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摘要：当前我国正处于一个经济全球化时代，为此为了提升国家的综合实力，就越来越需要更多的英语专业的技术人才，职业院校是培养这些专业的技术人才的一个非常重要的机构，为此它必须承担起培养专业英语人才的重任。通过学生英语能力的提升，从而来为我们提供更多的专业英语人才，提升学生自身的综合素质，使他们能够符合社会的要求。
关键词：职业院校;学生;英语能力;提升;方法
一、职业院校培养学生英语能力的现状
职业院校是培养应用实践型的专业技术人才，所以在职业院校对学生的英语能力进行培养的过程中，会受到院校自身特点的限制，而存在着一些问题。
（一）教学模式单一
这是由于职业院校的发展历史短，而发展速度较快，在教学过程中任务重，而对于教学目标没有进行明确的划分。而且在教学过程中，教师对于学生的英语应用能力并没有重视，仅仅只是老师讲学生听的形式，并没有对学生的英语实际应用能力进行培养。从而使学生对于英语学习的主动性和积极性降低，会使学生的英语能力得不到提升。而且对于不同的学生没有采取不同的教学方式，没有因材施教。在教学过程中，只是沿用传统的高校英语教学模式，整个教学模式单一，教学目标不明确，对学生英语能力的培养并没有实际的作用。
（二）没有考虑学生的实际情况
由于职业院校学生的英语基础较差，所以当我们对这些学生的英语能力进行培养时，他们的培养目标是不同的。但是在职业院校中许多教师对于这些学生的英语能力培训，仅仅只是一些词汇和句型的学习，并没有对他们的英语实际应用能力进行培养，而且也没有贯彻教学改革的精神。在教学过程中依然沿用的是传统的教学模式，对学生能力的培养方式没有进行改革，从而就会导致职业院校的学生他们的英语能力更加的差。
（三）教材、教法不适应
在职业院校的教学过程中，并没有一个权威的英语教材。这就要求相关的教师必须根据所教的学生的特点，从而来对教材进行合理的安排。而且对于传统的教学方式，要进行打破，使学生和教师都能够共同参与到教学过程。激发学生对于英语的兴趣，使他们能够积极主动的去学习英语，培养他们的学习兴趣，从而来提升他们的英语能力。
二、提升学生英语能力水平的几种方法
为了激发学生学习英语的兴趣，提升他们的主动能动性，在实际的教学过程中，一般可以通过项目教学法和组织活动的方式，来使学生的英语能力水平得到提升。但是这两种方法的侧重点不同，项目教学法主要是强调学生作为学习的主体。而开展各种活动是通过学生参与到各种活动之中，激发起他们对英语的兴趣，从而来培养他们的英语应用实践能力。
（一）项目教学法
通过这种方法可以提高学生他们的学习主动性，在学习的过程中学生作为一个学习主体，而教师只是一种辅助指导作用。通过将学到的知识运用到实践过程中，从而来提高他们的英语能力水平。
1.激发学生的英语兴趣
由于职业院校中学生他们的自身特点，比如对于文化学习的兴趣不高，所以就要求我们在对职业院校的学生英语能力水平培养的过程中，根据每一个学生自身的特点来改变教学方法，考虑学生的未来发展目标，使用不同的教学方法。从而来使学生对英语学习的兴趣得到提升，而且要加强他们对于英语的重要性的认识，激励他们去学习英语。相关的教师对自己的教学理念要进行不断的更新，根据实际学生的状况，制定科学的教学计划和教学内容，确保在提升学生英语能力水平的同时，激发他们的学习兴趣。
2.准确把握教学目标
因为经济全球化的影响，英语作为一种通用语言，对我们的生活和工作产生着非常重大的影响。这就要求这些职业院校的学生，要能够将英语运用到我们的生活过程中。为此对于这些职业院校的老师，就要求他们在培养学生的英语能力水平时，不仅要确保他们能够通过正常的考试，而且对于他们的听、说、读、写能力也要进行检测，确保他们对于英语能够熟练的运用到我们的实际生活中。为此就要求教师对于教学目标一定要准确把握，对于英语教学现状要进行改革。只有准确把握教学目标 才能够对职业院校学生的英语能力进行提升。
3.提高学生的英语综合能力
在职业院校英语教学过程中，可以建立起一个小组。通过小组之间的沟通交流，使这些学生发现自身的不足。而且在他们应用英语口语的过程中，可以提升自身的逻辑思维，而且也可以锻炼他们对于英语的分析能力。小组成员之间的相互帮助，相互进步，可以促使职业院校的学生去主动学习，提高他们的英语综合能力，而且也能够培养他们的团队精神。
4.注重教学方法
