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高中电化学教学涉及了学生宏观与微观观念之间的转换,其教学设计和实践都极具挑战性。采用基于教学实据的研究策略,依据概念转变的理论,探查了高中生电化学学习中的迷思概念,并在此基础上,构建了合理的教学模式且进行了相应的教学设计,并运用于高二年级的课堂教学实践,获得了必要的教学证据和结果。
概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践
【摘 要】
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高中电化学教学涉及了学生宏观与微观观念之间的转换,其教学设计和实践都极具挑战性。采用基于教学实据的研究策略,依据概念转变的理论,探查了高中生电化学学习中的迷思概念,
【机 构】
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江苏无锡市青山高级中学,上海师范大学生命与环境科学学院
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2014年13期
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