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概念是知识的本源,是构成知识的重要基石。文章通过分析概念教学在课堂教学中存在的主要问题,探讨从直观形象的探究活动中去体验、从新旧概念的求同寻异中去辨析、从多层面多角度的探索中去建构、从实际应用的变式比较中去深化等学习数学概念的策略。
小学数学概念教学存在的问题与实施策略
【摘 要】
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概念是知识的本源,是构成知识的重要基石。文章通过分析概念教学在课堂教学中存在的主要问题,探讨从直观形象的探究活动中去体验、从新旧概念的求同寻异中去辨析、从多层面多
【机 构】
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福建省莆田市秀屿区东庄苏厝小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年18期
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