如何提高农村小学语文的课堂效率

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  摘要:语文素有百科之母的称号,它传承着整个中国华民族辉煌璀璨的文明,更是中华文化的重要载体,这足以证明语文学科的重要性,在当今这个大语文时代的背景下,语文学科的地位更是日益显著。所以,提高语文的课堂效率迫在眉睫且任务艰巨,当然对于教育资源匮乏,教学条件有限的农村学校,这更是一项重如泰山的工作。
  关键词:语文;课堂效率;培养
  “高效课堂”是大家一直积极倡导并不断努力钻研探求的目标,那么如和营造农村小学语文的高效课堂,真正做到提高农村小学语文的课堂效率呢,相信每一个身处其位的小学语文教师都有自己独特的方法和见解。在从教期间,我也一直在思考钻研这一问题并不断总结经验。本人认为提高农村小学语文的课堂效率,可以从以下两方面入手。第一,提高教师自身魅力。第二,培养学生自信。
  一、提高教师自身魅力
  《学记》中说“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。”只有教师本身具有魅力,才能赢得学生的喜爱,赢得学生的信任,赢得学生的尊敬。赢得了学生的喜爱、信任与尊敬,你的语文课就有了忠实的观众。你的课堂可能会变成戏台子、音乐厅或者电影院。这个时候学生上语文课,就像戏迷在品戏、歌迷在赏乐、影迷在观影。如此一来,课堂效率怎能不高。而一名有魅力的语文教师一定要有高尚的人格,专业的素质,足够的能力。正如《从教方略漫谈》这本教育专著中所说的“教育是以人格塑造人格、以素质提升素质、以能力培养能力的崇高事业。”语文就像一个大千世界,其中几乎囊括了所有学生们需要具备的良好的人格品质,而小学的孩子们有没有足够的能力,去提炼这些优秀的人格品质,所以就需要每一个语文老师去提升自己,通过耳濡目染,通过身体力行,通过口口相传,去提升我们的孩子。当农村小学的孩子们逐渐养成了优秀的品格,有了较高的语文素养,学习语文的能力就会得到加强,农村语文课堂效率也就得到了提升。当然要想实现这一目标,还需要语文教师博览群书,树立终身学习的职业观,不断丰富充实自己。
  二、培养学生自信
  正所谓“自信是成功的第一秘诀”,足够的自信是一名学生具备较高语文素养的重要前提。其实,缺乏自信是很多农村小学的孩子普遍存在的问题,在语文课上,因为没有自信不敢回答老师的提问、因为没有自信不敢大声有感情的朗诵、因为没有自信不敢演讲、甚至不敢表达自己的心声。有太多太多的不敢,而这些不敢正是语文课堂最需要的东西,更是学生需要在语文课堂上学习到的东西。所以,培养学生的自信对于能否提高农村小学语文课堂的效率非常关键。
  通过语文课培养学生自信,可以借鉴陶行知先生所提倡的赏识教育。先生在担任校长的时候,曾看见一名学生手拿砖块要砸另一名学生,便将其制止并叫到校长室。等先生回到校长室,看见那名学生已经在门外等候,便掏出一块糖给他说:“这算是奖励你的,因为你比我准时来了。”接着又掏出一块糖说:“这也是奖励你的,我不让你打人你就立刻住手了,说明你很尊重我。”男孩将信将疑的接过糖。先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”先生又给了他第三块糖。这时男生哭着说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶行知又拿出第四块糖,说:“你已认错,再奖励你一块,我的糖分完了,我么们的谈话也该结束了。”这则故事让人深受启发,也让我们明白赏识一个人的力量。
  在平时的语文教学中,可以在任何一个细节方面灵活运用这种教育理念。课前三分钟展示,夸夸学生今天你准备的非常充分,这条名言你理解的可真深刻。朗读课文时,有一名同学一个字都没读错,赶紧夸夸他今天你真棒,预习的真充分。这周的周记,孩子向你诉说了心声,一定要表示理解,再给他点建议,夸夸他你学会了表达自己的真情实感,老师真为你开心。这些不经意的细节,就会给这些乡村的孩子们成功的愉悦感,体会到了成功,孩子们就会愈发的自信,从而语文课堂氛围浓厚,课堂效率也就得到了提升。
  三、教师要教学有法,培养学生的自学能力。
  农村学生由于家庭条件的限制知识面窄,由于家庭教育的缺失和自学能力差,因此一些本来应该在课下完成的任务,教师不得不搬到课堂上来,无形之中教学的课时数增多,效果云不佳,为此我在教学中也寻求一些行之有效的方法。首先要让学生做好课前预习,从简单任务抓起层层递加,比如读熟课文,在此基础上识记生字,接着理解课文内容,让学生逐步养成预习的良好习惯,其次鼓励学生课外阅读,增加自己的知识面,其实绝大多数学生都愿意读书的,尤其是一些故事类的书籍,我们不妨就从这里入手,利用下午第一節课课前预备的时间举行小小故事会活动,按学号轮流到台上讲故事,激发他们阅读的愿望。再次,我们还要积极争取家长的配合,在家长会上的失时机地宣扬培养学生自学能力的重要性,表扬做的好的学生,让他们产生危机感,能够主动做好家庭教育。
  我的身边有些课堂教学优秀的教师,从他们身上我深切感受到什么是“教无定法,贵在得法。”只要我们用心工作,把培养能力的多种训练真正落实到课堂教学的各个环节之中,提高语文教学效率就不会只是一句空话。
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