职业学生基础能力较差，所以传统的教学模式并不能够激发起他们对于英语学习的兴趣。这就要求教师在对学生的教学过程中，注重教学方法，增添教学内容的趣味性，从而来使学生能够积极参与到学习过程中。采用新颖的教学方式，使课堂的气氛活跃起来，增强学生的英语能力实际用水平。真正实现学生为主体的教学目标，提升他们的英语能力水平。
（二）组织活动来培养学生的英语能力水平
通过各种课外活动，增添了英语学习过程的有趣性，从而来保证这些学生能够积极主动地参与到英语学习的过程中，使学生的英语能力水平得到提升。而通过组织活动培养学生能力水平，一般有以下几种方法。
1.设立英语社团
在职业院校中校园生活是非常丰富的，为此可以建立起一个英语社团，吸引广大的学生参与英语社团中。在社团中组织各种社团活动，从而来培養学生的听、说、读、写能力。而且也能够使他们将英语运用到实际生活过程中，这些社团还可以定期组织英语辩论大赛，设立丰厚的奖励，从而来吸引学生参与到英语学习过程中，使他们对于英语的应用能力得到提升。
2.放映英文电影
在职业院校中有一些电影院、校园屏幕，我们要将这些资源充分的利用起来，可以放映一些经典的英文电影。保证学生在日常生活中受到英语的熏陶，使他们提升对英语学习的兴趣，而且也可以潜移默化对学生的英语能力造成影响。也因为英语电影的有趣性，会使学生更加愿意参与到英语学习的过程中，使他们学习到更多的常用英语表达方式，确保他们的英语水平能力能够得到提升。
3.与校外资源合作
随着我国综合实力的提升，有许多英语母语国家的教师和学生来到我国进行学习交流，为此在职业院校中可以引入外国教师或者通过承接周边一些有留学生资格的院校学生交流学习。这样既能提高本校英语学习氛围，扩大职业院校的影响力，也可以为本校学生培养英语学习兴趣提高英语应用能力营造良好的氛围。通过外国学生教中国的学生学习英语，而中国学生教他们学习汉语，从而来互帮互助、共同进步。通过这种方式，可以提升职业院校中学生的英语能力水平，而且也可以使他们的发音更加标准，对于学生的英语听力、口语发音都有着积极的影响。也因为在与这些外国学生沟通交流的过程中，使职业院校学生他们的英语应用实践能力得到提升。通过与校外资源的合作，有条件的组建英语教师教学联盟，组建学生英语社团联盟，组建由多所院校共同参与的英语角，从而来使职业院校学生的英语能力水平得到极大的提升。
参考文献：
[1]艾博，职业院校学生荚语能力提高的策略研究[J].东北师范大学，2013（02） .
[2]杨勇.解析职业院校学生职业英语能力的培养[J].河北职业技术学院，2011（04） .
作者简介：
曹力楠，女，汉族，硕士研究生，达州市中医药职业学院教师，助教。研究方向：英语学科教学。
关键词：职业院校;学生;英语能力;提升;方法
一、职业院校培养学生英语能力的现状
职业院校是培养应用实践型的专业技术人才，所以在职业院校对学生的英语能力进行培养的过程中，会受到院校自身特点的限制，而存在着一些问题。
（一）教学模式单一
这是由于职业院校的发展历史短，而发展速度较快，在教学过程中任务重，而对于教学目标没有进行明确的划分。而且在教学过程中，教师对于学生的英语应用能力并没有重视，仅仅只是老师讲学生听的形式，并没有对学生的英语实际应用能力进行培养。从而使学生对于英语学习的主动性和积极性降低，会使学生的英语能力得不到提升。而且对于不同的学生没有采取不同的教学方式，没有因材施教。在教学过程中，只是沿用传统的高校英语教学模式，整个教学模式单一，教学目标不明确，对学生英语能力的培养并没有实际的作用。
（二）没有考虑学生的实际情况
由于职业院校学生的英语基础较差，所以当我们对这些学生的英语能力进行培养时，他们的培养目标是不同的。但是在职业院校中许多教师对于这些学生的英语能力培训，仅仅只是一些词汇和句型的学习，并没有对他们的英语实际应用能力进行培养，而且也没有贯彻教学改革的精神。在教学过程中依然沿用的是传统的教学模式，对学生能力的培养方式没有进行改革，从而就会导致职业院校的学生他们的英语能力更加的差。
（三）教材、教法不适应
在职业院校的教学过程中，并没有一个权威的英语教材。这就要求相关的教师必须根据所教的学生的特点，从而来对教材进行合理的安排。而且对于传统的教学方式，要进行打破，使学生和教师都能够共同参与到教学过程。激发学生对于英语的兴趣，使他们能够积极主动的去学习英语，培养他们的学习兴趣，从而来提升他们的英语能力。
二、提升学生英语能力水平的几种方法
为了激发学生学习英语的兴趣，提升他们的主动能动性，在实际的教学过程中，一般可以通过项目教学法和组织活动的方式，来使学生的英语能力水平得到提升。但是这两种方法的侧重点不同，项目教学法主要是强调学生作为学习的主体。而开展各种活动是通过学生参与到各种活动之中，激发起他们对英语的兴趣，从而来培养他们的英语应用实践能力。
