一些缺陷，影响了学生健康成长，需要对这些缺陷进行具体的分析，并有针对性的运用有效的解决策略，对提升中职学生思想道德素质和促进中职教育持续发展具有显著的作用，同时也是推动我国社会主义精神文明建设的重要途径。
一、当前中职学生思想教育工作的缺陷
（一）思想教育意识不足
在中职发展中，更加注重的是对学生技能的培养，对思想教育工作意识不足，即便是开展这项课程也知识走形式，又或者是通过学校开展大型思想教育讲座的方式，学生对此也没有引起重视，促使最终的思想教育成果不够理想，最终促使中职院校学生与其他学校相比较，在人生观、价值观和世界观方面存在较大的差距，导致中职学生在学习的过程中，目标不够明确，对整个学习处于混乱的状态中，严重影响了学生的发展。
（二）教育方式和内容较为老旧
在当前中职学校在开展思想教育工作时，还是运用传统的教学方式，通过课堂的方式对所涉及到的内容进行讲解，同时在思想教育课程内容也较为老旧，没有随着我国社会科学的进步，对知识内容进行更新，没有体现出与时俱进。再加上教学模式的单一性，无法提起学生的学习兴趣，影响了思想教育课程教学的效果和质量。
（三）弱化了思想教育功能
在中职学校中开展思想教育工作，可以充分的发挥出思想教育的导向、凝聚、激励和转化以及调节的作用。在现目前中职学校中，发展教学着重强调了学生的专业性和职业性，导致中职学生思想教育发展功能不断弱化，或者流于形式，无法与学生思想发展相一致，同时学校老师也没有对学生运用启发、动员、监督等方式引导学生思想发展，而是运用各种不同的方式对学生思想和行为进行约束，导致学生逆反心理严重，影响了学生健康成长。
二、有效开展中职学生思想教育工作对策
面对现代教育新情况，需要运用更加先进、有效的方式促进思想教育工作的展开，并且将这些思想教育途径和方法应用到实际教学中，促使学生思想意识的提高，并且对思想教育培养实质进行感悟，从而促使学生思想道德素养提高。
（一）深化教育改革，思想教育内容与时俱进
在现目前，中职学校在开展思想教育工作时，整体内容较为陈旧，无法跟上现代时代发展的脚步，具有严重的滞后性，严重影响了学生全面发展。基于这种情况，需要对学校思想教育课程内容进行优化，加强学生职业道德和法律意识，并在思想教育课程内容中加入学生职业规划内容，这一内容的开展要严格围绕学校教育目标要求，根据学生心理特征和发展规律，以最终就业为导向，不断对现有的教育内容进行整合和更新，从而提高学生的思想道德素养，与此同时，还需要将我国的基本理论和爱国主义教育、心理健康教育以及法治教育相结合，在教学中与我国社会发展实际相联系，促使学生对我国基本国情和未来发展方向进行了解，还可以通过当下热点问题展开交流，以鉴定学生思想倾向。
（二）创新思想教育模式，增强职业道德教育
在对中职学生开展思想教育过程中，还需要打破原有的传统教育模式，围绕学校办学理念和特点，创新教学模式，运用更加有效的教学方式，促使学生加强对自身思想的认识，通过老师的积极引导，培养学生养成良好的人生观和价值观。与此同时针对现目前社会职业道德意识的缺失，需要将职业道德教育内容加入到思想教育中，结合学生未来发展的职业特点，通过不同的方式和途径，促使学生养成爱崗敬业、诚实守信和奉献社会以及服务群众的社会道德意识，提升社会道德素养；另一种方式是加强对学生择业观的教育，通过教育，有效引导学生将自身发展需求与社会发展需求相结合，帮助学生树立正确有效的择业观。
（三）通过教育活动的开展，拓展思想教育形式
在对中职学生开展思想教育时，为提升教学的效果，还需要运用更多的教学方式和丰富的教学活动，以提升学生的思想政治觉悟和社会使命感。如在我国重大节日时，组织与之相关的活动，促使学生对爱国主义和集体主义内容进行更加深刻的理解，并且在未来的发展中对这些精神进行传承，更好的激励学生勇敢向前，鉴定学生的思想道德品质。也可以通过开展专题讲座的形式，对学生日常生活和学习中的行为进行规范，通过法治教育的方式，增强学生的法制观念，加强对自身的管理。也可以通过学校组织的课外活动，促使学生参与其中，通过体验的方式感受思想道德教育，在感悟中健康成长。
三、结语
思想教育在中职学校中具有重要的作用，需要对此加以重视，针对现代出现的缺陷，运用有效的策略，加强对学生思想的引导，通过教学促使学生思想道德素质的提高，推动学生健康全面发展。
参考文献：
[1]顾国显.中职技校学生思想教育工作的缺陷及对策分析[J].职业，2015，（14）：130-130.
[2]高立慧.中职学生思想教育薄弱环节与应对策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（16）：67-68.
