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把信息技术融入课堂使传统的英语教学发生了翻天覆地的变化，学生在信息技术的帮助下可以感受到真实的英语学习情境和氛围，体验真人发音和情景再现。这种新颖的教学手段吸引了学生的注意力，让学生可以关注课堂，促进学生学习主体作用的充分发挥。在信息技术的帮助下，学生可以更好地利用英语语言的运用，形成了自己的感悟和理解，成就感油然而生，从而大大地提高了课堂效率，有利于高效课堂的实现。
1. 利用信息技术手段丰富课堂，增加学习兴趣
1.1融入微课，变化教学方式
微课是随着信息技术的发展而出现的一种新型的授课方式。教师把教学中的教学重点或教学难点制作成短小的视频，给学生展示出来，帮助学生更好地理解知识重难点。它时间短，让学生可以关注课堂，而且形式新颖调动了学生的学习积极性，更重要的是它可以反复播放和展示，使学生可以不断学习，直到学会为止。微课借助信息技术的帮助，把知识转化为学生喜爱的方式，让学生产生了学习的主动性和积极性，促进了学生在课堂上集中精力，从而实现高效课堂和学生对于英语知识的掌握。微课改变了教师灌输的传统授课模式，调动了学生的学习主动性，促进学生对于课堂的参与，给学生的学习带来了动力和积极性。
1.2媒体授课，创设学习情境
随着信息技术的发展，多媒体课件已经成为很多教师授课的一部分。它能够通过音频和视频的帮助，展现出丰富的课堂授课内容，增加了学生的英语学习主动性。多媒体课件可以展示出生动形象的内容，把枯燥无聊的英语知识学习变得生动而有乐趣。学生仿佛投身于异国他乡，感受到了地道英语和语言的魅力；走进课文的情境中，产生身临其境的感觉。例如在学习“Unit8 Adventure”时，教师就可以借助多媒体进行课堂导入，给学生展示出几种不同的冒险运动的图片：蹦极、跳伞、漂流、水上飞机、攀岩等，学生会瞬间被这些图片所吸引，从而产生对于即将学习的课堂内容产生期待。学生也会期待学会用英语来表达这些内容，增加了学生对于课堂学习的积极性。借助图像的方式来展现英语内容会更好地刺激学生，消除了学生对于英语知识的抵触感和焦虑感，使学生能够通过看的方式来习得知识，感受英语学习的快乐。
1.3学科结合，提高学生素质
“现代教育观认为，教学不单要求教师把书本知识传授给学生，还要在传授书本知识的过程中把学生智力的开发，思维能力的培训，实践能力的提高，也就是说把全面提高学生的素质作为多媒体教学的自身价值取向。”教师利用信息技术来教授英语不仅仅增加了学生的学习主动性，而且还可以在潜移默化中让学生把英语知识与其他学科的知识进行结合，实现了学生思想素质的提高和综合学习技能的进步。例如在学习《Unit 23 Conflict》时，教师可以通过图片展示出人们发生冲突和和谐相处的景象，使学生能够在教师的引导下感受到与人发生冲突是不对的，要树立正确的积极的人生态度，并尊重他人，能够与人友好相处。作为一名中学生应该传承中华民族的传统美德，形成正确的价值观和人生观。教师在信息技术的帮助下对学生进行思想教育，实现了教书育人的目的，提高了学生的人文素养。学生在信息技术的环境中进行学习，学生的信息技术操作能力也会提高，实现了学生综合素质的提高和进步。
2. 利用信息技术手段优化视听，提高听说能力
2.1网上视频，课堂寓教于乐
