[关键词]地理教学；地理课堂；和谐；师生关系；教学情境；教学方法
　　[中图分类号]G63.55
　　[文献标识码]C
　　[文章编号]1004-0463(2012)03-0041-01
　　和谐的社会需要和谐的教育，和谐的教育则需要和谐的课堂。作为一名地理教师，笔者认为，构建和谐的地理课堂有利于学生迅速地掌握地理知识，能够促进学生地理技能及地理学习效率的提高。要构建和谐的地理课堂，地理教师应转变“学科本位”、“以知识为中心”的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，要结合地理学科的特点，并根据学生的心理发展规律，积极建立和谐的师生关系，创设生动的教学情境，运用多种教学方法，激发学生学习地理的兴趣，提高他们的科学素养。
　　一、建立和谐的师生关系是构建和谐地理课堂的核心
　　和谐地理课堂的核心是师生关系的和谐，它也是保证地理教学顺利开展的基础。那么，在地理教学中，该如何建立和谐的师生关系呢?
　　首先，地理教师良好的师德修养是建立和谐师生关系的前提。地理教师应不断提高自身业务水平和道德修养，热爱学生。关心学生，在授课时要表现出轻松、自然的状态，不要刻意给学生制造压力，要用自身人格魅力影响学生，这样则可以拉近师生间的心理距离，让他们感受到教师是可亲、可信的。
　　然后，尊重学生主体地位，为学生提供个性展示的平台，是建立民主、平等、合作师生关系的关键。“在压抑的思想环境下，在禁锢的课堂氛围中，是不可能产生创造性火花的。”地理教师只有尊重学生的主体地位，为学生提供个性展示的平台，引导学生在开放的空间中学习、探究，才能够转变学生的学习方式，建立起民主、平等、合作的新型师生关系。
　　最后，引导学生进行互助合作，是建立和谐师生关系的保证。在新形势下的不同学科教学中，学生之间表现出平等、互助、合作、竞争的关系，其中最为重要的是互助与合作。在地理教学中，教师要注重学生合作意识和能力的培养，引导学生通过互助合作，取长补短，实现同学间的和谐共处。并充分发挥合作学习的优势，使学生认识到地理学科的功能与价值，进而感受地理学习的乐趣。
　　二、创设生动的教学情境是构建和谐地理课堂的有效途径
　　在地理教材中，蕴涵着十分丰富的情感因素，教师应该引导学生去仔细挖掘，让他们受到感染和教育。在教学过程中，教师要创设生动的教学情境，以调动学生学习的积极性，使他们在轻松愉悦的氛围中学习、运用地理知识，思考地理原理。其间，要结合地理学科的特点，把师生关系的和谐贯穿于课堂教学过程中。在传统的地理教学中。学生往往只能围绕教师提出的问题进行思考和讨论，很少有“发问”的权利和机会。这样的教学不利于培养学生的问题意识和提问习惯，从而影响了学生作为学习主体的参与性。如果教师把提问权交给学生。把原先教学过程中的单向交流变成双向交流或多向交流，课堂便会生机勃勃。教师尤其要注重开放性问题的设置，要准确把握时机，抓住学生心理上的兴奋点，设置的问题应具有启发性，要引导和鼓励学生进行开放性的回答。在有效的课堂学习过程中，学生总是会不断产生学习需求与自身原有的认知基础、水平及能力之间的矛盾，教师必须采用恰当的教学策略，对所讲授的教学内容及时予以优化组合，把课堂中生成的鲜活教学资源与教学目标进行有机整合，从而不断生成新的教学情境性资源，充分满足学生的学习需求。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且也使地理课堂真正实现了和谐。
　　三、灵活运用教学方法是构建和谐地理课堂的必然要求
　　教学有法，但无定法，贵在得法。地理课堂教学方法多种多样，要充分发挥教学方法的作用，教师应根据学生的身心发展特点和教学需要，科学选择，灵活运用。教学方法应富有启发性，要有助于引发学生的求知欲，调动他们的学习积极性，如，情境导入法、直观教具演示法、图文结合法等，教师都可根据教学实际来选择运用，从而构建起和谐的地理课堂，真正促进学生的全面发展。
　　编辑：孟刚