作者简介：
谢志强（1984—），男，汉族，本科，单位：江西省电子信息工程学校；研究方向：体育、学生思想教育。
关键词：中职学生；思想教育；缺陷；对策；分析
在当前的中职学生思想教育工作中，仍然存在着一些缺陷，影响了学生健康成长，需要对这些缺陷进行具体的分析，并有针对性的运用有效的解决策略，对提升中职学生思想道德素质和促进中职教育持续发展具有显著的作用，同时也是推动我国社会主义精神文明建设的重要途径。
一、当前中职学生思想教育工作的缺陷
（一）思想教育意识不足
在中职发展中，更加注重的是对学生技能的培养，对思想教育工作意识不足，即便是开展这项课程也知识走形式，又或者是通过学校开展大型思想教育讲座的方式，学生对此也没有引起重视，促使最终的思想教育成果不够理想，最终促使中职院校学生与其他学校相比较，在人生观、价值观和世界观方面存在较大的差距，导致中职学生在学习的过程中，目标不够明确，对整个学习处于混乱的状态中，严重影响了学生的发展。
（二）教育方式和内容较为老旧
在当前中职学校在开展思想教育工作时，还是运用传统的教学方式，通过课堂的方式对所涉及到的内容进行讲解，同时在思想教育课程内容也较为老旧，没有随着我国社会科学的进步，对知识内容进行更新，没有体现出与时俱进。再加上教学模式的单一性，无法提起学生的学习兴趣，影响了思想教育课程教学的效果和质量。
（三）弱化了思想教育功能
在中职学校中开展思想教育工作，可以充分的发挥出思想教育的导向、凝聚、激励和转化以及调节的作用。在现目前中职学校中，发展教学着重强调了学生的专业性和职业性，导致中职学生思想教育发展功能不断弱化，或者流于形式，无法与学生思想发展相一致，同时学校老师也没有对学生运用启发、动员、监督等方式引导学生思想发展，而是运用各种不同的方式对学生思想和行为进行约束，导致学生逆反心理严重，影响了学生健康成长。
二、有效开展中职学生思想教育工作对策
面对现代教育新情况，需要运用更加先进、有效的方式促进思想教育工作的展开，并且将这些思想教育途径和方法应用到实际教学中，促使学生思想意识的提高，并且对思想教育培养实质进行感悟，从而促使学生思想道德素养提高。
（一）深化教育改革，思想教育内容与时俱进
在现目前，中职学校在开展思想教育工作时，整体内容较为陈旧，无法跟上现代时代发展的脚步，具有严重的滞后性，严重影响了学生全面发展。基于这种情况，需要对学校思想教育课程内容进行优化，加强学生职业道德和法律意识，并在思想教育课程内容中加入学生职业规划内容，这一内容的开展要严格围绕学校教育目标要求，根据学生心理特征和发展规律，以最终就业为导向，不断对现有的教育内容进行整合和更新，从而提高学生的思想道德素养，与此同时，还需要将我国的基本理论和爱国主义教育、心理健康教育以及法治教育相结合，在教学中与我国社会发展实际相联系，促使学生对我国基本国情和未来发展方向进行了解，还可以通过当下热点问题展开交流，以鉴定学生思想倾向。
（二）创新思想教育模式，增强职业道德教育
在对中职学生开展思想教育过程中，还需要打破原有的传统教育模式，围绕学校办学理念和特点，创新教学模式，运用更加有效的教学方式，促使学生加强对自身思想的认识，通过老师的积极引导，培养学生养成良好的人生观和价值观。与此同时针对现目前社会职业道德意识的缺失，需要将职业道德教育内容加入到思想教育中，结合学生未来发展的职业特点，通过不同的方式和途径，促使学生养成爱崗敬业、诚实守信和奉献社会以及服务群众的社会道德意识，提升社会道德素养；另一种方式是加强对学生择业观的教育，通过教育，有效引导学生将自身发展需求与社会发展需求相结合，帮助学生树立正确有效的择业观。
（三）通过教育活动的开展，拓展思想教育形式
在对中职学生开展思想教育时，为提升教学的效果，还需要运用更多的教学方式和丰富的教学活动，以提升学生的思想政治觉悟和社会使命感。如在我国重大节日时，组织与之相关的活动，促使学生对爱国主义和集体主义内容进行更加深刻的理解，并且在未来的发展中对这些精神进行传承，更好的激励学生勇敢向前，鉴定学生的思想道德品质。也可以通过开展专题讲座的形式，对学生日常生活和学习中的行为进行规范，通过法治教育的方式，增强学生的法制观念，加强对自身的管理。也可以通过学校组织的课外活动，促使学生参与其中，通过体验的方式感受思想道德教育，在感悟中健康成长。
三、结语
思想教育在中职学校中具有重要的作用，需要对此加以重视，针对现代出现的缺陷，运用有效的策略，加强对学生思想的引导，通过教学促使学生思想道德素质的提高，推动学生健康全面发展。
参考文献：
[1]顾国显.中职技校学生思想教育工作的缺陷及对策分析[J].职业，2015，（14）：130-130.
[2]高立慧.中职学生思想教育薄弱环节与应对策略分析[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（16）：67-68.
作者简介：
谢志强（1984—），男，汉族，本科，单位：江西省电子信息工程学校；研究方向：体育、学生思想教育。