有了信息技术的帮助，教师可以在课堂上给学生展示一些非常好的帮助学生进行英语学习的视频资料，使学生能够在这些视频的帮助下产生英语学习的兴趣和主动性。视频声形并茂地给学生展示出了英语的用法和在具体的情境中的表达方式，让学生可以通过听说等方式来进行学习，改变了教师“一言堂”的课堂教学模式，增加了学生的学习主动性。例如在学习《Unit 7 The Sea》时，教师就可以给学生播放一段《动物世界》节目中介绍大海的短片，使学生能够产生置身大海的情境，增加了学生对于大海的向往和对于英语知识学习的渴望。学生在这样的情境中会积极主动地进行探究和思考，建构自己的学习模式，从而提高学生对于语言的学习能力和运用能力。
2.2原版电影，感受地道语调
电影是学生喜闻乐见的一种休闲和娱乐的方式，在课堂上给学生看英语电影对于学生来说是可遇而不可求的。教师不免偶尔给学生提供一些英文原版电影来供学生进行欣赏和学习，促进学生在电影中感受真实的英语运用情境，从中学习地道的语流和语调，从而提高学生的语言表达能力和口语交际能力。电影的形式达到了优化课堂，增加学生英语学习主动性的目的，让学生可以接触更多地英语表达方式，给学生的英语学习带来了动力和激情。
2.3播放录音，呈现交际语境
有了信息技术的帮助，学生在课堂上听英语录音、地道的英语对话、英文歌曲已经变得非常容易，教师可以通过播放录音的形式来给学生展示真实语境中的英语表达，使学生能够接触到地道的英语，从而产生英语学习的热情和主动性。学生在录音的帮助下可以展开想象力和创造力，进行自己的对话编辑和展示，实现学生对于英语知识活学活用的目的。录音会给学生留下深刻印象，这种效果比教师讲解的效果要好的多，促进了学生用英语进行逻辑思维和编辑，达到了事半功倍的效果。
3. 利用信息技术手段挖掘资源，夯实基础知识
3.1利用英语网站，开发课程资源
有了信息技术的帮助，学生可以到各个知名英语网站去寻找更多的有关英语的文章和资料，从而开阔学生的视野，使学生能够接触到更多的地道的英语和外国文化，促进学生体验异国风情。在对于网站的阅读中，学生会了解英语国家人民的文化、风俗习惯、思维模式、体育运动、饮食习惯等相关知识，增加了学生对于异国他乡的了解，让学生能够了解更多的英语文化背景知识，有利于学生英语学习能力的提高和进步。例如在学习《Unit 25 Going Global》时，教师就可以指导学生去寻找一些外国的文化和习惯等，学生可以根据自己的兴趣爱好，随心所欲地搜集资料，在课堂上进行交换和相互学习，实现了学生视野的开阔和知识的增加。
3.2发动互动联系，拓宽学习范围
为了提高学生的动手能力，教师可以在学习了知识后鼓励学生积极地运用，例如给学生发一封电子邮件，用英语介绍一下今天英语课堂上学习的内容或者是学习心得，或者是与课堂学习内容相关的一些知识文化等等，使学生能够把学习到的英语知识进行灵活地运用。教师还可以组织学生在信息技术的帮助下写博客，发微信，联系朋友圈进行互动。这种方式调动了学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，使学生的注意力更加集中，提高了学生对于英语语言知识的掌握和灵活运用。
3.3使用电子词典，方便英语学习
传统英语学习中学生遇到了不会的单词或者是短语时都是查字典，有了信息技术的帮助，学生可以用电子词典或者是在线词典来了解单词或短语的意思。这种方式更加快捷、便利，实现了学生对于英语单词的掌握和语义的理解，提高了学生的全面认识，方便了学生的学习，大大提高了学生的学习效率。
总之，信息技术给英语课堂带来了生机和活力，促进学生在课堂上的主动探究和积极思考，使学生能够亲历学习过程，感受英语学习的快乐和乐趣，从而实现高效课堂。学生可以更多地接触英语学习情境，感受英语学习氛围，促进学生更好地利用英语进行交流和沟通，实现学生对于英语技能的掌握和学习能力的提高，实现学生综合素质的提高。
参考文献
胡火善. 英语教学中信息技术的应用[J]. 新课程（教育学术）， 2010（02）.