（一）项目教学法
通过这种方法可以提高学生他们的学习主动性，在学习的过程中学生作为一个学习主体，而教师只是一种辅助指导作用。通过将学到的知识运用到实践过程中，从而来提高他们的英语能力水平。
1.激发学生的英语兴趣
由于职业院校中学生他们的自身特点，比如对于文化学习的兴趣不高，所以就要求我们在对职业院校的学生英语能力水平培养的过程中，根据每一个学生自身的特点来改变教学方法，考虑学生的未来发展目标，使用不同的教学方法。从而来使学生对英语学习的兴趣得到提升，而且要加强他们对于英语的重要性的认识，激励他们去学习英语。相关的教师对自己的教学理念要进行不断的更新，根据实际学生的状况，制定科学的教学计划和教学内容，确保在提升学生英语能力水平的同时，激发他们的学习兴趣。
2.准确把握教学目标
因为经济全球化的影响，英语作为一种通用语言，对我们的生活和工作产生着非常重大的影响。这就要求这些职业院校的学生，要能够将英语运用到我们的生活过程中。为此对于这些职业院校的老师，就要求他们在培养学生的英语能力水平时，不仅要确保他们能够通过正常的考试，而且对于他们的听、说、读、写能力也要进行检测，确保他们对于英语能够熟练的运用到我们的实际生活中。为此就要求教师对于教学目标一定要准确把握，对于英语教学现状要进行改革。只有准确把握教学目标 才能够对职业院校学生的英语能力进行提升。
3.提高学生的英语综合能力
在职业院校英语教学过程中，可以建立起一个小组。通过小组之间的沟通交流，使这些学生发现自身的不足。而且在他们应用英语口语的过程中，可以提升自身的逻辑思维，而且也可以锻炼他们对于英语的分析能力。小组成员之间的相互帮助，相互进步，可以促使职业院校的学生去主动学习，提高他们的英语综合能力，而且也能够培养他们的团队精神。
4.注重教学方法
职业学生基础能力较差，所以传统的教学模式并不能够激发起他们对于英语学习的兴趣。这就要求教师在对学生的教学过程中，注重教学方法，增添教学内容的趣味性，从而来使学生能够积极参与到学习过程中。采用新颖的教学方式，使课堂的气氛活跃起来，增强学生的英语能力实际用水平。真正实现学生为主体的教学目标，提升他们的英语能力水平。
（二）组织活动来培养学生的英语能力水平
通过各种课外活动，增添了英语学习过程的有趣性，从而来保证这些学生能够积极主动地参与到英语学习的过程中，使学生的英语能力水平得到提升。而通过组织活动培养学生能力水平，一般有以下几种方法。
1.设立英语社团
在职业院校中校园生活是非常丰富的，为此可以建立起一个英语社团，吸引广大的学生参与英语社团中。在社团中组织各种社团活动，从而来培養学生的听、说、读、写能力。而且也能够使他们将英语运用到实际生活过程中，这些社团还可以定期组织英语辩论大赛，设立丰厚的奖励，从而来吸引学生参与到英语学习过程中，使他们对于英语的应用能力得到提升。
2.放映英文电影
在职业院校中有一些电影院、校园屏幕，我们要将这些资源充分的利用起来，可以放映一些经典的英文电影。保证学生在日常生活中受到英语的熏陶，使他们提升对英语学习的兴趣，而且也可以潜移默化对学生的英语能力造成影响。也因为英语电影的有趣性，会使学生更加愿意参与到英语学习的过程中，使他们学习到更多的常用英语表达方式，确保他们的英语水平能力能够得到提升。
3.与校外资源合作
随着我国综合实力的提升，有许多英语母语国家的教师和学生来到我国进行学习交流，为此在职业院校中可以引入外国教师或者通过承接周边一些有留学生资格的院校学生交流学习。这样既能提高本校英语学习氛围，扩大职业院校的影响力，也可以为本校学生培养英语学习兴趣提高英语应用能力营造良好的氛围。通过外国学生教中国的学生学习英语，而中国学生教他们学习汉语，从而来互帮互助、共同进步。通过这种方式，可以提升职业院校中学生的英语能力水平，而且也可以使他们的发音更加标准，对于学生的英语听力、口语发音都有着积极的影响。也因为在与这些外国学生沟通交流的过程中，使职业院校学生他们的英语应用实践能力得到提升。通过与校外资源的合作，有条件的组建英语教师教学联盟，组建学生英语社团联盟，组建由多所院校共同参与的英语角，从而来使职业院校学生的英语能力水平得到极大的提升。
参考文献：
[1]艾博，职业院校学生荚语能力提高的策略研究[J].东北师范大学，2013（02） .
[2]杨勇.解析职业院校学生职业英语能力的培养[J].河北职业技术学院，2011（04） .
作者简介：
曹力楠，女，汉族，硕士研究生，达州市中医药职业学院教师，助教。研究方向：英语学科教学。