（注：本文为“教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放性课题”论文）
（作者单位：福建省泉州市石狮市石光中学）
1. 利用信息技术手段丰富课堂，增加学习兴趣
1.1融入微课，变化教学方式
微课是随着信息技术的发展而出现的一种新型的授课方式。教师把教学中的教学重点或教学难点制作成短小的视频，给学生展示出来，帮助学生更好地理解知识重难点。它时间短，让学生可以关注课堂，而且形式新颖调动了学生的学习积极性，更重要的是它可以反复播放和展示，使学生可以不断学习，直到学会为止。微课借助信息技术的帮助，把知识转化为学生喜爱的方式，让学生产生了学习的主动性和积极性，促进了学生在课堂上集中精力，从而实现高效课堂和学生对于英语知识的掌握。微课改变了教师灌输的传统授课模式，调动了学生的学习主动性，促进学生对于课堂的参与，给学生的学习带来了动力和积极性。
1.2媒体授课，创设学习情境
随着信息技术的发展，多媒体课件已经成为很多教师授课的一部分。它能够通过音频和视频的帮助，展现出丰富的课堂授课内容，增加了学生的英语学习主动性。多媒体课件可以展示出生动形象的内容，把枯燥无聊的英语知识学习变得生动而有乐趣。学生仿佛投身于异国他乡，感受到了地道英语和语言的魅力；走进课文的情境中，产生身临其境的感觉。例如在学习“Unit8 Adventure”时，教师就可以借助多媒体进行课堂导入，给学生展示出几种不同的冒险运动的图片：蹦极、跳伞、漂流、水上飞机、攀岩等，学生会瞬间被这些图片所吸引，从而产生对于即将学习的课堂内容产生期待。学生也会期待学会用英语来表达这些内容，增加了学生对于课堂学习的积极性。借助图像的方式来展现英语内容会更好地刺激学生，消除了学生对于英语知识的抵触感和焦虑感，使学生能够通过看的方式来习得知识，感受英语学习的快乐。
1.3学科结合，提高学生素质
“现代教育观认为，教学不单要求教师把书本知识传授给学生，还要在传授书本知识的过程中把学生智力的开发，思维能力的培训，实践能力的提高，也就是说把全面提高学生的素质作为多媒体教学的自身价值取向。”教师利用信息技术来教授英语不仅仅增加了学生的学习主动性，而且还可以在潜移默化中让学生把英语知识与其他学科的知识进行结合，实现了学生思想素质的提高和综合学习技能的进步。例如在学习《Unit 23 Conflict》时，教师可以通过图片展示出人们发生冲突和和谐相处的景象，使学生能够在教师的引导下感受到与人发生冲突是不对的，要树立正确的积极的人生态度，并尊重他人，能够与人友好相处。作为一名中学生应该传承中华民族的传统美德，形成正确的价值观和人生观。教师在信息技术的帮助下对学生进行思想教育，实现了教书育人的目的，提高了学生的人文素养。学生在信息技术的环境中进行学习，学生的信息技术操作能力也会提高，实现了学生综合素质的提高和进步。
2. 利用信息技术手段优化视听，提高听说能力
2.1网上视频，课堂寓教于乐
有了信息技术的帮助，教师可以在课堂上给学生展示一些非常好的帮助学生进行英语学习的视频资料，使学生能够在这些视频的帮助下产生英语学习的兴趣和主动性。视频声形并茂地给学生展示出了英语的用法和在具体的情境中的表达方式，让学生可以通过听说等方式来进行学习，改变了教师“一言堂”的课堂教学模式，增加了学生的学习主动性。例如在学习《Unit 7 The Sea》时，教师就可以给学生播放一段《动物世界》节目中介绍大海的短片，使学生能够产生置身大海的情境，增加了学生对于大海的向往和对于英语知识学习的渴望。学生在这样的情境中会积极主动地进行探究和思考，建构自己的学习模式，从而提高学生对于语言的学习能力和运用能力。
2.2原版电影，感受地道语调
电影是学生喜闻乐见的一种休闲和娱乐的方式，在课堂上给学生看英语电影对于学生来说是可遇而不可求的。教师不免偶尔给学生提供一些英文原版电影来供学生进行欣赏和学习，促进学生在电影中感受真实的英语运用情境，从中学习地道的语流和语调，从而提高学生的语言表达能力和口语交际能力。电影的形式达到了优化课堂，增加学生英语学习主动性的目的，让学生可以接触更多地英语表达方式，给学生的英语学习带来了动力和激情。
2.3播放录音，呈现交际语境
有了信息技术的帮助，学生在课堂上听英语录音、地道的英语对话、英文歌曲已经变得非常容易，教师可以通过播放录音的形式来给学生展示真实语境中的英语表达，使学生能够接触到地道的英语，从而产生英语学习的热情和主动性。学生在录音的帮助下可以展开想象力和创造力，进行自己的对话编辑和展示，实现学生对于英语知识活学活用的目的。录音会给学生留下深刻印象，这种效果比教师讲解的效果要好的多，促进了学生用英语进行逻辑思维和编辑，达到了事半功倍的效果。
3. 利用信息技术手段挖掘资源，夯实基础知识
3.1利用英语网站，开发课程资源
有了信息技术的帮助，学生可以到各个知名英语网站去寻找更多的有关英语的文章和资料，从而开阔学生的视野，使学生能够接触到更多的地道的英语和外国文化，促进学生体验异国风情。在对于网站的阅读中，学生会了解英语国家人民的文化、风俗习惯、思维模式、体育运动、饮食习惯等相关知识，增加了学生对于异国他乡的了解，让学生能够了解更多的英语文化背景知识，有利于学生英语学习能力的提高和进步。例如在学习《Unit 25 Going Global》时，教师就可以指导学生去寻找一些外国的文化和习惯等，学生可以根据自己的兴趣爱好，随心所欲地搜集资料，在课堂上进行交换和相互学习，实现了学生视野的开阔和知识的增加。
3.2发动互动联系，拓宽学习范围
为了提高学生的动手能力，教师可以在学习了知识后鼓励学生积极地运用，例如给学生发一封电子邮件，用英语介绍一下今天英语课堂上学习的内容或者是学习心得，或者是与课堂学习内容相关的一些知识文化等等，使学生能够把学习到的英语知识进行灵活地运用。教师还可以组织学生在信息技术的帮助下写博客，发微信，联系朋友圈进行互动。这种方式调动了学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，使学生的注意力更加集中，提高了学生对于英语语言知识的掌握和灵活运用。
3.3使用电子词典，方便英语学习
传统英语学习中学生遇到了不会的单词或者是短语时都是查字典，有了信息技术的帮助，学生可以用电子词典或者是在线词典来了解单词或短语的意思。这种方式更加快捷、便利，实现了学生对于英语单词的掌握和语义的理解，提高了学生的全面认识，方便了学生的学习，大大提高了学生的学习效率。
总之，信息技术给英语课堂带来了生机和活力，促进学生在课堂上的主动探究和积极思考，使学生能够亲历学习过程，感受英语学习的快乐和乐趣，从而实现高效课堂。学生可以更多地接触英语学习情境，感受英语学习氛围，促进学生更好地利用英语进行交流和沟通，实现学生对于英语技能的掌握和学习能力的提高，实现学生综合素质的提高。
参考文献
胡火善. 英语教学中信息技术的应用[J]. 新课程（教育学术）， 2010（02）.
（注：本文为“教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放性课题”论文）
（作者单位：福建省泉州市石狮市石光中学）